1、教学课件 咏 柳 小学语文二年级下册第一课古诗两首其一 一、导入 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多 姿多彩的画，唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话 ，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一 起到诗中去找一找春的气息吧！ 古诗两首 1 二、新授课 学习目标： 1.会认、会写生字。 2.朗读、背诵古诗。（重点） 3.通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。（难点） 贺知章（约659约744），唐 代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融 齐名，合称为“吴中四士”。 主要作品：回乡偶书采 莲曲咏柳等。 走进作者 柳树 柳树是落
2、叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强， 在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和 运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。 柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干 燥后不易变形。柳属植物药用历史悠久，公元前1550年古 埃及文献记载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。 相关资料 听老师范读 ， 边听边画出课文中 的生字词。同时认 准字音。 认真听 s (似乎) sh（似的） 似 多音字 yng 咏丝 szhung 妆绦 to 裁 ci 剪 jin 检检 查查 自自 读读 情情 况况 我会认 碧 b 书写指导：上下比例匀称、 宽窄基本相似，笔画复杂注 意结构紧凑。
3、 部首：石 组词：碧玉 碧绿 造句：碧绿的湖水就像 美玉一样。 音序：B 结构:上下 我会写 妆 zhung 书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。 部首：女 组词：化妆 淡妆 造句：我爱化妆。 音序：Z 结构:左右 绿 l 书写指导：左窄右宽，第三 笔是提。 部首：纟 组词：绿色 绿堤 造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。 音序：L 结构:左右 丝 s 书写指导：上半部分左右保 持一致，最后一笔要长而且 平直。 部首：一 组词：丝绦 丝绸 造句：柳树的叶子就像垂 下的万条丝绦。 音序：S 结构:上下 剪 jin 书写指导：第一二画要短小， 第三画要平直。 部首：刀 组词：剪刀 剪子 造句
4、：不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 音序：J 结构:上下 带问题学诗： 同学们读完这首诗要思考知道表达了诗人怎样的思想感情 ？ 1.这两首诗描绘的是什么季节的景色？ 2.咏柳描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？ 3.咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春 天嫩绿的柳叶。 一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像 是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就 像绿色的丝带。 妆：装饰，打扮。 一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文 章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数 量。下一句的“万”，就是
5、表示很多的意思。 绦：用丝编成的 绳带。这里指像 丝带一样的柳 条。 理解文意 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春 风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。 似：如同，好像。裁：裁剪。 拓展： 作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？ 请仿写一个比喻句。 细细的柳枝像美丽的彩带在风中翩飞。 什么是设问？ 设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回答，即明 知故问，自问自答。 找中心句的方法有哪些？ 正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构 紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜 ，有变化。 那么？： 此处通过
6、一问一答的设问形式，强烈地表达了作者XXXX的情感并引 起读者的深思。 认识设问 咏柳表达了作者对柳树、春天和大自然的赞 美之情。 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 1.这首诗描绘的是什么季节的景色？ 这首诗描写了春天的景色。 2.咏柳描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？ 咏柳写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝 条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天生机 勃勃和无穷的创造力。 3.咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 咏柳运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是 ：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的 特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出 柳
7、枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子 很美；把二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人 感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之 情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引 起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。 咏 柳 总写：碧玉树高 爱柳树 爱春天 爱大自然 柳条 万条绿丝绦 柳叶 细叶谁裁出 分写 想象：春风似剪刀 板书设计 咏柳是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下 柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱 和对大自然的赞美之情。 课文主旨 送 别 （隋）无名氏 杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借
8、问行人归不归 推荐阅读 赋得古原草送别 【唐】白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 国学诵读 【与柳有关风俗文化】 (1)中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前 常插柳以迎接春天的到来。 (2)古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其 一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方 都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。 走进中华传统文化 咏柳这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗 人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂 和赞美了春天的创造力。 课堂小课堂小课堂小课堂小 结结结结 随堂练习 背诵古诗 布置作业： 1、默写古诗 2、画一幅诗中的情景图 再 见 授课人：何文华
