1、第2课时在操场上玩一玩开心游戏【教学目标】1.通过操场上的活动,在轻松愉悦的环境中体验数学的乐趣,培养数感和团队合作意识。2.在游戏过程中理解和应用基本数学概念,如计数、比较、估算、空间方位和时间感知。3.培养观察力、记忆力、逻辑思维能力,以及使用数学语言进行交流的能力。4.通过游戏后的反思和讨论,认识到数学在解决实际问题中的应用。【教学重难点】1.通过操场上的活动,在轻松愉悦的环境中体验数学的乐趣,培养数感和团队合作意识。2.培养观察力、记忆力、逻辑思维能力,以及使用数学语言进行交流的能力。【教学准备】1.号数贴、圆圈定位贴、粉笔、哨子、安全垫。2.计时器:用于控制游戏时间,确保活动有序进行
2、。3.奖励贴纸或小礼物:作为激励学生积极参与的奖品。4.安全预案:确保活动安全进行。【教学过程】:一、活动导入(教室内,约1分钟)课件展示:展示操场的图片,引导学生注意操场上的数学元素。提问:“到操场上玩,喜欢吗?在开心的游戏中发现数学,好不好?”讨论:学生自由发言,教师记录并简要地板书。二、操场上的数学游戏(操场上,约35分钟)1.“桃花朵朵开”游戏场地准备:指定一个操场的大空地作为游戏区域。熟悉规则:先选10名同学进行预演,让学生在熟悉游戏规则,同时老师不断强调安全事宜,如不拥挤,不推搡,礼貌玩耍等。游戏开始:全班同学参与。师:老师喊口令,大家听口令“桃花朵朵开,开x朵?”迅速组队。(根据
3、班级人数的不同,可以进行几轮游戏,能正好组队无同学落单的情况;不能正好组队的情况)通过几轮游戏使学生加深对数的概念的理解。预设:学生可能对组队的快速反应和数字的快速识别感到困惑。教学对策:游戏前进行组队练习,强调数字的快速识别和反应训练。安全防护:确保学生在组队时不推搡,避免受伤。2.“双脚单脚跳”游戏场地准备:在操场的一侧,用粉笔画出圆形()和三角形()。确保游戏区域平坦,无障碍物游戏准备:师:“大家看一下我们画的是什么呢?”生:画了圆圈和三角。今天我们就用这些圆圈和三角一起来玩好玩的游戏。熟悉规则:老师做演示,边演示边讲解规则。(跳到圆圈时双脚着地,跳到三角时单脚着地,中途错了的话要回到起
4、点重新来过)先让几名同学进行试玩,进一步熟悉游戏规则。游戏开始:学生分小组进行游戏,计算总时间,用时最短的获胜,奖励贴纸或小礼物。预设1:学生按身高或体能分组,以确保公平性。预设2:学生可能对单脚跳的平衡和协调感到困难。教学对策:教师可以先进行平衡和协调性训练,鼓励学生尝试并给予积极的反馈。安全防护:准备安全垫,防止学生摔倒受伤。3.“网住几条鱼”游戏场地准备:在操场上划定一定的区域,作为游戏的活动范围。游戏准备:师:现在我们一起来玩“网鱼”的游戏。大家手拉手组成“网”,我们要“网住”鱼。师:咱们谁来当网,谁来当活泼的小鱼呢?生:自己举手表达意愿。根据全班人数分组进行游戏,一部分同学当“网”,
5、一部分同学当“鱼”,两部分人数一样多。数学规则:1.划定的区域为“水域”,鱼儿只能在这个“水域”活动,离开“水域”会缺水,则被淘汰。2.渔网移动网鱼,每次网住的鱼自动加入渔网的行列,直到网住最后一条鱼,游戏结束。3.双方互换角色,重新进行游戏。两方用时少的获胜,奖励贴纸或小礼物。预设1:学生太过兴奋,跑出了指定区域。预设2:手拉手的同学行动不利索,一无所获。教学对策:教师强调规则,不允许跑出区域。可以先示范捕捉技巧,然后让学生模仿,逐渐增加难度。安全防护:确保学生在捕捉时保持适当距离,避免相互碰撞。这个游戏的“网”不宜太大,一是学生活动受限,二是容易发生碰撞,所以建议这个游戏分组来玩,按班里同
6、学的人数将学生分为几组,4.“回教室了”游戏师:我们还要练习怎样迅速地从操场回到教室。我们是有组织有纪律的小学生,所以我们回教室一定要整齐安静哦。我们先按身高从低到高排成两队吧。同学们开始按照身高的高低排队,等大家排好后,老师加以调整,然后大家整齐有序的回到教室。场地准备:从操场到教室的路线要清晰,无障碍物。预设1:学生找不到自己的队中位置。预设2:学生行动拖沓,没有时间紧迫感。预设3:学生推搡,吵闹。教学对策:教师可以设置时间限制,引导学生理解时间的重要性,并练习集体行动的协调性。安全防护:确保学生在跑动时注意安全,避免推搡和摔倒。三、分享与讨论(教室内,约3分钟)学生回到座位,分享他们在操
7、场上的体验和发现。教师提出问题,如“游戏中用到了哪些数学知识?”“你是如何快速做出决策的?”等,引导学生讨论数学概念在游戏中的应用。四、课堂小结(1分钟)教师总结学生在操场上活动中学到的数学知识,强调数学与校园环境的联系。强调数学学习的乐趣和重要性,鼓励学生在生活中发现和应用数学。【教学反思】1.反思活动的有效性,考虑学生个体反应和参与度,以及他们对数学概念的理解程度。2.收集反馈,注意在活动中遇到的困难与学生的兴趣点,为下一次教学活动做出调整。【教学评价】1.观察学生在活动中的参与度、互动情况和解决问题的能力。2.通过学生的分享和讨论来评估他们对数学概念的理解,以及他们使用数学语言的能力。