1、人民民主专政的本质：人民当家作主人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计教学设计 教材：部编版思想政治高中一年级必修三政治与法治 一、核心素养一、核心素养 1、政治认同：通过学习，认同我国人民民主专政国家性质，认同我国 人民的民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 2、科学精神:理解人民民主的意义，理解人民民主专政的特点，明确 人民民主的特点。 3、公共参与：通过社会实践，感悟我国对公民权利的保护，切实理解 社会主义民主的优势。 二、教学准备二、教学准备 【教师】：整合教材、收集案例、设计探究体验活动、制作课件 【学生】：预习教材，搜集与知识联系的案例 三、教学过程三、教学过程： 导入： PPT
2、：播放视频01 论人民民主专政探究：结合视频和大家搜集的实 例，同学们小组探究我国的人民民主专政有什么特点？ 教师：总议题：人民当家作主 教师：下面我们看一段视频02 习近平对新型冠状病毒感染的肺炎疫 情作出重要指示 强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一同学们 结合视频与所学知识，思考：新型冠状病毒疫情爆发，为什么党和国家要 把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位呢？ 学生交流：略 教师：议题一：人民的国家为人民 首先我们看我国的国体。什么是国体？国体回答了什么问题？ 学生交流：略 教师：（1） 国体的含义：国家性质亦称国体，指的是社会各阶级在 国家中的地位。国体概念回答的是国家政权究
3、竟掌握在哪个阶级手里、什 么人行使国家权力的问题。 PPT：出示宪法对我国国家性质的界定“我国宪法规定： “中华人民共 和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国 家。 ”这就明确了我国的国家性质。”引导学生理解我国国家性质。 学生交流：略 教师：我国的国体是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家 作主。 PPT：出示图片毛泽东在论人民民主专政的材料，引导学生结合材 料，探究：我国的国体的根本性意义是什么？ 学生交流：略 教师：我国的国体的根本性意义是人民民主专政是我国的国体，在社 会主义制度中具有根本性意义。它明确规定了社会各阶级在国家中的地位， 庄严宣示了我国国家
4、政权的人民性质。在这里要注意区分公民和人民的关 系。 PPT：区别：人民和公民 1、性质不同 公民是个法律概念，是指拥有本国国籍的人，与外国人相对；人民是 个政治概念，与敌人相对。 2、范围不同 公民的范围比人民的范围更加广泛，公民中除了包括人民外、包 括 人民的敌人。 （公民=人民+敌人） PPT：出示图片工人阶级引导学生思考：工人阶级在我国的地位。 学生交流：略 教师：3、工人阶级的特点和地位 工人阶级是先进生产力的代表，具有严格的组织性和纪律性，是领导 阶级，是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量。 活动设计：播放视频03 工农联盟：工人阶级在共产党领导下结成的 革命联合引导学生探究：工
5、人阶级和农民阶级什么关系？ 学生交流：略 教师：广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系，是工人阶 级可靠的同盟军。工农联盟不仅是夺取新民主主义革命胜利的重要保证， 也是社会主义事业发展的重要保证。 PPT：出示习近平语录：“在革命、建设、改革各个历史时期，我们党 始终把统一战线和统战工作摆在全党工作的重要位置，努力团结一切可以 团结的力量、调动一切可以调动的积极因素，为党和人民事业不断发展营 造了十分有利的条件。现在，我们党所处的历史方位、所面临的内外形势、 所肩负的使命任务发生了重大变化。越是变化大，越是要把统一战线发展 好、把统战工作开展好。” 播放视频中央统一战线工作领导小组召开习
6、近平总书记关于加强和 改进统一战线工作的重要思想研讨会引导学生根据视频和文字材料，思 考：我国人民民主专政需要团结哪些力量？ 学生交流：略 教师：我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量，最大限度地调 动一切积极因素。在长期的革命、建设、改革过程中，已经结成由中国共 产党领导的，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动 者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致 力于中华民族伟大复兴的爱国者的广泛的爱国统一战线。 教师：议题二：社会主义民主就是好 PPT：播放视频美媒：美国政府应对疫情不力是民主的失败，出示 图片中国抗疫成果引导学生思考什么是民主？我国社会主义
7、民主有哪 些优势？ 学生交流：略 教师：民主作为国家制度，是指在统治阶级范围内，按平等的原则和 少数服从多数的原则来共同管理国家事务。 PPT：播放视频美国总统弹劾案，出示材料：2020 年 2 月 5 日，美 国国会参议院投票否决了对特朗普的弹劾条款，一场民主党与共和党的党 争“闹剧”就此收尾。 网友称： “与民主无关，与自由无关，简单说，就是两党利用各自资源 进行党争而已” 值得玩味的是：2 月 7 日，特朗普便将美驻欧盟大使召回， “炒掉”弹 劾案关键证人的举动，凸显两党的恶性竞争。 引导学生根据视频和文字材料，探究：对于美国人来说，民主是对所 有公民来说的吗？对于我国社会主义民主是不是
8、对全体公民来说的？ 学生交流：略。 教师：这就说明民主具有阶级性。 PPT：全民民主（全体国民的民主） 、抽象的民主、超阶级的民主，学 生判断是否正确，加深对民主的理解 学生交流：略。 PPT：出示图片开国大典引导学生思考：我国社会主义民主的建立 的标志。 教师：新中国的建立，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主 的伟大飞跃，从根本上改变了旧中国少数人统治和压迫多数人的局面，使 亿万人民真正成为国家和社会的主人。 PPT：出示图片中国民主等，引导学生思考：我国社会主义民主的 特点是什么？ 学生交流：略 教师：社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、 最真实、最管用的民主。
9、PPT：播放视频十三届全国人大代表构成，根据视频结合课前搜集 的历届全国人大代表的构成探究：社会主义民主有什么样的特点？ 学生交流：略 教师：社会主义民主是最广泛的民主，这不仅表现在人民享有广泛的 民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。社会主义国家人民当家作主的 本质属性，要求不断健全社会主义民主制度，丰富社会主义民主形式，将 人民的民主权利推行到政治、经济和社会生活等各个领域，逐步实现政治 生活的民主化、经济管理的民主化和社会生活的民主化。 PPT：出示名词解释：政治生活的民主化、经济管理的民主化、社会生 活的民主化，引导学生进一步理解社会主义民主是最广泛的民主。 学生交流：略 教师：社会主
10、义民主是最真实的民主。从政治保证上看，我国是共 产党执政的社会主义国家，有一个代表最广大人民利益的坚强领导核心。 中国共产党的坚强领导，是在国家生活中实现人民民主的根本政治保证。 从制度和法律保障上看，我国已建立了一系列切实体现和有效维护人民 民主的制度，制定了从多方面保障公民权利和自由的法律。这些制度和法 律的建立与完善，在实践中保障了人民民主的有效落实。从实现方式上 看，我国不仅在国家权力机关和人民政府的组织等方面实行民主选举，还 在国家和社会治理中实行多层次、多渠道的民主协商。 PPT：出示材料美国骚乱和图片： 连日来，美国明尼苏达州首 府明尼阿波利斯市白人警察执法不当致非裔男子乔治弗洛
11、伊德死亡一事 令美国舆论哗然，这一事件引发全美范围的抗议活动，并在不少地方升级 为骚乱。在佐治亚州亚特兰大市，抗议者打破玻璃门闯入一家电视台的办 公楼，与警察形成对峙；在纽约市，数百名示威者聚集在曼哈顿福利广场， 高喊“没有正义就没有和平” ；在洛杉矶，抗议人群与警方发生冲突。警方 向人群发射催泪弹，并一度使用橡皮子弹驱散；在首都华盛顿白宫附近， 有情绪激动的抗议者冲破围栏闯入安全区，防暴警察向示威者发射胡椒弹， 并用警棍驱赶人群 引导学生思考：结合上述材料，相对于美国所谓的民主来说，中国的 民主具有什么特征？ 学生交流：略 教师：我国社会主义民主是最管用的民主。我国建立了一整套保障人 民当家作主的制度体系。这套制度体系体现了人民意志，保障了人民权益， 激发了人民的创造活力，能够有效杜绝西方国家常见的选举时漫天许诺、 选举后无人过问的开“空头支票”问题，防止出现人民形式上有权、实际 上无权的现象，避免相互掣肘而导致内耗严重、效率低下的弊端。 PPT：出示图片比较社会主义民主的三个特点引导学生加深对社会 主义民主特点的理解。 四、小结：学生总结 五、课堂练习：略 六、布置作业：理解记忆，做好课后练习。 教学反思：
