1、 1 / 4 如果我是他如果我是他 【教材分析】【教材分析】 本单元由“我就是我” 、 “你真棒” 、 “如果我是他” 、 “我们都是集体的一员”四课组成。前 面两课的学习已经引导学生认识自己的独特价值，以欣赏的眼光看别人。 本课主要是站在他人 角度去体验，激发儿童内心深处与人为善的情感，设身处地从他人角度考虑问题，初步掌握一 些与人交往的方法。 设计意图： 如果我是他这课，强调的是心情互换体验，在教学上有一定的难度。二年级的孩子活 泼好动，他们愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，在常遇到一些 不开心的事情后容易产生埋怨心理。本课教学通过创设“我是心理医生”的情境，将生活
2、中的 事例引入课堂，让学生扮演医生的角色去积极地解决问题，充分调动学生的积极性，引导学生 学习站在他人的角度来思考问题，宽容他人，学会真诚地道歉，从而帮助他们掌握一些与人交 往的方法。 【教学目标】【教学目标】 1愿意从别人的角度看问题，树立健康积极的心态。 2换位思考，学会体谅别人的心情。 3明白与人相处要相互理解，能设身处地从他人角度考虑问题。 4选择积极的办法，正确对待不如意的事，用积极的心态和别人交往。 5能真诚地为自己的错误向别人道歉。 【教学重难点】【教学重难点】 引导孩子学会换位思考，用积极的心态和别人交往。 【教学过程】【教学过程】 （一）游戏导入激发“换位” 1出示“愤怒的小
3、鸟” 。 （1）你玩过这个游戏吗？心情怎么样？ （2）你想过这几只小鸟的心情吗？ 2复习导入：站在小鸟的角度，我们发觉自己的快乐原来是建立在它的痛苦之上，看来 我们站在别人的角度来看问题，我们的心情会大不一样。今天我们忘掉自己，一起来猜猜别人 2 / 4 的心情。 3揭题：如果我是他。 （设计说明： 本课强调的是心情互换体验， 在教学上有一定的难度。 通过游戏的方式导入， 调动学生兴趣，让学生自然地进入情境，初步体验懂得为他人着想。 ） （二）故事会体验“换位” 1 出示园园的故事。（播放： 园园长得比较胖， 同学们取笑说： 园园小胖子， 园园小胖子?） 体验园园。 （1）想一想：如果我是园园
4、，我会怎么想？ （2）出示办法单子，猜猜园园的选择。 出示两张办法单子： 明明 方方 笑一笑过去了 给他们也起个外号 坚持锻炼身体 找老师告状 （3）出示园园选择方方做法的结果出示图片。 （园园垂头丧气，旁白：我本来以为这 样做会让我快乐，可是我发现朋友越来越少了，别人看见我就躲，唉?） （4）读一读园园的日记本：那几位小朋友叫我小胖子，我真的很不开心。我知道后向老 师告了状，还暗地里给他们三个人也取了绰号。但是这样做，我并不快乐，还是听明明的吧， 现在我每天锻炼身体，肉结实了，也瘦了。我也不再责怪他们了，因为勇敢地面对现实才能使 我真正快乐起来。 （设计说明：本环节重视学生心情的体验，特别尊
5、重学生的真实想法，通过“猜猜园园选 择的办法”的情境，学生表露自己的真实想法。又通过“园园的日记” ，引导学生思考，在人 际交往受挫后，不应该一味伤心、埋怨，而是积极地想办法战胜。 ） 体验“三位小朋友” 。 2看了园园的日记，想一想，那三位小朋友会怎么做呢？ （每一小组分到一个盒子，里面有一条跳绳，一个苹果，一张白卡片，一份减肥菜谱） （1）6 人小组合作，选择 1 样东西送给园园，并想一想你们想说的话。 （2）选派小组上台送东西，请一学生上台当园园。 （3）采访台上的“园园” ，你现在看到了这几位小朋友的表现，你怎么想？ 3小结：因为园园和朋友们都能站在别人的角度来看问题，所以他们相互能谅
6、解，这是 多么快乐的一件事。 （设计说明： 本环节的目的是通过站在别人的角度， 能为自己的错误真诚地道歉。 通过 “选 3 / 4 择东西道歉”的方式，使学生有话说，用真实有用的办法补救自己的过失。 ） （三）对症下药实践“换位” 1出示两件班级中存在着的两难的事情，请学生进行换位思考。 （两名学生拿着一条跳绳都说自己的；两名学生都要当体育委员） （1）同桌两人合作，选择一件事情演一演。 （2）站在别人的角度想一想怎么办，并表演出来。 2指名表演，评一评：哪一组的办法好？（是否站在两方的角度看问题。 ） 3交流生活中自己为别人考虑的事情：你是怎么想的，怎么做到的？ （设计意图：对症下药所选的事
7、例来源于学生的生活，通过演一演，帮助学生深化换位思 考、理解他人的道理，感受体谅他人带来的愉悦，有助于指导学生今后愉快、积极地生活。 ） （四）治疗自己升华“换位” 1解铃还需系铃人，小朋友自己的问题还是不要请朋友帮忙而应该自己来解决。 学生拿出自己的心情故事卡，想想怎么解决自己的“不开心” 。 2交流，及时肯定积极的处理办法。 3打开故事卡的反面，想想怎么解决自己对别人的“伤害” 。 4快乐诗： 如果我不小心伤害了你， 让我说声对不起， 让我们做好朋友！ 如果你不小心伤害了我， 我会说声没关系， 我们还是好朋友！ 小结：愿我们每个小朋友都能先为他人想一想，学会体谅他人，抛开烦恼，抛开忧伤，让 我们快快乐乐过每一天！ （设计说明：前一课设计的心情故事卡分成两面，第一面是别人对自己造成的不开心，第 二面是自己对别人伤害。学了课后，回归学生自己的生活，用自己所学的解决自己的问题，在 解决问题时站在他人的角度，体谅他人，相互理解，从而帮助他们形成良好的人际关系，更加 愉快、积极地生活。 ） 附：心情故事卡 正面 4 / 4 别人伤害我的事 情（用一句话简单说） 我的心情（用两 个词语概括） 反面 我伤害过别人的 事情（用一句话简单 说） 他的心情（用两 个词语概括）
