1、部编版道德与法治七年级7.3.1人须有自尊教学设计课题 7.3.1人须有自尊单元第一单元学科道德与法治年级七年级 学习目标道德修养：培养学生的品行端正，具有健康向上的价值观念。健全人格：自尊、自爱，不做有损人格的事。责任意识：养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。重点自尊的内涵和表现；难点自尊的人知廉耻、明是非。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。我们应该如何认识自尊？ 第三课 人贵自尊第一节 人须有自尊观看图片，思考问题图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一
2、、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P26-28内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、自尊的含义2、青春期自尊的表现3、自尊的内涵和重要性？4、为什么说自尊的人知廉耻、明是非？5、自尊的表现与要求？三、师生合作探究(一) 人须有自尊01探究一：生活观察 点拨：你有过类似的经历吗？结合经历谈谈你的感受。我在学校举办的演讲比赛中获得冠军，同学们都为我欢呼，我非常高兴也非常自豪。这次比赛不仅是对我演讲能力的肯定，更是对我努力和付出的认可。探究二：知识探究（1）自尊的含义（2）青春期自尊的表现点拨：（1）自尊是一种
3、良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。（P26蓝字）（2）步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。探究三：播放视频廉者不受嗟来之食视频给我们什么启示？点拨：嗟来之食，汉语成语，出自礼记檀弓下，意思是指带有侮辱性的施舍。嗟来之食告诉了我们这样一个道理：做人一定要靠自己，要做一个有骨气、有尊严的人。对于别人善意的帮助，是可以接受的；但是，面对傲慢者的“嗟来之食”，也要像那位有骨气的饥民的一样学会拒绝，不管遇到什么样的困境，人都要保持自尊，这是作为人最可贵的品质。人穷志不短，面对侮辱性的施舍或帮助，应该坦然拒绝，维护个人尊严与气
4、节。探究四：知识探究自尊的内涵和重要性点拨：内涵：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。重要性：每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。(二) 人须有自尊02探究一：探究分享给我们什么启示？点拨：正确认可自己意味着对自身优点和缺点有清晰的认识，并且能够接纳这些优点和缺点。一个具备自我认可能力的人在面对挑战和困难时能够更从容地应对，不会因为外界的否定而动摇。正确认可自己让个体有信心去面对失败，从失败中总结经验教训，并继续前行。探究二：播放视频只有自己认可自己 才能得到世界的认可视频给我们什么启示？点拨：一个自我认可的人，不会试图掩盖自己的弱点或短处，也不会为
5、了讨好他人而去掩饰自己的本性。当一个人认可自己的能力和潜力时，他们会更加倾向于寻找积极正面的途径，去实现自己的目标。相反，缺乏自我认可的人容易受到消极影响，往往会陷入自我怀疑和消沉的情绪中。只有自己认可自己，扬长避短，努力奋斗，坚持不懈，才能真正赢得他人的尊重与认可。探究三：知识探究自尊的人能认可自己？点拨：自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。探究四：探究分享你如何看待小明的行为？点拨：一个人只有对自己的行为时刻有羞耻心，才能保持头脑清醒，自觉地反省自己的错误，检点自己的行为，积
6、极主动地调整自己行为中的失范之处。我们要有知耻之心，懂得“行已有耻”的道理，懂得一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才能自尊。探究五：播放视频王阳明审强盗视频给我们什么启示？点拨：羞耻心，是一个人最大的底线，它让我们明白何为错，何为对，让我们在生活中时刻保持警醒。有了羞耻心，我们才能时刻保持谦逊，不断进步。羞耻心是道德的基石。我们应该珍惜并培养自己的羞耻心，时刻提醒自己要做一个有道德、有责任感的人。探究六：知识探究自尊的人知廉耻、明是非点拨：自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行
7、己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。探究七：相关链接给我们什么启示？点拨：中华民族传统文化中，把知羞明耻作为修身的先决条件，把孔子所说的“行己有耻”作为重要的道德修养方法。行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。探究八：探究分享你如何看待小航和小蕾的言行？点拨：小航好面子，贪图追求表面光彩，不能正确地估价自己，将他人的荣耀也当成自己的；小蕾因为害怕别人看不起，而不顾经济条件是否允许，互相攀比；这些都是虚荣心的表现。虚荣心建立在自卑的基础上，有虚荣心的人非常在意
8、自己在别人眼里的形象，总是不由自主地掩盖自己的弱点，以便显得自己和别人一样或比别人更优越。探究九：播放视频过生日视频给我们什么启示？点拨：攀比心是普遍存在的心理现象，攀比心是指看到别人拥有某些东西时，自己也想要拥有的心理。看到别人比自己好时，应感到欢喜并学习借鉴；看到不如自己的人时，应保持平衡心态，不轻视他人。将攀比转化为自我提升的动力。当看到别人的优点时，可以将其视为学习的机会，而不是感到沮丧或不满。通过不断提升自己，可以逐渐减少对物质的过度关注。探究十：知识探究自尊的人不爱慕虚荣点拨：自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。探究十一：知识归
9、纳自尊的表现和要求？点拨：自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论
10、发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生结合材料归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题学生结合材料讨论回答问题。学生结合材料讨论回答问题。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生结合课本归纳问题当堂达标见课时训练认真做题，同桌互改通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用课堂小结通过本节课的学习，我们知道了自尊的含义、内涵和表现，知道了自尊的要求。懂得了自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。说出本节课自己学会什么归纳知识板书
