1、教研教研植树问题植树问题听课听课评课评课稿（稿（20202020） 今天有幸聆听了刘璇老师的 植树问题 ， 感受 颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象 颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 植树问题是一个较为复杂的问题解决，这一内容 具有很强的数学思维和很强的探究空间，既需要老师 的引领，也需要学生的探究。 郎老师本节课的教学目标是关于一条线段的植树 问题并且两端都要栽树的情况，让学生先通过在 20 厘米尺子上摆小棒 （不同间隔长） 来发现栽树的棵数、 间隔数、间隔长、总长之间的关系，再用发现的规律 解决实际问题。 郎老师上课的思路非常清晰,以创景引 题-先学后教-巩固提升三个模块为
2、主线,开展了 一系列的教学活动。纵观本节课,亮点之处有: 1、注重知识的铺垫和兴趣的激发。 新课开始，郎老师就和学生玩起了猜谜、手指夹 铅笔的游戏，这个游戏一下子吸引了学生的注意力， 然后在游戏中找规律，使学生把学习中复杂的问题简 单化，注重“优化”的思想，学生的数学学习是学生 以生活经验为基础对数学知识的一种解读。师生之间 的语言互动与游戏巧妙的结合，使学生一开始就明白 了本节课的教学内容，运用找规律解决植树问题。 2、充分体验，夯实学习基础。 做完练习后，为了进一步让学生掌握规律，理解 间隔数与棵数的关系， 郎老师出示了这样一个题目 “同 学们在全长 100 米的小路一边植树，每隔 5 米种一棵 （两端都栽），一共需要多少棵树苗？”，待学生解 决完这个问题之后，郎老师又进行对比提升，“如果 路的两边都载，共需要多少棵树苗？”使学生的思维 慢慢升华，逐步提高。 建议：教师要提醒每一步算出来的单位名称。 以上是我对这节课的浅评，如有不妥之处，敬请指 正谢谢！ 2020 年 11 月
