7-5口语交际：自我介绍(公开课)ppt课件+教学设计+音频+课堂实录+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

1教 学 设 计课 题口语交际：自我介绍年 级四年级课 时第 1 课时备 课 人刘俊洁教材分析（重点、难点）1.能根据对象和目的进行自我介绍。（教学重点）2.能听取他人的意见，完善自己的介绍。教学目标1.能根据对象和目的进行自我介绍。（教学重点）2.能听取他人的意见，完善自己的介绍。教学过程一、谈话导入，明确要求一、谈话导入，明确要求1.同学们好，今天是我和你们第一次见面，我们大家互相不认识、不熟悉。你们想了解我吗？想了解我什么？（哦，你想了解我的爱好。）（你想了解我的姓名）（你还想了解我在学校教几年级）2.那刘老师根据你们的要求做一个自我介绍。我姓刘，大家可以叫我-刘老师。我在学校是一名二年级的语文老师，班里有一群向你们一样可爱的孩子。刘老师平时喜欢静下心来阅读。3.现在你们了解刘老师了吗?可见自我介绍能够让本来不熟悉的人互相了解。并且自我介绍还不是随便介绍，刘老师就是根据你们的要求进行自我介绍的，可见在不同的场合要做不同的自我介绍。4.刘老师也想快速认识你们，和你们成为好朋友，你们准备怎么介绍自己呢？5.看，自我介绍真神奇，只要选对了内容，就能让 2 个陌生人变成好朋友。今天我们就来学习如何根据不同的场合选择合适的自我介绍内容。（板书：自我介绍）二、模拟情景，学会方法二、模拟情景，学会方法进入情境：今天刘老师给大家请来了一位神秘人物（PPT 出示），他就是-哈利波特。（一）情境一：哈利波特邀请我们去魔法学校交流学习。他派了一位魔法学校的工作人员来车站接我们去魔法学校。可是这位工作人员一次都没有见过我们，我们怎么能让他一下子认出来呢？我们该怎么介绍自己？1.引导学生思考：像谁介绍？（不认识的工作人员）介绍目的？（让工作人员认出你）22.请同桌之间根据介绍目的讨论如何介绍。3.师生演一演：师（工作人员）：你好，我是魔法学校负责来车站接你们的工作人员小刘。我现在已经到车站了，我怎么才能找到你呢？生（参观人员）：你好，刘老师。我身穿一件黑色羽绒服。师：车站穿黑色羽绒服的太多了，我不太能判断哪个是你。生：我的裤子是红色的，还带了一顶格纹帽。师：车站人多，还是不太容易看得清楚，你的身上有没有明显标志物？生：我手上举了个牌子，上面写着“魔法学校”。师：你能帮我缩小一下范围吗？你的周围有没有明显的标志物？生：师：好的，我马上来跟你会合。4.同学们刚刚魔法学校的工作人员成功找到了我们，你们还记得我们分别介绍了哪些方面让工作人员一下子找到我们了？（预设：明显特征、标志物、位置）相机板贴，可见自我介绍要选对内容啊！（二）情境二：同学们真厉害，一下子就让工作人员认出了你！现在随着工作人员，我们来到了魔法学校，面对这么多新同学，你的自我介绍要说些人什么？（同桌之间先说一说）1.指名交流。（诶，我们要注意此时你就在教室里，别人都能看见你，还需要介绍外貌吗？那我们该介绍什么？）2.指名交流。（为什么要介绍你的性格爱好？哦，原来是方便找到志同道合的好朋友啊！）（还可以怎么介绍？既然想更快的融入班级，是不是也可以介绍你在之前学校的情况和到魔法学校你的愿望啊？）3.请生尝试说一说。（三）情境三：魔法学校的活动特别丰富，这不，明天将选拔“小歌手”,你们都要积极参加哦。这个时候在评委面前，你要重点介绍什么？1.请同桌之间讨论讨论。教师提示：孩子们，在讨论前要搞清楚这是什么活动？自我介绍的目的是什么？2.出示视频，让学生争当小评委，想想如果你是小评委，你会选择这些选手进3入决赛吗?预设：（1）不会，这位选手只是介绍了自己喜欢唱歌，可是喜欢唱歌的人很多啊。这样的理由还不能打动我让我选他。（2）不会，这位选手说他会唱歌，可是口说无凭啊，怎么证明呢？（3）这位选手很是优秀，就是我要选的那个人。不仅说明自己喜欢唱歌，唱得好，还向我展示了参赛经历、获奖经历以及学校音乐老师的评价。3.教师评价：你们说的真好，只有向评委介绍自己的特长，并且要打动他，让他确定你就是他要选择的人。（板书：特长 说清楚）4.请生一人当评委，一人当选手，演一演。（四）PPT 出示 3 则情境，引导学生发现面对不同的介绍对象、目的不同，介绍的内容也会有所侧重。（板贴：有侧重）三、总结三、总结刘老师希望通过这节课，你们能够在以后的生活实践中做好自我介绍。好吗？板书设计 自我介绍 明显特征 说清楚 性格爱好 有侧重 特长教学资源（课件、教具）PPT口语交际：自我介绍口语交际：自我介绍 今天哈利波特派了一位魔法学校的工作人员来车站接我们参观魔法学校。可是这位工作人员一次都没有见过我们，我们怎么能让他一下子认出来呢？我们该怎么通过电话介绍自己？情境一情境二 我们来到了魔法学校，面对这么多新同学，你的自我介绍要说些人什么？情境三 魔法学校的活动特别丰富，这不，明天将选拔“小歌手”。你们都要参加哦！这个时候在评委面前，你要重点介绍什么？课件要求与制作规范1.请使用统一的课件模板制作课件。课件应大方精致，选用图片清晰，版式美观舒适，不抄袭或大篇幅借鉴网上现有课件。2.请务必提交课件中使用到的音频、视频等多媒体资源，保证课件完整性。3.如课件中出现汉语拼音，请将拼音调整为拼音字体，符合教学规范。4.请提供与最终录课视频配套的课件。1教 学 设 计课 题“我的自画像”年 级四年级课 时第 1 课时备 课 人胡霞教材分析（重点、难点）本次习作是在口语交际“自我介绍”的基础上进行的一次作文训练，题目是“我的自画像”，目的是通过习作让新班主任能更好地了解自己，当然也是为了训练学生用有序的语言来介绍人物的特征。教学重难点是抓住自己独特的外貌特征，写出自己与众不同的性格特点。教学目标1.通过习作训练，从而获得一个认识自我，了解自我，展示自我的机会。2.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。3.在自我观察和老师的指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。教学过程一、导入一、导入1.同学们，告诉你们一个好消息，咱们班将要迎来一位漂亮的实习班主任，开不开心？她想尽快熟悉大家，所以呢，给大家提了一个小小的要求，想请你以“我的自画像”为题，向她介绍一下自己，行吗？2.那介绍自己的时候要注意什么呢？昨天，我们学习了口语交际自我介绍，你还记得吗？谁来说说？请你。3.是的，对象和目的不同，介绍的内容有所不同。（屏显）4.那，面对新班主任，我们可以介绍哪些内容呢？5.你先说。是的，可以介绍外貌（板书：外貌）这样新班主任就可以一下子认出你了。还有呢？你讲。对，还可以介绍性格特点（板书：性格），这样新班主任对我们进行教育的时候，可以更有针对性。还有没有？是呀，还可以介绍爱好特长（板书：爱好特长），如果班级要举行活动，班主任可以更准确地选拔人才，任人唯贤。6.看来，上节课大家学得非常棒。那今天，我们就从介绍外貌开始吧！2二、外貌1.我们先来做个游戏，猜猜他是谁。我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又最倒霉的一只狼。谁来读？他是谁呀？同不同意？屏显：他就是灰太狼。根据什么猜出来的？也就是说，你是根据他身上的这些特点猜出来的，是吗？那根据这个谜语，你受到了怎样的启示，你觉得写外貌的时候应该注意什么？说得好！描写外貌，一定要抓住特点（板书：抓特点）也就是抓住与众不同的地方进行描写。2.咱么来看看这段自画像写得怎么样？谁来读？我长得可漂亮啦！头发柔顺有光泽，像绸缎一样。红扑扑的小脸蛋上，有一双大大的眼睛，乌黑乌黑的，像葡萄一般。小巧的鼻子挺挺的，加上那总是嘟起来的樱桃小嘴，真是可爱极了。（配图）评价一下。哦，你觉得他写到了头发、脸蛋、眼睛、鼻子、嘴，基本上每一个部分都写到了，很完美，但符合这些特点的人很多，猜不出是谁。还有谁想说？哦，你觉得他没有抓住特点写。好的，看看图，这名同学有什么特点？你能抓住她的特点进行描写吗？3.你看，他将描写眼睛的这句话变成了：红扑扑的小脸蛋上，架着一副黑框眼镜，像个小博士。还在后面加上一段：最有特点的是在她嘴唇的右上方有一颗大大的黑痣，显得俏皮而可爱。4.这样，我们是不是一下子就猜出是她了。所以，大家一定要记住哦，咱们在写外貌的时候，一定要抓住特点真实地写，放大地写，与别人差不多的地方可以不写。5.下面，就请大家拿出带来的个人照观察自己的外貌，看看有哪些地方跟别人不一样，同桌之间讨论讨论。6.谁来说说？你抓住了一个特点，两颊有酒窝，非常好；你抓住了两个特点，长着招风耳，还缺了一颗大门牙。3你还想说。哦，你个子高，不过很瘦，像棵豆芽菜。嗯，用上了比喻，了不起。7.看来，大家对自己的特点很了解啊。现在，就请你把自己的外貌特点写下来。写之前，我们来欣赏一些描写外貌的词语，用上它，你的语言会更出彩哦。头发：乌黑、浓密、毛茸茸、油亮亮脸：圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红眼睛：圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神鼻子：小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻嘴巴：红润、苍白、嘴角微翘牙齿：洁白、整齐、参差不齐咱们一起来读一读。8.字正腔圆，读得非常好。请取出课前老师发给大家的稿纸，开始小练笔：向大家介绍自己的基本情况和外貌。你 好！我 叫，今 年 岁，在 小 学 读 四 年 级。9.请注意写字姿势。大家写得非常认真，我们来交流一下。谁来展示一下自己的作品？请你。10.评价。11.看来，大家都知道写外貌要抓特点了。大家一定要记住哦，写外貌不用面面俱到，要善于抓住自己的一两个方面的特点来写，哪儿跟别人不一样就写哪儿。要有选择地写，明白吗？二、性格二、性格1.我们全班几十名同学外貌各不相同，性格也一定各异。能不能简单地说说自己的性格特点呢？2.看来，大家各有特点。其实，就是因为人的性格千奇百怪，所以才造就出我们这个缤纷而热闹的世界。老师把一些常见的性格特点进行了归纳，还把它们分成了优点和缺点，咱们一起来读一读。优点：活泼开朗、勇敢坚强、有同情心、热心肠、有孝心、爱劳动、爱学习、4有耐心、虚心、正直、诚实、善良、大方、宽容缺点：贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、急性子、懒惰、胆小、丢三落四3.如果我们向新班主任介绍性格特点时，只说这其中的一个词行吗？怎么说才能给班主任留下深刻印象呢？咱们来听一听这段话，看看有没有什么启发。我呀，是个急性子。有时早上起床起迟了，急乎乎赶着去上学，连铅笔盒也忘记带了。更好笑的是那一次，我们全家要出门旅游，可是由于时间紧，急着去赶火车了，我一着急，竟然忘记换鞋，急急忙忙穿着拖鞋就出了门，把爸爸妈妈给笑坏了。怎么样，我的性子是不是很急？4.有启发吗？你说。小作者通过急着赶火车竟然忘记换鞋这件事情，让我们充分感受到了他是个急性子。5.你很会读书。看来，要想把性格特点说清楚，一定得（板书：举事例）6.随便什么事例都可以吗？不是，得选，选出最能体现这个特点的事例，也就是典型事例，比如：我很善良，可以选举哪个事例来体现呢？7.下课了，我不出去玩，在教室里专心致志地读书。8.有一次，我给贫困山区的孩子捐了五百元钱。9.有一次，我用吃早饭的钱帮一个小妹妹买了一只钢笔，饿了一个上午。10.你说。选第三个。为什么？哦，第一个事例不能表现乐于助人，只能表现爱读书学习。第二个事例能表现乐于助人，但是第三个事例才更典型。因为虽然只是买了一只钢笔，花的钱不多，但那是自己的早饭钱。饿了一个上午，只为了帮助小妹妹，充分体现了乐于助人的品质。说得好，看来，你们是真的明白了。11.下面，请同桌之间互相说说自己是哪种性格的人，记得一定要选一件具体的事来说明哦。12.大家交流得很认真，谁站起来说给大家听。13.你觉得他说得怎么样？他选取了典型事例，说明了自己的性格特点，最了不起的是，在叙述事情时，他抓住了人物的语言、动作、神态进行了描述，让我们充分感受到了人物的性格特点。你不仅善听，而且会评，了不起。514.本单元的语文要素第一点就是从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。15.谁来读读哈尔威船长的语言？从中你感受到了什么？是呀，言为心声。准确的语言描写可以让我们充分感受到人物的性格品质特点。谁来读读黄继光的动作？从中，你又看出了什么？没错，准确而丰富的动词营造了很强的画面感，给了我们一种身临其境的感觉。我们一下子就体会到了人物的性格品质特点。你看，通过本单元课文的学习，我们知道了在叙事的时候，抓住人物的语言、动作等进行描写，就能充分体现人物的品质或性格特点，板书：语言、动作16.当然，介绍爱好、特长的时候，也可以采用这样的写法。17.下面，就请大家接着刚才的外貌描写，往下写。可以介绍性格特点，也可以是爱好特长，也可以都写一写。记得要借助一件具体的事，抓语言、动作进行细致描写哦。抓紧时间，看谁写得又快又好，待会儿我们检查。18.好的，因为时间关系，请大家先停笔，没写完的待会儿再写。谁上台来展示一下习作，没写完的部分可以说出来。你第一个举手，机会属于你。19.请把习作拿到实物展示台这里来。首先，咱们来看一下，他的字写得怎么样？给一颗星。把习作念给大家听。谁来评价。他通过一件事表现了自己的性格特点，叙述时还抓住了人物的语言、动作，写得非常具体生动。我们再给他一颗星，好吗？20.还有谁想展示自己的习作？发现了什么？他既介绍了自己的性格特点，也介绍了自己的兴趣爱好，写得更加全面了。21.好的，同学们，其实，在习作的最后，咱们还可以加个结尾。可以怎么加呢？你说。你说。老师这也有两个结尾，咱们一起来读一读：这就是我的自画像，新班主任，你认出我，了解我了吗？我是不是既可爱又能干，新班主任，你喜欢我吗？你看，这两个结尾都特别有读者意识，因为是向新班主任做自我介绍，所以结尾直接和班主任交流，指向明确哦。当然，你也可以用你喜欢的方式结尾。22.课后，请大家完成习作。写完后，读给家长同学听，请他们说说哪些地方写6得像，哪些地方写得不像，再根据他们的建议改一改。23.下节课，我们来交流。修改誊写后，交给新班主任，看看他最先认识记住谁。好的，这节课就上到这里，同学们，再见！板书设计教学资源（课件、教具） 我的“自画像”我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又最倒霉的一只狼。猜猜他是谁猜猜他是谁灰太狼灰太狼 我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又最倒霉的一只狼。猜猜他是谁猜猜他是谁灰太狼灰太狼 我长得可漂亮啦！红扑扑的小脸蛋上，有一双大大的眼睛，乌黑乌黑的，像葡萄一般。小巧的鼻子挺挺的，加上那总是嘟起来的樱桃小嘴，真是可爱极了。我长得可漂亮啦！红扑扑的小脸蛋上，有一双大大的眼睛，乌黑乌黑的，像葡萄一般。小巧的鼻子挺挺的，加上那总是嘟起来的樱桃小嘴，真是可爱极了。我长得可漂亮啦！我长得可漂亮啦！红扑扑红扑扑的小脸蛋上，的小脸蛋上，架着一副黑框眼架着一副黑框眼镜镜，像，像个小博士个小博士。小巧的鼻子小巧的鼻子挺挺的，加上那总是嘟起来的挺挺的，加上那总是嘟起来的樱桃小嘴，樱桃小嘴，真是可爱极了。真是可爱极了。最最有特点的是在有特点的是在我右侧脸颊上我右侧脸颊上有有三三颗大大的黑痣，颗大大的黑痣，呈三角形，呈三角形，显得俏皮而可爱。显得俏皮而可爱。头发：毛茸茸、油亮亮、乌黑、浓密脸：圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红眼睛：圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神鼻子：狮子鼻、朝天鼻、小巧、扁平、笔挺嘴巴：红润、苍白、嘴角微翘牙齿：洁白、整齐、参差不齐词语加油站词语加油站 你好！我叫你好！我叫 ，今年，今年 岁，岁，在在 小学读四年级。小学读四年级。小练笔小练笔 写外貌不用面面俱到，要善于抓住写外貌不用面面俱到，要善于抓住一两个一两个特点特点来写，哪儿跟别人不一样就来写，哪儿跟别人不一样就写哪儿。要有选择地写，写哪儿。要有选择地写，有重点地写。有重点地写。优点：活泼开朗、勇敢坚强、有同情心热心肠、有孝心、爱劳动、正直、诚实、善良、大方、宽容缺点：贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、懒惰、胆小、丢三落四性格特点 我呀，是个急性子。有时早上起床起迟了，急乎乎赶着去上学，连铅笔盒也忘记带了。更好笑的是那一次，我们全家要出门旅游，可是由于时间紧，急着去赶火车了，我一着急，竟然忘记换鞋，急急忙忙穿着拖鞋就出了门，把爸爸妈妈给笑坏了。怎么样，我的性子是不是很急？我呀，是个急性子。有时早上起床起迟了，急乎乎赶着去上学，连铅笔盒也忘记带了。更好笑的是那一次，我们全家要出门旅游，可是由于时间紧，急着去赶火车了，我一着急，竟然忘记换鞋，急急忙忙穿着拖鞋就出了门，把爸爸妈妈给笑坏了。怎么样，我的性子是不是很急？一一件件具具体体的的事事 我是个乐于助人的孩子，可以选取哪个事例来体现呢？1.下课了，我不出去玩，在教室里专心致志地读书。2.有一次，我给贫困山区的孩子捐了五百元钱。3.有一次，我用吃早饭的钱帮一个小妹妹买了一只钢笔，自己饿了一个上午。我会选我会选 我是个乐于助人的孩子，可以选取哪个事例来体现呢？1.下课了，我不出去玩，在教室里专心致志地读书。2.有一次，我给贫困山区的孩子捐了五百元钱。3.有一次，我用吃早饭的钱帮一个小妹妹买了一只钢笔，自己饿了一个上午。我会选我会选 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”“诺曼底号”遇难记语言语言 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。黄继光动作动作 课后，请大家完成习作。写完后，读给家长同学听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方写得不像，再根据他们的建议改一改。课后作业课后作业谢谢观看，请多指导！