第11课 会话 応援 第3课时教案 -2024新人教版《初中日语》必修第一册 .docx

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1、课题第11课 応援授课人授课日期学习目标1. 通过情境和练习,掌握表示寒暄,感叹以及表示鼓励和喜悦的用语,能够运用在生活中。 2. 通过听录音和跟读,熟练朗读会话,能够流利朗读。3. 通过讨论和翻译,熟练掌握会话的大意,能够熟练翻译。教学重点1.表示寒暄,感叹以及表示鼓励和喜悦的用语2.会话的朗读3.会话的大意教学难点1.会话的朗读2.会话的大意教学方法启发教学法,讲授法,练习法,讨论法课前让学生朗读单词和复习上节课语法1. 通过复习上节课的语法导入1)填空题1. 私李公園行。2. 王作。3. 小学生们4.小张他们5.三階 6.六本7.8個小学生張双边活动复习检测1.同学们还有三分钟就要上课了

2、,回到自己座位上坐好,准备好上课要用的教材,导学案,然后复习我们上节课学习的语法,上课检查大家的复习成果。2.好了时间到了,同桌互换大家对照教材对改一下。填空题我找同学来说一下。3.今天我们学习会话,先听一遍录音,标出所学的生词。4. 接下来看着这三个问题再听一遍,一会儿我提问。5.下面老师读一句我读一句都大声张嘴读。6.给大家两分钟时间和同桌交换角色练习朗读。7.接下来小组合作,PPT上有布置的任务,每个组一会儿发表一部分,但是所有的段落都要找。开始吧。8. 找的不错,其他组有补充的吗?9. 表示寒暄,感叹以及鼓励,喜悦的句子大家找到了吗。10.会话就学习完了,大家自己再读两遍。课堂引入教学

3、过程教学过程1.任务一:会话的朗读 时间8min一 具体教学内容:先让学生听一遍会话,给单词注音。给三个问题,让学生再听一遍会话试着回答。再听一遍确认答案并跟着默读。让学生说答案后带着学生一句一句的读,读完后给学生两分钟时间和同桌练习。然后随机抽查学生起来读。二教学思路1.放录音,让学生跟着录音听一遍会话,给单词注音,并画出本课中出现的生词。2.展示三个问题,让学生带着问题再听一边会话,并选出答案。1.試合何時始。BA.10時 B.10時半 C.11時半 2. 美月何本笛何本作。BA.10本 B.20本 C.30本3. 相手。BA.強 B.弱 C.弱。3.再放一遍录音一边确认答案,一边尝试跟着

4、默读。4.带着学生一句一句的领读,然后给两分钟时间同桌交换角色练习,之后随机找两组起来展示。任务二:会话的讲解和翻译 15min一 具体教学内容:展示需要学生找出的内容,给小组分任务,每个小组一段,给5分钟小组讨论,之后随机找小组来发表他们找出的内容。有错误的纠正,不足的找其他小组成员来补充。二教学思路1.展示需要学生完成的任务。1)找出本节课所学的生词并说出含义以及常用搭配。2)找出包括本课出现的语法的句子并说出语法。3)找出本课会话中出现的表示寒暄和感叹以及鼓励和喜悦的句子。讲完立刻做课本P136页第一题4)翻译会话。2.给小组分配任务,每个小组负责一段,给5分钟时间讨论,之后找小组来发表

5、。(注:每个小组每段都要做,但发表时有固定的段落)3.根据发表的内容找其他小组成员或老师进行补充。4.讲完全文后给2分钟朗读会话。完成课本P139页第2题王文、健太等星期六参加足球比赛,同学们前去助阵。(星期五放学后,在教室)李佳:王文君,試合何時始。王 文:10時半。 (后缀表复数表示同一动作的共同参与者)李佳:。美月応援行。頑張 。(鼓励同辈或晚辈时可以使用。)王 文:。(比赛当天早晨)李 佳:美月,。(一类形容词修饰名词直接加)美 月:。天気。表示感叹李佳:。美月,何。美月:笛。母作。(表示同一动作的共同参与者)李 佳:何本作。(本量词一般用于计数细长物品)美 月:20本作。李 佳:大音

6、。(一类形容词修饰名词直接加,也表示感叹)(比赛正在紧张进行):頑張!頑張! (在运动会或体育活动中,用来鼓励选手,为选手加油。相当于汉语的“加油”。)李佳美月:!:一!(表示极度喜悦和激动的心情)(比赛结束后)李佳:王文君,健太君,。王 文:。李佳:。勝。(一类形容词修饰名词直接加,也表示感叹) (一类形容词的敬体过去式)王文:相手強。健太:,弱。李佳:。試合。课堂检测1. 根据汉语意思写出单词。1.努力 2.天气3.助威 4.比赛5.制作5. 强的 7.弱的 8.声响 9.战胜10.一起2. 翻译题1) 天气真好啊。天気。2) 加油。頑張。3) 和妈妈做的。母一緒作。4) 对方的队伍没那么强。相手強。5) 精彩的比赛呢。試合。课堂小结1.会话的朗读2.表示寒暄,感叹以及表示鼓励和喜悦的用语天気。頑張。3.会话的翻译板书设计第11课 応援布置作业1. 同桌为一组,交换角色熟朗读会话,下节课抽查。2.给同桌翻译会话一遍,下节课抽查。3.完成本课练习册的内容,下节课前交。教学反思

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