1、第一课时第一课时 一、教学内容一、教学内容 唱歌同学的名字 二、教学目标二、教学目标 （一）（一）知识技能 1、 能够用亲切、自然的声音唱同学的名字 2、 体验节拍特点 3、 学习以音乐的方式与老师和同学交往，能与他人合 作边唱边介绍自己 4、 初步认识木鱼、三角铁、双向筒、碰铃、铃鼓、响 板、手铃和沙锤等课堂打击乐器，感受和听辨他们 的音色。 （二）（二）过程与方法 借助录音机、电脑等现代技术手段，经历故事、学唱、 巩固、解惑这一学习过程，体验歌曲天真活泼的情绪，参与 听、唱、动、编等全过程，探索不同力度的表现的作用。 （二）（二） 情感态度与价值观 懂得珍惜同学间珍贵的友谊 三、三、 重点
2、重点与难点与难点 重点：用自然亲切的声音演唱歌曲 难点：风格不好把握，尤其是第三句时，学生易跑掉；打击 乐器的使用易破坏 四、四、教学设计教学设计 教学环节与过程教学环节与过程 学情预设学情预设 应对策略应对策略 修改小记修改小记 1. 导入 2.做上述律动， 并 按歌曲旋律节奏 朗读歌词 引领学生口数 1、2、3、4， 同时做拍手拍 肩律动，为学 习 4/4 拍子的 歌曲做准备。 询问学生的名 字。 学生：口数 1、2、3、4， 同时做拍手 拍肩律动 在学生中间 边走边问， 每 问三遍 “同学 你的名字叫 什么？” 要求 一名学生按 节奏回答自 己的名字。 最 后一句 “哎呀 真是一个好 听
3、 的 名 字 呀。 ”可由全 体同学一起 3. 初听 同学的名 字 4复听 5.教师伴奏。 6师生对唱，也 可同桌或分组对 唱。 感受歌曲音乐 情绪。 随音乐轻声跟 唱。 学生：随琴齐 唱，边唱边拍 手拍肩，并在 教师示意下随 时回答自己的 名字。 例如：教师唱 第一、第三和 第四乐句，学 生 唱 第 二 乐 句，并回答自 己的名字。 来说。 如 果 学 生 能 把 难 点 完 成 的 很 好，最好用 学 生 来 带 动 其 他 学 生。 学生说不好 的， 教师要及 时纠正。 第二课时第二课时 一、一、 教学内容教学内容 听赏口哨与小狗 唱歌好朋友 二、二、 教学目标教学目标 （一）知识与能力
4、 1、能够通过扮演小主人公和小狗，用体态动作表现自己对 音乐的理解和感受。 2、能够背唱好朋友 ，能创编歌词 （二）过程与方法 借助录音机、电脑等现代技术手段，经历故事、学唱、巩 固、解惑这一学习过程，体验歌曲天真活泼的情绪，参与 听、唱、动、编等全过程，探索不同力度的表现的作用 （三）情感态度与价值观 1、通过听赏口哨与小狗 ，让学生懂得人与动物是好朋友， 要保护动物，热爱生命、生活。 2、通过好朋友的学习，体验和培养同学之间和睦相处， 团结友爱的情感。 三、三、 重点与难点重点与难点 重点：歌曲好朋友的演唱 难点： 1、 在听口哨与小狗时，注意力会不够集中。 2、 学会好朋友后，有些学生的
5、动作会过于顽皮， 应加强领导 四、四、 教学设计教学设计 教 学 环 节 与教 学 环 节 与 过程过程 学情预设学情预设 应对策略应对策略 修改小记修改小记 1、复习歌曲 2、听赏口 哨与小狗 复习同学的名 字 (1)初听 (2)复听 学生： 演唱歌 曲 同学的名 字 让学生猜猜 是什么声音， 让学生模仿 一下。 说说自己在 听音乐时， 联想到了什 么画面。如 果学生提到 了吹口哨的 少年，可以 让学生说说 这个小主人 (3)再听 （4）分小组讨论 公的心情是 怎样的，是 高兴的还是 忧伤的？要 让学生充分 表达自己的 感 受 和 认 识。 在有口哨吹 奏的地方随 节拍摆动左 手食指，没 有
6、口哨吹奏 的地方随节 拍摆动右手 食指，听辨 口哨音色， 并初步感受 音乐结构。 小主人公在 路上是怎样 3.唱歌好朋 友 （1）以课本的插 图导入 （2）初听，初步 感受情绪 （3）复听， （4）教师分句演 唱，并指导难点 行走的？小 狗又是怎样 蹦 跳 奔 跑 的？创编小 狗奔跑、 小主 人公行走的 各种动作。 问： 小朋友在 干什么， 创设 同学互帮互 助的友爱情 景 在歌曲中唱 到了什么？ 旋律是否好 听？ 在衬词处拍 手 学生仍在 小 过门和衬词 处拍手 （5）演唱歌曲 （6）分组讨论， 创编歌词 （7）各组演唱并 表演 （8）教师伴奏， 各组依次把歌词 编进去 （9）小结 完整演唱， 两 人一组表演 将身边的互 帮互助事情 编进去 师生评议 “接龙” 的形 式唱
