4.三月桃花水(公开课)ppt课件+教学设计+学习单+课堂实录+素材（打包）-部编版四年级下册《语文》.rar

三月桃花水学习单请阅读课文第 3 到 6 段，填写下面的学习单（二、三列），体会作者对桃花水的喜爱之情。三月桃花水是春天的竖琴是春天的明镜三月桃花水那忽大忽小的水声，三月桃花水那纤细的低语，三月桃花水那碰着岸边石块的叮当声，三月桃花水教学设计三月桃花水教学设计 教学目标：教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够抓住关键语句体会作者的思想感情，感受作者对三月桃花水的喜爱和赞美，激发学生对大自然的热爱之情。3.体会作者运用多种修辞描写三月桃花水的方法。教学重点：教学重点：抓住关键语句体会作者对三月桃花水的喜爱和赞美。教学难点：教学难点：体会作者为表达情感所运用的的方法。教学过程：教学过程：板块一 图片导入，感受不同板块一 图片导入，感受不同1.老师带来两组图片，我们一起来看一下。（课件播放）（一组：高楼、车流、霓虹灯。另一组：燕子、麦苗、小溪。）这两组图片带给你的感觉你会用什么词语来形容呢？2.两组图片带给我们不同的感受，就像乡村和城市的不同风格。当春天来到，万物复苏，乡村中流动的春水又会带给我们怎样的感受呢？今天我们来一起学习三月桃花水，跟老师一起板书课题。（板书课题，指名读课题）3.学好课文，从读好课题开始课题的几个字带给你怎样的感觉，请你把它读出来。（指名两人读课题）板块二 导读引领，明确任务板块二 导读引领，明确任务1.这是一篇略读课文，请同学们默读导读，看看你知道了什么，导读告诉了我们可以怎样去学习这篇文章。（生默读）预设：桃花水就是春水；导读提示要有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花木的喜爱和赞美之情。2.看，导读中有这么多信息，所以我们在学习略读课文的时候，一定要先把导读认真看一下，从中提取出对我们学习课文有帮助的信息。3.请同学们自由读两遍课文，第一遍注意读准字音，读通顺句子，标好自然段；第二遍要特别按照导读中提示的，体会优美的语言，你觉得哪些句子优美，可以用笔画出来，再试着读出作者对桃花木的喜爱和赞美之情。（生自由读，勾画优美的句子。教师巡视。）板块三 多法朗读，知情达意板块三 多法朗读，知情达意1.同学们勾画了很多句子，现在你可以选择一两句，同桌之间来读读，既然是你觉得优美的句子，那就要试着读出句子的优美。（同桌互读。）2.我们一起来读读课文中的句子吧！（课件出示第一段）作者在开篇第一段，就用了这样两个问句，有哪些同学勾画了这一段？（指名读第一段。）3.作者的这两个问句，我们都已经知道答案了吧，是什么的声音？又是什么的光芒？（预设：三月桃花水的声音，三月桃花水的光芒。）4.多种方式朗读，感受桃花水之美及作者的情感表达。（1）桃花水之美我们再找两名同学来读读这一段，这次我们一起回答这样两个问句吧！（一生读第一句齐应：三月桃花水；一生读第二句齐应：三月桃花水）课文的哪里写到了，这样的声音，这样的光芒是三月的桃花水的呢？预设：啊，河流醒来了第二段三句话，再找三名同学来读读吧！（指名三生读第二自然段。）（2）作者情感表达的方法好多同学都画了这两段，觉得句子很美，你们发现作者是用怎样的方法来写出这样美的句子了吗？预设：比喻，桃花水的声音像铃铛，光芒像丝绸。拟人，河流醒来了，桃花水舞动着绮丽的朝霞。夸张，有一千多桃花，有一万个小酒窝。丝绸、朝霞、酒窝都是好美好可爱的事物，作者都用来形容三月的桃花水，足以见得作者对三月桃花水的预设：喜爱、赞美！第一段两个问句，第二段就如同回答了第一段。同桌两个人来配合着读一读吧，左边同学读蓝色字的问句，右边同学读红色字回答。要读出作者的情感和你的理解。（同桌互读）这次我们这样来读读吧！男生读蓝色字问句，女生读红字回答。（课件出示一二段的重组，男女生互读。）老师和同学们一起读读吧，我来读蓝色字，同学们来读红色字，配上音乐来感受文字的美，桃花水的美。（师生配乐朗读。）板块四 读文填单，再悟写法。板块四 读文填单，再悟写法。1.课文的 3 到 6 段中，作者又赋予了三月桃花水很多美好的想象，请同学们填写手中的学习单，体会作者对桃花水的喜爱之情。（学生填写学习单）三月桃花水学习单阅读课文第 3 到 6 段，填写下面的学习单（二、三列），体会作者对桃花水的喜爱之情。三月桃花水是春天的竖琴是春天的明镜三月桃花水那忽大忽小的水声，三月桃花水那纤细的低语，三月桃花水那碰着岸边石块的叮当声，2.请同学们先和小组里的同学交流一下你的学习单，可以按表格的纵向交流，也可以按表格的横向交流，讨论一下你从哪里感受到了作者对桃花水的喜爱之情。（小组讨论）3.我们一起来交流一下，通过填写学习单，你们发现作者在 3 到 6 段，主要是从几方面写了桃花水？预设：声音和样子。那我们就从这两方来交流吧！预设：作者把桃花水的声音比作拖拉机的鸣响作者说桃花水是春天的明镜4.从这些句子中能够感受到作者对桃花水的喜爱吗？说说你的理解。预设：燕子、垂柳、姑娘都是很美的，作者用这样的事物来比喻桃花水所以我觉得足以见得作者喜欢桃花水。5.老师找了一个竖琴演奏的声音，我们一起来听听。（课件播放）同学们很会抓住关键语句来体会作者的情感，非常会读书。有没有什么疑问呢？预设：拖拉机的声音好听吗？这里能看出作者喜欢桃花水吗？6.作者的运用了大量的修辞方法来写桃花水，在他的眼中，在他的笔下，桃花水是乡下人家春天的希望。这样的桃花水，让他喜爱，让他赞美。就让我们一起来读出作者的这份情感吧！（指名开火车读 3 到 6 段）板块五 对比段落，个性阅读板块五 对比段落，个性阅读1.这篇文章选入课文的时候，有一些改动，特别是第 3 段和第 7 段，老师找到了刘湛秋的原文，请你们读一读，试着比较一下，你更喜欢课文中的，还是我们屏幕上的段落。（课件出示）（学生自读，汇报。）2.不管是原文还是课文，我们都能从字里行间体会到作者对三月桃花水浓浓地喜爱之情，因为它对于农家人，就是报春的使者，耕作的号角。作者把这份情感倾注于笔端，我们任意从课文的段落中选取几句，连在一起，都像一首美丽的小诗。看这是老师从每一段中选择了一句话，组合在一起的，我们请 7 名同学来读读。（课件出示：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？啊，河流醒来了！三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云，啊，三月桃花水，叫人多沉醉！）3.多美的桃花水之歌啊，你也可以这样，借用作者的文字，重新组合，变成一首小诗，谁想试试？（生创作、汇报）4.美丽的三月，美丽的春水，在作者的笔下如竖琴一样动听，如明镜一般耀眼。作者通过一个个词语，一句句话，向我们传递着他的情感。我们的学习单上第四列是空白的，如果你也想用笔来写写桃花水，可以试着在课下继续填写。这节课我们就上到这，下课！小 学 语 文 统 编 教 材 四 年 级 上 册第第 一一 单单 元元三三月月桃桃花花水水 课前导读课前导读 在课文中，作者把春水叫作桃花水。有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。自由读文自由读文第一遍：标好段落，读准字音，读通句子。第二遍：按照导读的提示，勾画优美的语句，试着读出作者对桃花水的喜爱和赞美。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？三月桃花水三月桃花水 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。三月桃花水学习单请阅读课文第3到6段，填写下面的学习单（二、三列），体会作者对桃花水的喜爱之情。三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声 三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟。它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣第3段 每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点，那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的轰鸣。河水流过苗天，哗啦，哗啦，实在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗贪心；河水拍打着岸边的石块，丁零，丁零，像大马车驶过的铃铛声。那急流的水浪声里，是在催促着农家人开犁播种啊！第7段 比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水！是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？啊，河流醒来了！三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云，啊，三月桃花水，叫人多沉醉！