1、做自尊的人教案一、教学目标 1.体会自尊的价值和意义，培养对自尊的积极情感，形成以自尊为荣、以自贬为耻的鲜明价值取向，从内心深处渴望成为一个自尊的人。培养学生在面对挫折和困难时，依然能够坚守自尊的品质，不轻易放弃自我尊重和自我价值，以坚韧不拔的精神和乐观向上的态度应对生活中的各种挑战。2.帮助学生掌握准确识别自尊和自负、自卑等不良心理状态的能力，能够清晰地分辨出哪些行为是真正的自尊，哪些是虚假的自尊表现，从而避免陷入自负或自卑的误区。培养学生运用自尊的原则和方法来处理人际关系和解决生活中实际问题的能力，使学生在面对他人的赞扬、批评、误解甚至侮辱时，能够冷静、理智地做出回应，有效地维护自己的自尊
2、。3.让学生全面、深入地理解自尊的科学内涵和本质特征，包括自尊的心理成分、外在表现以及与相关概念（如自信、自负、自卑等）的区别和联系。使学生系统地掌握自尊对个人身心健康、人际关系、学业事业以及社会适应等方面的重要影响和积极作用，能够从理论上阐述自尊是个人成长和发展的重要动力源泉。二、教学重难点 1.教学重点分析赢得自尊的具体途径和实用方法，不仅要让学生从理论上理解这些方法的原理和要点，更要通过实际案例分析、模拟情境演练和个人经验分享等方式，使学生切实掌握并能够灵活运用这些方法，在日常生活中有效地赢得他人的尊重和自我的认同。2.教学难点帮助学生理解自尊是一种健康良好的心理状态，需要引导学生超越表
3、面的行为和外在的评价，深入到内心的感受和自我价值的认知层面，使学生能够从内在的精神层面去体验和领悟自尊的真谛，从而真正树立起正确的自尊观念。三、教学方法分析法、讲授法、情境体验法、讨论法等，运用多媒体教学手段，通过导学案的方式，坚持以学生为主体，教师为主导的原则，让学生在自主学习、合作学习中自我建构知识网络.四、教学过程 （一）导入新课 1.教师通过多媒体展示一系列与自尊相关的图片，如一个昂首挺胸、自信满满的人物形象，一个在困难面前不屈不挠、坚持自我的场景，以及一些在国际舞台上维护国家尊严的动人画面。同时，教师播放一段振奋人心的音乐，营造出一种激昂向上的氛围。图片和音乐展示完毕后，教师用富有感
4、染力的语言说道：“同学们，当我们看到这些画面，听到这激昂的音乐，心中是不是涌起一股强烈的情感？这种情感，就是对自尊的追求和向往。自尊，是我们每个人内心深处的一道光芒，它照亮我们前行的道路，赋予我们力量和勇气。今天，就让我们一起走进自尊的世界，探索如何成为一个自尊的人。”教师接着讲述“晏子使楚”的故事：“春秋时期，齐国的晏子出使楚国。楚王想羞辱晏子，故意让他从狗洞进城。晏子却机智地回应道：出使狗国，才从狗洞进。楚王又故意刁难晏子，说齐国无人，才派他来。晏子不卑不亢地回答：齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？晏子以他的聪明才智和坚定的自尊，维护了自己和国家的尊严。同学们，从
5、这个故事中，你们能感受到自尊的力量吗？”学生们被故事吸引，纷纷点头，开始对自尊的话题产生兴趣。 （二）讲授新课 自尊的含义及表现 1.教师让学生阅读教材中关于自尊的定义和描述，然后引导学生思考并回答以下问题：“在你们的生活中，有哪些时刻让你们感到自己是有自尊的？”学生们开始回忆并分享自己的经历，有的说：“当我在考试中取得好成绩，受到老师表扬时，我感到很自尊。”有的说：“当我遵守规则，得到他人的认可时，我觉得自己有自尊。”教师对学生的回答进行总结和提炼，说道：“同学们说得都很好。自尊，就是自我尊重和自我爱护，它体现在我们生活的方方面面。比如，出门前，我们精心整理自己的仪容仪表，这是对自己形象的尊
6、重；在公共场所，我们遵守秩序，不大声喧哗，这是对社会规则和他人的尊重，同时也是对自己素质的一种体现。再比如，当我们面对困难和挑战时，勇敢地迎接，不轻易放弃，这也是自尊的表现。因为我们相信自己有能力克服困难，实现目标。”教师通过多媒体展示一些图片，如一个整洁干净的房间、一个认真学习的学生、一个帮助老人过马路的少年等，进一步解释自尊的表现：“同学们，看看这些图片，它们是不是也向我们展示了自尊的样子？一个整洁的房间，反映了主人对生活的热爱和对自己的呵护；一个认真学习的学生，体现了对知识的追求和对自己未来的负责；一个帮助他人的少年，展现了善良的品质和对自己价值的认同。” 自尊的重要意义 1.教师讲述徐
7、悲鸿勤奋学习、布里昂巧妙回应拿破仑羞辱等故事，引导学生思考自尊对个人成长和发展的积极作用。教师：“同学们，先听我讲一个故事。徐悲鸿在欧洲留学期间，曾受到一个洋学生的挑衅。那个洋学生说：中国人愚昧无知，天生就是当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！徐悲鸿被激怒了，他义正言辞地说：那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！此后，徐悲鸿发愤图强，努力学习，最终他的作品在巴黎展出时，轰动了整个画界。同学们，你们从徐悲鸿的故事中体会到了自尊的什么作用？”学生们纷纷举手发言，有的说：“自尊能让人有动力去努力，证明自己。”有的说：“自尊能让人在面对侮辱时不低头，勇
8、敢地反抗。”教师：“非常好！自尊能激发我们的斗志，让我们为了维护自己的尊严而努力奋斗。再听一个故事。拿破仑有一次宴请宾客，布里昂也在其中。用餐时，拿破仑想戏弄一下布里昂，于是随手拿起一个盘子，问布里昂：你能猜到这个盘子的价值吗？布里昂看了看盘子，平静地回答：陛下，我猜它价值 1 法郎。拿破仑惊讶地问：为什么？布里昂微笑着说：因为它是您用的。同学们，从这个故事中，你们又能看出自尊的什么意义呢？”学生们思考后回答：“自尊能让人在面对权威时不卑躬屈膝，保持自己的独立和尊严。”教师：“没错！自尊让我们能够坚守自己的原则和底线，不随波逐流。自尊的人积极向上，能产生巨大的精神力量，赢得他人的尊重，还能知荣
9、辱、讲自爱，维护自己的人格尊严。” 赢得自尊的途径和方法 1.教师组织学生分组讨论，如何在日常生活中赢得自尊，并结合教材中的案例以及学生自己搜集的事例，如感动中国人物的事迹等，总结出赢得自尊的具体方法。教师：“现在，请同学们分组讨论，在我们的日常生活中，怎么做才能赢得自尊？可以结合教材中的例子，也可以分享你们自己搜集到的故事。”学生们分组展开热烈讨论，教师在各小组间巡视，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发。讨论结束后，教师请每个小组派代表发言。小组代表 1：“我们小组认为，要赢得自尊，首先要维护自己的人格，不做有损自己尊严的事情。比如，在考试中不作弊，就是对自己人格的尊重。”小组代表 2：“我
10、们觉得还要尊重他人。只有尊重他人，才能赢得他人的尊重，从而获得自尊。像感动中国人物中的那些志愿者，他们无私地帮助他人，赢得了大家的尊重和赞誉。”小组代表 3：“我们小组认为要努力学习，提高自身素质。只有自己变得更优秀，才能更有自信，更有自尊。”教师对各小组的发言进行总结和补充：“同学们说得都非常好。赢得自尊的方法有很多，维护人格，不损国格，这是赢得自尊的根本；尊重他人，是赢得他人尊重和自尊的前提；努力学习，提高自身素质，能让我们更有底气和自信。此外，我们还要做到诚实守信，勇于承担责任，积极参与社会实践，为社会做出贡献等等。只有这样，我们才能真正赢得自尊，成为一个令人尊敬的人。” （三）课堂小结
11、 1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容。教师：“今天，我们一起探讨了自尊这个重要的话题。我们了解了自尊的含义和表现，明白了自尊的重要意义，还掌握了赢得自尊的途径和方法。自尊是一种对自己的尊重和爱护，也是对他人和社会的尊重。它能让我们积极向上，充满力量，赢得他人的尊重和认可。那么，同学们，通过今天的学习，你们对自尊有了哪些新的认识和体会呢？”一位学生站起来说道：“我明白了自尊不仅仅是表面的骄傲，更是内心的坚定和自信。”另一位学生说：“我知道了要通过自己的努力和良好的行为来赢得自尊，而不是靠吹嘘和虚荣。”教师微笑着点头：“同学们的收获都很大。自尊是我们人生道路上的宝贵财富，让我们珍惜它，用实际行
12、动去维护它，做一个自尊自爱的人。” （四）课堂练习 1.教师通过多媒体展示一系列与自尊相关的选择题和简答题，如“以下哪种行为体现了自尊？（ ）A. 抄袭作业 B. 勇敢承认错误 C. 嘲笑他人 D. 逃避困难”“请简要阐述自尊对个人成长的重要性。”等等。教师：“现在，请同学们认真思考，独立完成这些题目。”学生们开始认真答题，教师在教室里巡视，观察学生的答题情况，及时给予个别指导和帮助。答题结束后，教师通过投影仪展示学生的答案，进行点评和讲解，对学生普遍存在的问题进行重点分析和强调。 （五）课后作业 1.教师布置作业：“同学们，今天的课后作业是写一篇短文，题目是我与自尊同行。在短文中，请结合自己的生活经历，谈谈你对自尊的理解，以及你将如何在未来的生活中保持自尊，做一个自尊的人。要求字数不少于 300 字，要有真情实感。希望同学们认真完成，下节课我们一起分享。下课！”
