1、单元主题单元主题：乡村生活乡村生活纯朴的乡村，纯朴的乡村，一道独特的风景，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。一幅和谐的画卷。抓住关键语句，初步体会课文表抓住关键语句，初步体会课文表 达的思想感情。达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自己写喜爱的某个地方，表达出自己 的感受。的感受。1 1 古诗词三首古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋范成大宋范成大随兴而写的诗随兴而写的诗 范成大范成大（1126119311261193）南宋南宋诗人。诗人。字致能，号字致能，号石湖居士石湖居士。范成大是一个同。范成大是一个同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤
2、民的思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。著有著有石湖诗集石湖诗集石湖词石湖词吴船录吴船录等。等。作者简介作者简介四时田园四时田园杂杂兴（其二十五）兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宋宋 范成大范成大字词识记字词识记zzjijillwiwi篱篱杂杂稀稀蜻蜻蜓蜓杂杂蝶蝶上下结构上下结构左右结构左右结构四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花
3、稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。诵读诗歌，划分节奏。诵读诗歌，划分节奏。诗歌品读诗歌品读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。初夏初夏金黄金黄（色）（色）肥肥（形）（形）雪白雪白（色）（色）稀稀（形）（形）说一说说一说梨子金黄桃子肥，苹果红红草莓鲜。梨子金黄桃子肥，苹果红红草莓鲜。玛瑙葡萄胭脂樱，
4、翡翠黄瓜丹红椒。玛瑙葡萄胭脂樱，翡翠黄瓜丹红椒。看到这么多色香味俱全的水果、蔬菜，看到这么多色香味俱全的水果、蔬菜，你也来吟诵一番吧。你也来吟诵一番吧。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。“日长日长”时为什么会时为什么会“无人过无人过”？人去哪？人去哪儿了？儿了？早出晚归干农活早出晚归干农活摘杏子摘杏子 采梅子采梅子麦地除草麦地除草菜地施肥菜地施肥勤劳勤劳 诗人以诗人以
5、“惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。村中的寂静，静中有动，显得更静。诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶？诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶？景景人人景景美美人人忙忙板书设计板书设计梅、杏、麦花、菜花梅、杏、麦花、菜花蜻蜓、蛱蝶蜻蜓、蛱蝶无人过无人过课文主题课文主题 四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）描绘描绘初夏江南的田园风光，表现了初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的乡村生活的恬静安详恬静安详。拓展发散拓展发散昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）
6、四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。杨万里杨万里小池小池作者简介作者简介 杨万里杨万里（1127-12061127-1206）字廷秀，）字廷秀，号号诚斋诚斋。南宋南宋大臣，著名文学家、大臣，著名文学家、爱国诗人，与爱国诗人，与陆游陆游、尤袤尤袤、范成大范成大并称并称“南宋中兴四大诗人南宋中兴四大诗人”，被誉为，被誉为一代诗宗一代诗宗。其诗歌大多描写自然景物，也有反映民间疾苦、其诗歌大多描写自然景物，也有反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。著有抒发爱国情感的作品。著有诚
7、斋集诚斋集。宿新市徐公店宿新市徐公店宋杨万里宋杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。稀疏稀疏树枝上树枝上没有没有小路小路跑跑篱笆篱笆诗歌品读诗歌品读（）的篱落的篱落（）的儿童的儿童（）的菜花的菜花（）的小径的小径（）的蝴蝶的蝴蝶（）的树的树稀疏稀疏深远深远奔跑奔跑黄色黄色金黄金黄新绿新绿诗中写到了哪些景物？填一填。诗中写到了哪些景物？填一填。篱 落 疏 疏 一 径 深，树 头 新 绿 未 成 阴。篱 落 疏 疏 一 径 深，树 头 新 绿 未 成 阴。儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无
8、处 寻。儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。“”表示断开拖韵的表示断开拖韵的时间短时间短“/”表示断开拖韵的表示断开拖韵的时间长时间长“|”表示断开拖韵的表示断开拖韵的时间更长时间更长小提示小提示 稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑着绿的新叶，迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。黄灿灿的菜花丛中
9、，怎么也找不到了。想一想想一想：用自己的话说一说你从诗中读到的美景。用自己的话说一说你从诗中读到的美景。看到这样的景色，诗人会有些什么感受？看到这样的景色，诗人会有些什么感受？菜花盛放，色彩明艳，景色美丽。菜花盛放，色彩明艳，景色美丽。儿童天真，蝴蝶活泼，生机盎然。儿童天真，蝴蝶活泼，生机盎然。径深人少，田园清幽，悠远宁静。径深人少，田园清幽，悠远宁静。拓展发散拓展发散事件事件：小男孩捉蝴蝶：小男孩捉蝴蝶你能把诗歌后两句扩展成一个小故事吗？你能把诗歌后两句扩展成一个小故事吗？蝴蝶飞舞的姿态蝴蝶飞舞的姿态小男孩的神态、动作、心理小男孩的神态、动作、心理蝴蝶无处寻，菜花正盛，小男孩的心情蝴蝶无处寻
10、，菜花正盛，小男孩的心情追蝶追蝶捉蝶捉蝶放蝶放蝶字词识记字词识记徐徐疏疏宿宿上下结构上下结构左右结构左右结构板书设计板书设计篱落（篱落（疏疏疏疏 ）径径（深深 ）树树（新绿新绿 ）儿童（儿童（急走、追急走、追）黄蝶（黄蝶（飞入菜花飞入菜花）疏疏疏疏深深新绿新绿急走、追急走、追飞入菜花飞入菜花情趣十情趣十足春意足春意盎然盎然课文主题课文主题 宿新市徐公店宿新市徐公店描绘了一幅明描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境闲适的心境。清平乐清平乐村居村居 宋辛弃疾宋辛弃疾乐乐yuyu词牌名词牌名词题词题作者简介作者简介 辛弃疾辛弃疾（11401140120
11、71207）南宋豪南宋豪 放派放派词人，与苏轼并称词人，与苏轼并称“苏辛苏辛”。其。其 词题材广阔，又善用典故，抒写力图词题材广阔，又善用典故，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六愤；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，百多首，有词集有词集稼轩长短句稼轩长短句等传世。等传世。清平乐清平乐村居村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？相媚好，白发谁家翁媪？大儿大儿锄锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧喜小儿亡赖，溪头卧剥
12、剥莲蓬。莲蓬。宋宋 辛弃疾辛弃疾字词识记字词识记chchbb此处读此处读 wwoolnlnjj檐檐翁翁茅茅赖赖剥剥上下结构上下结构左右结构左右结构笼笼杂杂篱篱徐徐疏疏锄锄剥剥 茅 檐 低 小，溪 上 青 青 草。醉 里茅 檐 低 小，溪 上 青 青 草。醉 里吴 音 相 媚 好，白 发 谁 家 翁 媪？吴 音 相 媚 好，白 发 谁 家 翁 媪？大 儿 锄 豆 溪 东，中 儿 正 织 鸡 笼。大 儿 锄 豆 溪 东，中 儿 正 织 鸡 笼。最 喜 小 儿 亡 赖，溪 头 卧 剥 莲 蓬。最 喜 小 儿 亡 赖，溪 头 卧 剥 莲 蓬。诵读诗歌，划分节奏。诵读诗歌，划分节奏。茅檐低小，溪上青青草
13、。醉里吴音相媚好，茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？白发谁家翁媪？吴地方言吴地方言老翁和老妇老翁和老妇 低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两草茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。是其乐融融。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。同同“无赖无赖”大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织
14、鸡笼；小儿最为淘气可爱，手巧，正在编织鸡笼；小儿最为淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。在溪边剥莲蓬，自由自在。醉里吴音相媚好，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？白发谁家翁媪？陶醉、酒醉、沉醉陶醉、酒醉、沉醉老人醉老人醉。谁为什么而谁为什么而“醉醉”？风景的迷人风景的迷人夫妻的亲密夫妻的亲密孩子的懂事孩子的懂事生活的安宁生活的安宁最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。演一演演一演：怎么怎么“卧卧”？仰卧、俯卧、侧卧？仰卧、俯卧、侧卧小儿小儿无拘无束无拘无束，天真可爱，天真可爱诗人诗人最喜最喜上上片片板书设计板书设计环境：环境：茅檐低小，溪上青青草（茅檐低小，溪上青青草（秀丽秀丽）人
15、物：人物：醉里吴音相媚好（醉里吴音相媚好（恬静恬静）下下片片大儿大儿锄豆草锄豆草小儿小儿卧剥莲蓬卧剥莲蓬中儿中儿编鸡笼编鸡笼幸福幸福 和谐和谐课文主题课文主题 清平乐清平乐村居村居展现了悠闲的农家展现了悠闲的农家生活，表达了作者对生活，表达了作者对幸福和谐幸福和谐、安居乐业安居乐业的乡村生活的的乡村生活的欣赏欣赏和和赞美赞美之情。之情。拓展发散拓展发散狗吠深巷中狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。鸡鸣桑树颠。东晋东晋 陶渊明归园田居（其一）陶渊明归园田居（其一）斜阳照墟落斜阳照墟落，穷巷牛羊归。穷巷牛羊归。唐唐 王维渭川田家王维渭川田家鹅湖山下稻粱肥鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。豚栅鸡栖半掩扉。唐唐 王
16、驾社日王驾社日课堂练习课堂练习一、多音字组词。一、多音字组词。兴兴乐乐x x nn（）x x nn（）yuyu（）l l （）兴致兴致兴奋兴奋音乐音乐快乐快乐二、诗句背诵与默写。二、诗句背诵与默写。1.1.梅子梅子_杏子杏子_，麦花麦花_菜花菜花_。2.2.儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶，_。3.3.大儿大儿_，中儿中儿_。最喜小。最喜小 儿亡赖儿亡赖，溪头溪头_。飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻金黄金黄肥肥雪白雪白稀稀锄豆溪东锄豆溪东正织鸡笼正织鸡笼卧剥莲蓬卧剥莲蓬三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。这三首古诗词都描写了这三首古诗词都描写了_，四时田园杂兴写的是四时田园杂兴写的是_季的景色
17、季的景色，宿新市徐公店写的是宿新市徐公店写的是_季的景色季的景色，清平乐清平乐村居写的是村居写的是_季的景色。季的景色。田园风光田园风光春春夏夏初夏初夏课后习题课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写宿新市徐宿新市徐公店公店。朗读指导朗读指导：1.1.四时田园杂兴（其二十五）：语气四时田园杂兴（其二十五）：语气舒缓，语调清新，读出轻松愉悦的心情以及对大自然舒缓，语调清新，读出轻松愉悦的心情以及对大自然的喜爱、赞美之情。的喜爱、赞美之情。2.2.宿新市徐公店宿新市徐公店：用轻快的：用轻快的语调读出对安逸、惬意的乡村生活的喜爱之情。语调读出对安逸、惬意的乡村生活的喜
18、爱之情。3.3.清清平乐平乐村居村居语气清新亲切，语调轻快活泼，体会人语气清新亲切，语调轻快活泼，体会人性之美和生活之趣。性之美和生活之趣。背诵指导背诵指导：应在熟读、理解古诗词内容的基础上应在熟读、理解古诗词内容的基础上进行记忆。如：进行记忆。如：四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）可依可依靠诗句中景物的颜色和动作进行扩充；靠诗句中景物的颜色和动作进行扩充；宿新市徐公宿新市徐公店店可抓住可抓住“篱落篱落”“”“树头树头”“”“儿童儿童”“”“黄蝶黄蝶”等景等景（人）物的特点或动作进行记忆；（人）物的特点或动作进行记忆；清平乐清平乐村居村居则可按照则可按照“风景风景老人老人儿童儿童
19、”的逻辑顺序来记忆。的逻辑顺序来记忆。默写指导默写指导：默写默写宿新市徐公店宿新市徐公店时，要时，要先熟读背诵，然后掌握易写错的重点字词，如先熟读背诵，然后掌握易写错的重点字词，如“宿宿”“”“徐徐”“”“篱篱”“”“疏疏”“”“阴阴”等，最后工等，最后工整书写，注意标点符号不要写错。整书写，注意标点符号不要写错。读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。情景。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。提示提示：将将“无人过无人过”的宁静和的宁静和“蜻蜓蛱蝶蜻蜓蛱蝶飞飞”的灵动对比，进而想象农村生活的忙碌与的灵动对比，进而想象农村生
20、活的忙碌与祥和，体会画面的宁静。祥和，体会画面的宁静。示例示例：漫长的白天，篱笆边一直静悄悄漫长的白天，篱笆边一直静悄悄的，没有人经过，只有几只蜻蜓和蝴蝶飞来的，没有人经过，只有几只蜻蜓和蝴蝶飞来飞去。飞去。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。提示提示：抓住抓住“追黄蝶追黄蝶”和和“无处寻无处寻”，想象，想象画面中的颜色画面中的颜色黄蝴蝶飞入大片大片金黄的油黄蝴蝶飞入大片大片金黄的油菜花中，失去了踪影；想象画面中的声音菜花中，失去了踪影；想象画面中的声音仿仿佛听到乡村孩童嬉笑声和纷乱的脚步，还有好奇佛听到乡村孩童嬉笑声和纷乱的脚步，还有好奇的惊呼；想象人物的神态和动
21、作的惊呼；想象人物的神态和动作孩童们找蝶孩童们找蝶时四处张望，或跳或蹲的可爱样子。时四处张望，或跳或蹲的可爱样子。示例示例：孩子们奔跑着追赶黄蝴蝶，可惜蝴孩子们奔跑着追赶黄蝴蝶，可惜蝴蝶飞进了金黄的菜花中，再也分辨不出来，孩蝶飞进了金黄的菜花中，再也分辨不出来，孩子们急得在地头蹦跳张望。子们急得在地头蹦跳张望。提示提示：抓住抓住“锄豆、织鸡笼锄豆、织鸡笼”分别想象分别想象大儿的勤劳、二儿的手巧；抓住大儿的勤劳、二儿的手巧；抓住“卧卧”字想字想象小儿剥莲蓬时而仰卧，时而侧卧，时而俯象小儿剥莲蓬时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，一副顽皮天真的可爱模样。卧，一副顽皮天真的可爱模样。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。赖，溪头卧剥莲蓬。示例示例：勤劳的大儿子在溪东地中锄豆苗，勤劳的大儿子在溪东地中锄豆苗，手巧的二儿子在门前编织鸡笼，小儿子躺在溪手巧的二儿子在门前编织鸡笼，小儿子躺在溪边剥莲蓬吃，样子惹人喜爱。边剥莲蓬吃，样子惹人喜爱。1.1.任选一首古诗词，把它任选一首古诗词，把它编成一个生动的故编成一个生动的故 事事，讲给你的父母听。，讲给你的父母听。课外练习课外练习2.2.任选一首古诗词，任选一首古诗词，画一幅你想象到的图画画一幅你想象到的图画，送给你的父母。送给你的父母。
