1、第三单元 能 源第三课 电能的来源一、【核心素养目标】科学观念：知道人们使用的电能大多来源于电池和化石能、核能、水能、太阳能、风能等。知道我国发的电大部分来自不可再生能源。知道可以采用节能灯的方式节电节能。科学思维：能查询、计算、分析我国的年发电量数据，了解到我们使用的电能大多来自不可再生能源。探究实践：能参与节能实践调查，调查节能灯的使用状况，写出调查报告。能设计并制作太阳能供电的小作品。态度责任：乐于参加“计算分析我国年发电量数据、调查节能灯使用、制作太阳能供电作品”等活动，主动合作，积极交流，能完成预定任务。树立节电意识，并有所行动。 初步了解所学电能来源知识在日常生活中的应用。二、教学
2、准备教师准备：干电池、网格型坐标纸、计算器、太阳能电池板及用太阳能供电作品的制作材料；教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入电能在生产生活中具有非常重要的作用。从太阳能路灯我们知道太阳能可以转化为电能，那电能还有哪些其他的来源吗？我们今天来学习：电能的来源。（二）新课学习1. 了解电能的来源（1）交流：整理回顾已学知识，说一说，我们所知道的电能来源。（2）学生汇报：火力发电站需要使用煤炭，我们还学习过水力发电、风力发电、太阳能发电等，还有生活中各种各样的电池也能给我们提供电能。（3）小结：人们常用的普通干电池、普通蓄电池，发电站常用的煤炭、核能、水能
3、、太阳能、风能等，它们都可以给我们提供电能。（4）介绍核能发电。自主阅读教材P28核能发电的材料，然后课件展示教材P29上方两幅图。核能发电，是利用核燃料在核反应堆中“燃烧”时所产生的热，将水加热成高温高压的蒸汽，推动蒸汽轮机带动发电机运转进行发电。与火力发电相比，核燃料在核反应堆中“燃烧”时产生的能量远远大于化石燃料，1千克铀产生的能量相当于2500000千克煤。但由于核反应堆运行特性和安全上的要求，核燃料在核反应堆中不允许像化石燃料那样一次“烧尽”。核能发电所使用的核燃料来自于自然界的矿物，主要是铀。因此，与化石能源一样，核能也是不可再生能源。（5）电能来源归类：电池供电的一类，发电站供电
4、的一类。我们使用的电能绝大部分来自发电站。（6）计算分析我国某年的年发电量数据：查询国家统计局最近发布的年发电量及构成情况，计算各能源占发电量的比例，画出统计图，并记录在活动手册中。 （7）交流：分析统计数据，我们有什么发现？（8）示例分析：课件展示教材P29： 2017年我国各种能源占发电量的比例条形统计图。（9）小结：通过上述统计数据我们发现，我国的电大部分来自不可再生能源（以火力发电为主，火力发电使用的是化石能源），我们必须节约用电，以节约能源。2. 调查节能灯的应用（1）明确任务：调查节能灯的应用。（2）讨论，并写出调查计划：想一想，我们应该如何开展调查？调查节能灯的哪几个方面？（3）学生汇报：（可以调查节能灯的种类、亮度、耗电情况、使用寿命等。）（4）开展调查并做好记录，写出调查结论及建议。（可以留待课后进行）（5）学生汇报调查结果。（可以留待下一次课汇报）3. 制作太阳能供电的小作品（1）分组讨论：我们准备制作一个什么样的太阳能供电的作品？如何制作？（2）写出制作计划。（3）制作计划交流。（做个太阳能小风扇；做个太阳能小车）（4）动手制作：按照计划制作、调试作品。（5）展示、评价制作成果：评一评，哪一组的作品最好？（三）整理，下课。
