电磁感应现象

1、摆动方向 N N极插入线圈极插入线圈 S S极插入线圈极插入线圈 N N极停在线圈中极停在线圈中 S S极停在线圈中极停在线圈中 N N极从线圈抽出极从线圈抽出 S S极从线圈抽出极从线圈抽出 归纳：归纳：在这个实验中，什么情况下能够产生在这个实验中，什么情况下能够产生 感应电流？感应电流？ 试验过程及现象如下：试验过程及现象如下： 电磁感应的 产生条件 闭合电路的一部分导 体在磁场中做切割磁感线 运动时，导体中就产生感 应电流。
物理学中把这种现象叫做物理学中把这种现象叫做电磁感应电磁感应。
由电磁感应产生的电流叫做由电磁感应产生的电流叫做感应电流感应电流。
改变导体切割磁感线的运动方向改变导体切割磁感线的运动方向 磁感线方向不变磁感线方向不变 探究感应电流方向与导体运动方向的关系探究感应电流方向与导体运动方向的关系 当磁感线方向不变时，当磁感线方向不变时，感应电流的方向与导体运动方感应电流的方向与导体运动方 向有关向有关，导体运动，导体运动方向改变，感应电流方向也要发生方向改变，感应电流方向也要发生 改变。
改变。
探究感应电流方向与磁场方向的关系探究感应电流方向与磁场方。

2、1 20132013 年年全国中等职业学校全国中等职业学校 物理课程物理课程“创新杯创新杯”教师信息化教学设计教师信息化教学设计 电磁感应现象电磁感应现象 20132013 年年 1010 月月 1919 日日 无锡无锡 2 教学设计教学设计方案方案 教案设计思想：通过创设物理情境，设置问题，引导学生设计实验，随后进行自主 探究，交流讨论，在知识上获得提升。
课堂由传统。

3、电磁感应现象 教材 方法 目标 过程 反思 说 说方法说方法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 张明明主编 高等教育出版社出版 中职国家规划教材 说目标说目标 说目标说目标 说方法说方法 说过程说过程 说教材说教材 说反思说反思 教学地位与作用 1.1.学习直流电路、电场、磁场之后，把学习直流电路、电场、磁场之后，把 电流和磁场联系起来的重要一节课。
电流和磁场联系起来的重要一节课。

4、电磁感应现象同步练习电磁感应现象同步练习 一单选题 1.以下关于电磁感应的说法正确的是 A.感应电流磁场的方向总与原磁场的方向相反 B.只要闭合导体回路切割磁感线，就一定有感应电流产生 C.若某时刻穿过闭合导体回路的磁通量为零，则此时刻回路。

5、电磁感应现象电磁感应现象一划时代的发现一划时代的发现 奥斯特在奥斯特在18201820年发现的电流磁效应,使整个科学界受到年发现的电流磁效应,使整个科学界受到了极大的震动,它证实电现象与磁现象是有联系的.探究电与了极大的震动,它证实电现象与。

6、新课标人教版课件系列高中物理选修11202212313.1电磁感应现象 20221232教学目标教学目标 知识与能力:知识与能力:1收集有关物理学史资料,了解电磁感应现象发收集有关物理学史资料,了解电磁感应现象发现过程,体会人类探索自然规律。

7、第一节第一节要点要点疑点疑点考点考点一磁通量一磁通量 1在匀强磁场中,磁感应强度与垂直磁场方向在匀强磁场中,磁感应强度与垂直磁场方向的面积的面积S的乘积叫磁通量,简称磁通,在数值上等的乘积叫磁通量,简称磁通,在数值上等于穿过面积的磁感应线的。