鄂科版四年级心理健康教育第一课

1、“幸福账单”一课教学设计“幸福账单”一课教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过活动引导学生了解自己的幸福感受，学会体验并记录自己的积极情绪。 2、通过活动引导学生观察生活中的细节，了解到“日常生活中处处存在着幸福” 从而提升主观幸福感。 教学准备：教学准备：彩笔、 “幸福账单” 、课件等。 教学对象：教学对象：小学四年级学生 教学时间教学时间：一课时 教学过程：教学过程： 导入：导入： 同学们，今天我们来上一节心理健康教育课。你们期待吗？带着这期待来 和老师做个约定吧！跟我说“相互尊重” “保守秘密” “积极。

2、快乐阳光快乐阳光 教学课题：教学课题：阳光，快乐 教学目的：教学目的：让学生健康、快乐地成长 教学课件：教学课件：展示图片 教学难点：教学难点：明白做一名阳光少年的重要性。 教学过程：教学过程： 一激趣导入 1. 故事开始，例举身边的阳光少年； 2. 提问：你们想不想当这样的少年呢？ 二小组讨论 1. 什么叫快乐？怎样才能快乐？快乐给人带来哪些好处？ 2. 快乐有没有条件？ 3. 如何当一名快乐的少年？ 三教师点评 1. 每组选派一名代表上台陈述本组讨论的结果； 2. 教师随机点评。 四制作快乐卡片 1. 要求：图文并茂，卡片上写一句。

3、寻找快乐寻找快乐 活动目的活动目的 1.1.引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如 意，做个快乐的人。意，做个快乐的人。 2.2.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心态和情绪。学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心态和情绪。 活动重点活动重点 引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 活动难点活动难点 引导学生用自己掌握的寻找快乐的策略来更好地调节自。

4、寻找快乐密码寻找快乐密码 一、活动目标： 1在活动中让学生交流感受到的快乐； 2分享让自己消除不快乐、变得快乐的方法； 二、活动重难点： 交流让自己消除不快乐、变得快乐的方法 三、活动准备：PPT；一个快乐球；律动假如幸福你就拍拍手 四、活动过程： （一）观察岛： 1让学生欣赏一段动物快乐生活的视频。 2让学生观察课本“观察岛”上的情景。说说你感受到了什么？ 3启发联想：我们在生活中什么时候最快乐呢？ 小结并板书：今天老师就和大家一起来寻找更多生活中的快乐密码，好吗？ （二）活动营： A活动一：抓与逃 1让学生交流活动。

5、感受幸福 小学生心理健康课教学设计 教学背景：教学背景： 幸福，是一个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自 己的理解。本课在积极心理学的辅导模式下，试图唤醒学生的积极情绪，感受到 自己身上良好的品质， 学会去感受身边的幸福。 培养学生良好的学习和生活心态， 让学生更加懂得 生活，懂得追求幸福。 教学目标：教学目标： 1、 通过教学引导学生感悟什么是幸福。 让学生懂得生活的幸福在于自己的态度， 在于自己的感受。 2、 通过教学让学生感受到 “日常生活中处处存在的幸福” ， 并从中寻找到幸福。 3、通过对幸福的。

6、放飞烦恼，拥抱快乐 心理健康课教学设计 一、一、 教学目标教学目标 1、 让学生认识烦恼带来的负面影响。 2、 引导学生找到拥抱快乐的方法，培养健康积极的乐观情绪。 3、 让学生学会帮助别人调解烦恼，也让自己学会拥抱快乐。 二、二、 重点难点重点难点 重点：让学生寻找快乐的钥匙，掌握调解烦恼的几种方法。 难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。 三、三、 教学准备教学准备 1、 上课课件 2、 烦恼卡（小飞机） 、快乐卡、信封 3、 课前对学生烦恼小调查，填写烦恼卡 四、四、 教学方法：教学方法： 游戏法、讲授法、讨。

7、1 让心情好起来 教学内容： 湖北省义务教育实验教科书四年级第 10 课。 教学目标： 1.认知目标： 通过教学，让学生认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪 的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极 作用和消极作用。 2.能力目标： 通过教学，让学生在活动中感受快乐情绪及其带来的优点、思考使自己快乐 的方法，发现生活的积极意义。 3.情感目标： 通过教学，让学生排除不快乐情绪，保持积极、乐观向上的情绪状态；关注 他人的感受，适时适当地表达个人的情绪，做情绪的主人。 教学重点： 1。

8、鄂科版小学心理健康教育 学会快乐活动设计学会快乐活动设计 小学四年级 学会快乐学会快乐活动设计活动设计 小学五年级情绪调节辅导 1 一、活动内容：一、活动内容：鄂科版小学心理健康教育四年级第一单元第一课寻找鄂科版小学心理健康教育四年级第一单元第一课寻找 快乐的密码快乐的密码 二、二、活动背景活动背景 现在大部分学生都是独生子女，由于优越的家庭生活和长辈的溺爱，爱心、 同情心淡漠了，养成了“情商低、功利性强”的心理特点，自私、霸道、骄傲、 任性、娇气、嫉妒。不会处理人际关系，不懂得与老师、父母、同学相互沟通，。

9、心理健康活动课原创设计：四年级上册第一课 寻找快乐密码 一、活动目标： 1在活动中让学生交流感受到的快乐。 2分享让自己消除不快乐、变得快乐的方法。 二、活动重难点： 交流让自己消除不快乐、变得快乐的方法。 三、活动准备： PPT；一个快乐球；律动假如幸福你就拍拍手及音乐。 四、活动过程： （一）观察岛： 1让学生欣赏一段动物快乐生活的视频。 教师导语：在动物世界里，大家都在快乐地生活着。让我们走进它们的世界去瞧一瞧吧！ 2让学生观察课本“观察岛”上的情景。说说你感受到了什么？ 教师小结：小鸟在唱歌中感受到快乐，小。

10、幸福账单,你的幸福有几分？,假设，幸福度的满分是十颗星。请你用彩笔将代表自己幸福感受的星星涂上颜色。,涂上颜色的星星代表在什么时候感到幸福，没有涂上颜色的星星表明自己在哪些方面不够幸福？,贫困山区儿童眼中的幸福,贫困山区儿童眼中的幸福,贫困山区儿童眼中的幸福,贫困山区儿童眼中的幸福,贫困山区儿童眼中的幸福,贫困山区儿童眼中的幸福,拥有篮球,拥有饭吃,拥有鞋穿,幸福就是感受自己拥有的，而不是天天抱怨自己没有的。,心灵提示,我们都拥有什么呢？,盲人闯关,游戏规则： 1、 两人合作，一人是盲人，一人 是拐棍。拐棍负责保护。

11、学会快乐,快乐就是奉献,快乐就是享受生命；,快乐就是付出之后的收获；,快乐是什么？,鸟儿说：快乐就是没有乌云，能在丛林中尽情地歌唱。,鱼儿说：快乐就是不碰鱼钩，能在水里自由自在地游。,快乐是一份热情；快乐是一份礼让； 快乐是一份关注；快乐是一份感恩； 快乐是一份责任；快乐是一份友善； 快乐是一份微笑；,小东喜欢捉弄人，路过水池的时候，故意把石头扔进水里溅了同学一身水，还在使劲的乐。,不能把快乐建立在别人的痛苦之上。,1、一天，小强急急忙忙从小军后面跑 来，不小心撞倒了小军，小军对小 强大发脾气。,“世界上最宽阔。

12、让心情好起来,形容心情的词语 我国古代将人的情绪分为喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧七种基本形式。现代心理学一般把情绪分为快乐、愤怒、悲哀、恐惧四种基本形式。根据情绪发生的强度、持续时间和紧张度，可以将情绪分为心境、激情和应激。 一、快乐 相关词语：高兴 欢快 开心 欢乐 愉快 快乐 欢腾 欢欣 愉快 欢喜 二、愤怒 相关词语：恼怒 气愤 生气 盛怒 负气 发怒 不满 不悦 不高兴 大怒 震怒 众怒 三、悲哀 相关词语：悲痛 悲伤 哀痛 哀伤 悲恸 伤心 悲哀 哀伤 悲恸 悲凉 沉痛 痛苦 难受 痛苦 忧伤 难过 酸心 痛心 不快 忧愁 哀愁 忧闷 。

13、放飞烦恼，拥抱快乐,平平的烦恼 平平总是觉得自己五官很平常，成绩也不好，像只丑小鸭。爸爸妈妈总是管这管那，唠唠叨叨让人烦，老师和同学也忽略她，不喜欢她。所以，平平每天都很不开心。,平平的四大烦恼： 1、对自己的外貌不满意； 2、成绩不理想； 3、不理解爸爸妈妈的苦心； 4、和老师同学的关系不和谐。,快乐如此简单 从前有一个国王,整天都郁郁寡欢.为了寻找快乐,他派大臣四处寻找,寻找一个快乐的人.大臣四处寻找了好几年,终于有一天,当他走进一个贫穷的村落时,听到一个快乐的人放声歌唱.循着歌声,他找到了那个正在田间劳动的农夫,。

14、感受幸福,小学生心理健康课,幸福是什么？幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 本课在积极心理学的辅导模式下，唤醒大家积极的情绪，感受自己身上良好的品质，学会去感受身边的幸福。养成良好的学习和生活心态，让大家更加懂得生活，懂得追求幸福。,幸福拍手歌,一、导入环节,播放,回味幸福,大家回顾生活中发生过的幸福的事情,甜甜的、暖暖的 很高兴、很满足,我的幸福有几颗星？,测测幸福,小游戏：幸福小测试。,幸福指数测试 你想知道自己的幸福指数吗？请在下列各题中适合你的选项上打“”并根据后面标准算出总。

15、寻找快乐,小学心理健康课,寻 找 快 乐,快乐是一种心理习惯，是一种心理态度。你具备“自己寻找快乐的心理素质”吗？,自我诊断,传快乐球游戏,寻找快乐,分享快乐,数数游戏，违反规则的同学，讲一个生动有趣的笑话，让大家开开心。,请你帮忙,请大家给一些不快乐的同学出主意，让他们高兴起来。 1、爸爸错怪了小红，小红觉得很委屈。 2、小明被老师批评，他几天都闷闷不乐的。 3、小刚不小心弄坏了小英心爱的钢笔，小英大发脾气。 4、小冬数学考试才考了65分，他伤心得哭了起来。,在生活中，快乐并不是时时在你身边，难过时你想用什么办法消除。