1、横折弯钩教学设计教学目标：1. 引导学生发现横折弯钩的形态特点，掌握横折弯钩的书写技巧和书写要领。2. 使学生初步掌握范字“九”、“旭”的临写方法。3. 在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化美，激发起学生浓烈的写字兴趣。 教学重点：了解横折弯钩的形态，行笔方向和书写方法。教学难点：掌握横折弯钩的特点，书写方法及在例字中的变化应用。 教学用具：毛笔、墨汁、书写纸、瓷碟、毛毡教学时数：1课时教学过程：一、开始准备阶段1. 规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。2.起立活动肩、肘、腕。3.纠正坐姿，静坐，平稳情绪。二、复习竖弯
2、钩，谈话导入1.出示竖弯钩，学生书空，忆运笔方法。竖弯钩又叫浮鹅钩，先写竖画再朝右转，作微带弧状的横向笔画，末端顿笔再向上出钩。2.出示“九”、“旭”，学生分析出现的竖弯钩与之前学习的竖弯钩是否相同。3.教师小结，提出新的笔画“横折弯钩”，板题，明确学习内容。三、对比观察，归纳要领1.学生自读，了解横折弯钩的形态特点。横折弯钩，是由横画和竖弯钩组合而成的笔画，在字中多为主笔。2.横折弯钩与竖弯钩在写法上的异同。横折弯钩比竖弯钩多一个短横，横和竖的衔接处竖要藏锋。四、初步表现，尝试练习1.展示“横折弯钩”的运笔步骤示意图，学生书空，体会笔顺。2.教师演示写法，提示起笔、行笔和收笔书写要领。先逆锋
3、起笔写横；提笔另起向上，逆锋入笔；折锋向左下力行，渐行渐轻；提笔右转，渐行渐重，笔势带弧；向上挑出钩。3.学生尝试临写，教师巡回指导。4.选出有代表性的笔画，对照书写要领，学生点评。五、范字辨析，演示临写1.范字“九”（1）“九”可以拆成什么笔画与横折弯钩的组合？（2）请两学生上板分别书写“撇”、“横折弯钩”，组合成“九”。（3）学生对比教材“九”的范字，观察“撇”的粗细长短，“横折弯钩”的书写。上窄紧缩，下宽伸展。撇粗短，横折弯钩的横斜短，竖弯钩长且有弧度。（4）教师范写。（5）学生练写“九”。2.范字“旭”（1）学生读书上“旭”的写法。（2）观察范字，教师引导学生读贴。字形扁方，撇粗短，横折弯钩横画短，竖弯钩先向左下略带弧度写 竖，再右转写横，稍带弧向右伸，钩脚朝上。“日”部写小靠上，外紧内松。（3）教师示范书写。（4）学生练习临写，教师巡回指导。3.学生自评，教师点评。六、对比欣赏，拓展提高观察不同书法家书写的“九”字，对比横折弯钩在欧体、柳体、赵体中的不同形态。学生根据自己的直观感受回答，教师根据学生学习情况进行总结。七、结束整理，课后练习1.先将笔上的墨汁在砚台掭干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人 与环境的清洁。 2.力求做到每日一笔一划认真书写30字。七、板书设计8.横折弯钩乙 九 旭（范字）3
