1、雪地里的小画家雪地里的小画家课堂课堂实录实录 教学目标： 1培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。 2指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种 动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 3培养学生的观察、说话和思维的能力。 4引导学生学会有语气地朗读课文。 教学重点： 指导学生学会有语气地朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。 教学难点： 让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维 能力。 教具、学具准备： 生词卡片、 雪景录像、 雪景图及小动物的脚印图、 电脑动画课件。 教学过程： 一、创设情景，复习导入 1师：你们知道现在是什么季节呀？（冬天）冬天
2、是个魔术师。 他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶 子，都冻在玻璃里了，冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起 了雪花，一会大地就变白了。看看吧！ （播放雪景录像） 2师：你们看到什么了？ 生：我看到树啊，房子啊都变白了。 生：我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。 师：多美的雪景图啊！ （贴图）今天我们继续学习雪地里的小 画家板书课题。 3复习生词。 师：上节课我们认识的这些词宝宝，你们还认识吗？大家来读读 吧！ 二、学习课文，指导朗读。 1读词（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！ ） ，你发现什么了？ 生：多了一个叹号。 师：自己读读这句话吧。 （学生自己读） 师：男生读。
3、（男生齐读） 师：女生读。 （女生齐读） 2初读课文，整体感知。 师：我听出了你们盼望下雪时高兴的心情，就带着这种高兴的心 情自己读读课文吧！ 生：自己读课文师：现在你知道了什么？ 生：我知道了小鸡会画竹叶，小狗会画梅花，小鸭会画枫叶，小 马会画月牙。 生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡觉。 生： 我知道了， 这些小画家不用颜料， 不用笔就能在雪地上画画。 3师：谁都是小画家呀？再读读课文自己找一找。 生：自己读课文。 师： （点击课件 1）请看这，看书自己再找一找吧！ _、 _、_、_都是小画家。 师： （点击课件，出现小鸡、小狗、小鸭、青蛙的图）问：是它 们吗？为什么？ 生：不是，因为青蛙在
4、洞里睡觉呢。老师贴四种小动物的图。 师：你真会读书。 （点击课件出示：小鸡、小狗、小鸭、小马都 是小画家。 ）自己读读这句话吧。 4对比感知“一个”和“一群” 师： （点击课件：小鸡出现）看这时雪地里谁来了？ 生：小鸡。 师：出示：雪地里来了一（ ）小画家。 师：这句话怎么说？ 生：雪地里来了一个小画家。 师： （点击课件：小动物们都出现）快看谁又来了？现在这句话 又该怎么说？ 生：雪地里来了一群小画家。 师：哦，你们真会观察，自己来读读这句话吧！ 师：指名读。 生：读。 师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！学着他的样子自 己读读。 生：自己读。 师：指名读。 5师： （点击课件）瞧，小
5、画家在雪地上走，留下了一串串小脚 印，像什么呢？自己再读读课文。 师： （点击课件：雪地里的脚印像。 ）雪地里谁的脚印像什么？两 人用这个句式互相说说。 师：指名说。 师：你们真会读书！ 师：我们把书上相关的语句都来读读吧。 6师： （手指图）下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪， 小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们来了（老师边说边贴上小动物 们的脚印图） ， 他们画出了这么多美丽的图画， 你们觉得谁画的最美？ 生：我觉得这四个小画家画得都很美。 师：那就让我们美美地读读这几句话吧。 师：点击课件出示： 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 生：自己读。 师：指名读。 生：齐
6、读。 7师： “不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 ”你们也来读读这 句话吧。指两名学生读。 师：你们觉得谁读得最好？ 生：我觉得 XXX 读得最好。 师：好在哪儿？ 生： “不用，不用”加了重音，读得很有语气。 师：你们也用这样的语气读读吧。 生：自己读。 师：指名读。 8师：这些小画家画得真快，真神奇，我们把这几句话连起来 读读吧。 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 生：自己读。 师：指名读。 9师： “下雪啦！下雪啦！ ”让我们带着下雪时高兴的心情再读 读课文吧！ 下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹
7、叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 生：小组里互相读，并推荐读得最好的读给全班同学听。 10师： “下雪啦”还有哪些小动物也会在雪地上留下脚印呢？ 用“雪地里也是小画家”这样的句式和你的小伙伴说说吧。 师：你们的想象可真丰富啊！他们都会画什么呢？回家翻翻课外 书，好好想一想。明天把你们找到的资料和大家交流交流。现在让我 们再来读一读这几句话吧。 生：齐读。 11师： “咦，青蛙为什么没参加？”你们一起用书上的话回答 我。 生： “哦，他在洞里睡觉呢。 ” 师：你们从老师的问话中听出了什么？ 生： “咦”要拉长声音读。 “为什么”要加重音，读出疑问的语气
8、。 师：你真会听啊！你们自己读读这句话吧。 师：下面你们问我来回答。 师：你们从老师的回答中又听出了什么？ 生： “哦” ，要读出肯定的语气。 师：你真会学习，大家再读读这句话吧。 生：自己读。 12师：还有谁没参加呢？（师手指大屏幕）两人一问一答，自 己练习说说吧。 生：两人互说。 师：指名说。 13师：这些小动物为什么要在洞里睡觉呀？ 生：因为他们在冬眠呢。 三、小结全文，配乐朗读 师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在 雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生 机，请你们自己把课文连起来读读吧。 生：自由读。 师：让我们一起朗读这篇课文吧。 生：听音乐齐读课文。 师总结： 雪是美丽的， 大自然中还有更多奥秘， 等着我们去探索。 随着不断学习，我们将会懂得更多。
