代数式的值

1、第三章第三章 整式的加减整式的加减 3.2 代数式的值代数式的值 游 戏： 请四位同学做一个传数游戏.规则为：第一个同学任意报 一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三 个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同 学，第四个呢？噢！把听到的数减去1报出答案. x x+1 (x+1)2 (x+1)2-1 若第一位同学报出的数用x表示，请用代数式表示出这 一过程. 新课引入新课引入 问题 某礼堂第1排有18个座位，往后每排比前一排多2个座 位.问： （1）第n排有多少个座位？（用含n的代数式表示） （2）第10排、第15排、第23排各有多少个座。

2、数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 3.2 代数式的值代数式的值 一、基本目标 【知识与技能】 1使学生掌握代数式的值的概念，会求代数式的值. 2培养学生准确地运算能力，并适当地渗透对应的思想 二、重难点目标 【教学重点】 当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式 【教学难点】 正确地求出代数式的值 （一）、从学生原有的认识结构提出问题 1用代数式表示：(投影) (1)a 与 b 的和的平方； (2) a，b 两数的平方和； (3)a 与 b 的和的 50% 2用语言叙述代数式 2n+10 的意义 3对于第 2 题中的代数式 2n+10，可。

3、1、 填空：填空： （1）连续三个整数，中间一个是）连续三个整数，中间一个是n ，则第一个和第三个整数分别，则第一个和第三个整数分别 是是 、 ； （2）连续三个偶数，中间一个是）连续三个偶数，中间一个是n， 则第一个和第三个偶数分别则第一个和第三个偶数分别 是是 、 。 复习巩固：复习巩固： n n n n 综合应用综合应用: 1. x个数的平均数为个数的平均数为a，y个数的个数的 平均数是平均数是b，那么这（，那么这（x+y）个数）个数 的平均数是？的平均数是？ yx byax 2.2.根据规律填空根据规律填空: : (1)4(1)4，7 7，1010，1313，第。

4、3.2 代数式的值 第3章 整式的加减 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 学习目标 1.了解代数式值的概念；（重点） 2.会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过 程或某种算法.（重点、难点) 游游 戏：戏： 请四位同学做一个传数游戏.规则为：第一个同学任意报 一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三 个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同 学，第四个呢？噢！把听到的数减去1报出答案. x x+1 (x+1)2 (x+1)2-1 若第一位同学报出的数用若第一位同学报出的数用x表示，请用代数式表示出这表示，请用代数。

5、3.33.3 代数式的值代数式的值(1)(1) 用火柴棒按如下方式搭小鱼：用火柴棒按如下方式搭小鱼： 搭搭20条“小鱼”用多少根火柴棒？搭条“小鱼”用多少根火柴棒？搭100条“小鱼”呢？条“小鱼”呢？ “小鱼”“小鱼” 条数条数 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 n n 火柴棒根火柴棒根 数数 从所填的数据看，所用火柴棒的根数随所搭“小从所填的数据看，所用火柴棒的根数随所搭“小 鱼”条数的增加而鱼”条数的增加而 （填“减少”或“增加”）（填“减少”或“增加”） 8 14 20 26 32 增加增加 根据问题的需要，用具体数值代替根据问题的需要，用具体数值。