1、110有理数的除法1使学生理解有理数倒数的意义；2使学生掌握有理数的除法法则，能够熟练地进行除法运算；3培养学生观察、归纳、概括及运算能力重点有理数除法法则难点1商的符号的确定；2理解0不能作除数一、导入新课1有理数乘法法则是什么？2计算：(1)(6)；(2)(0.5)(1)(8)1；(3)(3)(7)9(6)；(4)().二、探究新知1问题探究“一个数与2的乘积是6，这个数是多少？”你能否回答？这个问题写成算式有两种：2(？)6(乘法算式)也就是(6)2(？)(除法算式)由2(3)6，我们有(6)23，另外，我们还知道：(6)3.所以，(6)2(6)，这表明除法可以转化为乘法来进行2探索填空
2、：8(2)8()；6(3)6()；6()6；6()6.3总结：让学生总结倒数的概念、除法法则(1)倒数的概念：乘积是1的两个数互为倒数例如，2与，()与()分别互为倒数(2)对有理数除法，一般有有理数除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数注意：0不能作除数三、课堂练习1化简下列分数：(1)；(2)；(3)； (4).2计算：(1)(12)4；(2)(24)(2)(1)；(3)(0.75)(0.3).四、课堂小结1有理数除法法则：(1)除以一个数等于乘以这个数的倒数注意：0不能作除数(2)有理数的除法法则与乘法类似：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数，都得0.2引导学生归纳有理数除法的一般步骤：(1)确定商的符号；(2)把除数化为它的倒数；(3)利用乘法计算结果五、课后作业教材习题2.10第1，2，3题“数学教学是数学活动的教学”我们进行数学教学，不能只给学生讲结论，因为任何数学理论总是伴随着一定的数学活动，应该包含数学活动过程也只有在数学活动的教学中，学生学习的主动性，才能得以发挥这节课，从有理数除法问题的产生，到有理数除法法则的形成，以及归纳有理数除法的解题步骤等，不是简单地告诉学生结论和方法，然后进行大量的重复性练习，而是在教师的指导下，让学生自己去思索、判断，自己得出结论，从而达到培养学生观察、归纳、概括能力的目的
