分数的基本性质课件

1、分数的意义和性质 第 8 课时 分数的基本性质 苏教版 数学 五年级 下册 1.1.经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。 2.2.能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而 大小不变的分数。大小不变的分数。 3.3.在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合、抽。

2、人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册 本课小结本课小结 1.1.知识与技能：知识与技能：通过教学，巩固大 家对分数的基本性质的理解和掌握， 会运用分数的基本性质解题。 2.2.过程与方法：过程与方法：培养同学们应用所 学数学知识解决问题的能力。 3.3.情感与态度：情感与态度：培养大家认真审题 的良好习惯。 3张纸的 大小一样 1 2 = 2 4 = 4 8 1 2 = 2 4。

3、分数的基本性质分数的基本性质 颜港小学颜港小学 汪银海汪银海 除法除法 分数表示分数表示 小数表示小数表示 12 24 36 准 备 练 习 准 备 练 习 2 1 4 2 6 3 0.5 0.5 0.5 用分数表示时，你是用分数表示时，你是 根据什么来做的？根据什么来做的？ 观察用小观察用小 数表示的数表示的 结果，体结果，体 现了什么现了什么 规律？规律？ 填完表格后，你还产生了哪些。

4、人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册 教学目标教学目标 1.能理解和掌握分数的基本性质，知道分 数的基本性质与整数除法中； 2.能运用分数的基本性质把一个分数化成 分母不同而大小相等的分数。 动手操作：动手操作： 分组：把准备好的纸条分成分组：把准备好的纸条分成 再涂上颜色。再涂上颜色。 2 1 4 2 8 4 讨论：你发现了什么？讨论：你发现了什么？ 2 1 4 2 8 4。

5、人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册 1.1.理解分数的基本性质，并会应用分数的基理解分数的基本性质，并会应用分数的基 本性质把不同分母的分数化成分母相同而大本性质把不同分母的分数化成分母相同而大 小不变的分数。小不变的分数。 2.2.培养同学们观察、分析和抽象概括的能力。培养同学们观察、分析和抽象概括的能力。 3.3.渗透渗透“事物之间是相互联系事物之间是相互联系”的辩证唯物的。

6、分数的基本性质 人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册 教学目标 1 1. .知识与技能：知识与技能：理解并掌握分数的基本性质理解并掌握分数的基本性质， 能用分数的基本性质解决一些简单的问题能用分数的基本性质解决一些简单的问题。 2 2. .过程与方法：过程与方法：培养大家观察培养大家观察、比较比较、抽象抽象、 概括等初步的逻辑思维能力概括等初步的逻辑思维能力，并且能够正确。

7、分数的基本性质 人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册 1.1.理解分数的基本性质，并会应用分数的基理解分数的基本性质，并会应用分数的基 本性质把不同分母的分数化成分母相同而大本性质把不同分母的分数化成分母相同而大 小不变的分数。小不变的分数。 2.2.培养同学们观察、分析和抽象概括的能力。培养同学们观察、分析和抽象概括的能力。 3.3.渗透渗透“事物之间是相互联系事物之间是相互联系。

8、分数的基本性质分数的基本性质 人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册 教学目标 1.1.知识与技能：通过教学，使大家归纳概知识与技能：通过教学，使大家归纳概 括出分数的基本性质，并能理解分数基本括出分数的基本性质，并能理解分数基本 性质，运用分数基本性质解题。性质，运用分数基本性质解题。 2.2.过程与方法：培养同学们的迁移类推能过程与方法：培养同学们的迁移类推能 力、抽象概括能力和。

9、分数的基本性质分数的基本性质 根据商不变的性质，判断下面根据商不变的性质，判断下面3道除法算式有什么联系？道除法算式有什么联系？ 15 210 1050 10 50 1 5 2 10 2 1 4 2 8 4 = = 分析比较分析比较、探索规律探索规律 2 4 1 2 4 8 = = 比较比较下列每组下列每组分数的分子和分母分数的分子和分母,它们各按什么规律变化的。

10、分数的基本性质,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数,课堂练习,2,数学小报。,4张小报的大小是一样的，数学趣题占的版面也是一样大的吗？,情境导入,返回,你发现了什么？,探究新知,返回,分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么还是相等的？它们的分子、分母有什么变化？,返回,分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。,分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。,返回,3,12,8,2,1,4,按要求涂色，再比较它们的大小。,返回,分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么还是相等的？,返回,30 40,3 4,分数的分子和分。

11、分数的基本性质,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,2,情境导入,你能提出什么问题？,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？,探究新知,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？ 这三个分数之间有怎样的关系？,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？ 这三个分数之间有怎样的关系？,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？ 这三个分数之间有怎样的关系？,= 12 = 0.5,= 24 = 0.5,= 48 = 0.5,=,=,1,2,2,4,4,8,这些分数的分子和分母怎样变化，分。

12、分数的基本性质,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,情境导入,返回,1. 12030= 2.（1203）（303）= 3.（12010）（3010）=,在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。这叫做除法商不变性质。,4,4,4,大家回忆一下。这是我们学习过的一个什么性质呢?,拿出三张同样大小的正方形纸,按照下图把它们平均分,并涂上颜色。用分数表示出涂色部分的大小。,1,1,2,2,4,4,8,返回,探究新知,每份是（ ）,2份是（ ）,4份是（ ）,单 位 1,1 2,2 4,4 8,返回,一样大,返回,1 2 = 2 4 = 4 8,返回,分数大小不变,返回。