1、青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨第一课时第一课时第四单元第10课诗歌引入诗歌引入呈父亲呈父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。这是毛主席少年时，因外出求学而写给父这是毛主席少年时，因外出求学而写给父亲一首诗。亲一首诗。诗歌引入诗歌引入对于毛主席，大家有哪些了解呢？对于毛主席，大家有哪些了解呢？毛泽东，字润之。湖南湘潭韶山冲人。毛泽东，字润之。湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民中国共产党、中国人民解放军、中华人民
2、共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。的主要创立者。诗歌引入诗歌引入 19501950年年6 6月月2525日日，朝鲜战争爆发。，朝鲜战争爆发。2727日，美国政府宣布武装干涉朝日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩
3、作战，并最终取得了胜利。取得了胜利。然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大的然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上，其中，就有牺牲，无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主席的长子我国伟大领袖毛主席的长子毛岸英。毛岸英。抗美援朝抗美援朝初读课文初读课文u默读课文。仔细观察这篇课文有什么不一样？默读课文。仔细观察这篇课文有什么不一样？课文由两个部分组成。课文由两个部分组成。初读课文初读课文u自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分分自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分分别写了什么内容。别写了什么内容。
4、第一部分：第一部分：毛岸英牺牲和毛主席收到电报后毛岸英牺牲和毛主席收到电报后感到万分悲痛。感到万分悲痛。第二部分：第二部分：毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。艰难、痛苦的决定。初读课文初读课文u指名读、齐读。指名读、齐读。姓彭姓彭 拟定拟定 奔赴奔赴特殊特殊 踌躇踌躇 黯然黯然青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还何须马革裹尸还初读课文初读课文骨青山处处埋忠青山处处埋忠骨骨，何须马革裹尸还。，何须马革裹尸还。gg花花骨骨朵儿朵儿 gg鲜毛岸英为了朝毛岸英为了朝鲜鲜人民的解放事业牺牲了生命。人民的解放事业牺牲了生命。xinxin新新鲜鲜xinxin初
5、读课文初读课文识字方法识字方法加一加：歹+朱=殊字谜识字：高手。搞搞走+卜=赴字理识字：初读课文初读课文眷jin巧记：巧记：目前仅存上卷。目前仅存上卷。上半部共有两横上半部共有两横重难点字书写指导重难点字书写指导初读课文初读课文重难点字书写指导重难点字书写指导签qin下半部是下半部是“佥佥”初读课文初读课文u课文中出现了课文中出现了3 3封电报的内容，请同学们封电报的内容，请同学们快速浏览课文，把快速浏览课文，把3 3封电报和毛主席批示封电报和毛主席批示的内容找出来并画线。的内容找出来并画线。初读课文初读课文 电报一：我们今日电报一：我们今日7 7时已进入防空洞，毛岸英同时已进入防空洞，毛岸英
6、同3 3个参谋在房子内。个参谋在房子内。1111时敌机时敌机4 4架经过时，他们架经过时，他们4 4人已出来。敌机过后，他们人已出来。敌机过后，他们4 4人返回房子内，忽人返回房子内，忽又来敌机又来敌机4 4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。出被烧死。其他无损失。初读课文初读课文 电报二：是否将岸英的遗骨运回国内？电报二：是否将岸英的遗骨运回国内？电报三：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，电报三：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把
7、岸英安葬在朝鲜。也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。毛主席批示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。初读课文初读课文u从电报和批示中，你获取到了什么信息？从电报和批示中，你获取到了什么信息？第一封电报彭德怀告诉毛主席，毛岸英牺牲第一封电报彭德怀告诉毛主席，毛岸英牺牲了；第二封电报彭司令请示是否将岸英的遗骨运了；第二封电报彭司令请示是否将岸英的遗骨运回国内；第三封电报朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜。回国内；第三封电报朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示的意思是让岸英安葬在朝鲜。毛主席批示的意思是让岸英安葬在朝鲜。初读课文初读课文u这里的这里的“忠骨忠骨”是
8、指什么？是指什么？毛岸英烈士的遗体。毛岸英烈士的遗体。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。u这句话是什么意思？这句话是什么意思？初读课文初读课文 “青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨”改自改自“青山有幸埋忠青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸侫臣骨，白铁无辜铸侫臣”。这是刻在杭州西湖岳。这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。王墓石柱上的一副对联。“忠骨忠骨”指忠烈者的指忠烈者的遗骨，遗骨，“何须马革裹尸还何须马革裹尸还”中，中，“何须何须”指为指为什么要，含有什么要，含有“用不着，不用用不着，不用”的意思。的意思。初读课文初读课文 “马革裹尸马革裹尸”出自出自后汉书后汉书马援传马
9、援传，东汉名，东汉名将马援曾说将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了了已亥杂诗之一已亥杂诗之一中的中的“青山处处埋忠骨，何须马青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还革裹尸还”的名句。的名句。“马革裹尸马革裹尸”就是用战马的皮革就是用战马的皮革把尸体包裹起来。把尸体包裹起来。再读课文再读课文 认真读课文第一部分，在第一部认真读课文第一部分，在第一部分中画出描写毛主席动作、语言、神分中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。四人态的语句，体会他的内心世界。四人小
10、组讨论交流对毛主席的内心世界的小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。看法。再读课文再读课文 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。的饭菜已经热了几次。你从中体会到什么？你从中体会到什么？再读课文再读课文u噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送
11、到农村锻炼。学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会身边来了吗？这次怎么会再读课文再读课文 从这段对毛主席心理活动的描写中，你感从这段对毛主席心理活动的描写中，你感受到什么？受到什么？可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主席与爱子毛岸英聚少离多，前面三次的分离，席与爱子毛岸英聚少离多，前面三次的分离，岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却回不来了。回不来了。再读课文再读课文u第一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言
12、、第一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句？神态的语句？“岸英！岸英！岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。锁的眉头，情不自禁地喃喃着。再读课文再读课文 从毛主席对儿子的两声呼唤中，我体会到毛从毛主席对儿子的两声呼唤中，我体会到毛主席对儿子深深的思念，他多么想再见儿子一面。主席对儿子深深的思念，他多么想再见儿子一面。从动作和神态描写从动作和神态描写“用食指按着紧锁的眉头，情用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着不自禁地喃喃着”，我感受到毛主席内心无比的，我感受到毛主席内心无比的悲痛，这种丧子之痛，这种丧失最心爱的长子之悲痛，这种丧子之痛，这种丧
13、失最心爱的长子之痛，是一位父亲难以承受的。痛，是一位父亲难以承受的。再读课文再读课文u练习接读。练习接读。噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，他整整一天不已，他整整一天（接读）（接读）没有说话。没有说话。老来丧子，白发人送黑发人，年近老来丧子，白发人送黑发人，年近6060的的毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天（接读）（接读）只是一支接着一支地吸着烟。只是一支接着一支地吸着烟。再读课文再读课文u练习接读。练习接读。毛主席怎能不肝肠寸断呢？他整整一天毛主席怎能不肝肠寸断呢？他整整一天（接读）（接读）没说一句话，只是一支
14、接着一支地吸着烟。没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的名字平安安地回来，他喃喃着儿子的名字（接读）（接读）“岸英！岸英！岸英！岸英！”再读课文再读课文u练习接读。练习接读。此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字的名字（接读）（接读）“岸英！岸英！岸英！岸英！”此时此刻，毛主席多么希
15、望岸英会出现在此时此刻，毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着自己的眼前，亲切地唤着“爸爸爸爸”，他哽咽了，他哽咽了，喃喃着儿子的名字喃喃着儿子的名字（接读）（接读）“岸英！岸岸英！岸英！英！”再读课文再读课文 可是，岸英再也不可能回来了，他再也唤不回可是，岸英再也不可能回来了，他再也唤不回心爱的儿子了。这节课，我们通过找出描写毛主席心爱的儿子了。这节课，我们通过找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会到毛主席惊悉噩耗动作、语言、神态的语句，体会到毛主席惊悉噩耗后极度痛苦的心情。我们运用这个方法学完了课文后极度痛苦的心情。我们运用这个方法学完了课文的第一部分，第一部分的感情基调是悲
16、痛的，让我的第一部分，第一部分的感情基调是悲痛的，让我们带着这种悲痛的心情再有感情地朗读课文的第一们带着这种悲痛的心情再有感情地朗读课文的第一部分。部分。课堂小结课堂小结 这这一节课，我们学习了生字词，并了解了一节课，我们学习了生字词，并了解了与课文有关的一些资料，了解了课文内容。请与课文有关的一些资料，了解了课文内容。请同学们课下继续搜集和阅读有关资料，对毛主同学们课下继续搜集和阅读有关资料，对毛主席及其亲人有更多的了解。席及其亲人有更多的了解。布置作业布置作业 1.抄写生字，积累词语。抄写生字，积累词语。2.搜集和阅读有关资料，对毛搜集和阅读有关资料，对毛主席及其亲人有更多的了解。主席及其亲人有更多的了解。敬请各位老师提出宝贵意见！
