三袋麦子

1、二、教学重、难点二、教学重、难点 重点：重点： 1能正确、流利、有感情地朗读课文；理解“迫不及待、兴奋”等词语的意思，体会 这些关键词对表现角色形象所起的作用。
2借助表格及图片，抓住描写人物语言、动作、心理活动的关键词句，展开想象，把 故事讲生动。
难点：难点： 根据自己的体验和感受，对三只小动物的不同做法发表评价，并谈谈自己的做法。
三、前置学习活动三、前置学习活动 1读课文，争取做到正确、流利。
2读词语，结合上下文或查字典，理解生字新词的意思。
四、教学课时四、教学课时 1 课时课时 五、教学过程五、教学过程 环节一、认识环节一、认识自主阅读，整体把握自主阅读，整体把握 (一) 谈话导入，揭示课题 这节课我们来学习本单元的第二篇童话故事，是有关动物的童话故事。
教师板书课题： 三袋麦子，学生齐读。
(二) 整体感知，把握内容 1在蒲公英一课中，我们运用对比阅读的方法，知道了蒲公英种子对太阳公公的 嘱咐有不同的想法和做法， 结果他们的命运也不相同。
今天我们继续运用对比阅读和抓重点 词句的方法，看看这篇童话故事中又写了哪些角色，他们有怎样不同的表现。
自由朗读。

2、唇,仍,谈,左右 结构,上下 结构,生字归类,防,礼,仍,粉,谈,杂,霉,麦,唇,识字方法,加一加：米+分=粉 雨+每=霉 木+奉=棒,字理识字：,麦,字形是一棵麦的样子。
,礼,l,左右结构，左边“礻”不要写成“衤”。
,不要多写“丶”,防,fng,不要写成“女”。
,形声字。
阜（阝）表意，其形像一道道土坡，表示防是挡水的土堤。
,识字游戏,小猴河边种麦子,棒,霉,获,防,谈,礼,唇,仍,杂,馒,堆,舔,烙饼：在热锅上烫熟的饼。
本课指小猪做的小麦面饼。
,我最喜欢吃奶奶做的烙饼。
,麦囤：存放较多粮食的器具。
课文中指小猴存麦子的器具。
,麦囤里存了很多粮食。
,课文写了快过年了，_给小猪、小牛和小猴各送了_作为节日礼物。
一年以后，出现了三种完全_。
,土地爷爷,课文写了什么内容？,一口袋麦子,不同的结果,整体感知,第二部分（ ）：故事_。
,课文的段落应该怎么划分？,第一部分（ ）：故事_。
,1,起因,2-4,经过,第三部分（ ）：故事的_。
,5-9,高潮,一、写出下。

3、粉、杂、防、霉、唇、仍、谈”等 9 个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文 教教 学学 重、 难重、 难 点点 1正确认读本课“棒、馒、迫、磨、舔、堆、获”等 7 个生字，会写田字格里的“麦、 礼、粉、杂、防、霉、唇、仍、谈”等 9 个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文 教 学教 学 准准 备备 PPT、畅言 教教 学学 过过 程程 一、动画导入，激发兴趣一、动画导入，激发兴趣 今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是 三袋麦子多媒体播放动画片三袋麦子 （板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声） 读了课题，你想提什么问题？ 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 1.提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读。
2.学生自读。
3.指名分自然段读。
4.同桌互读课文，了解课文大意。
三、学习字词，指导书写三、学习字词，指导书写 1.自学课文 （1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读 课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字， 不漏字 （2）学生自读课文 （3）检查自读情况 出示。

4、三袋麦子第二课时教学设计三袋麦子第二课时教学设计 教学目标教学目标 1理解童话故事内容，能抓住关键词有感情地朗读课文。
2根据课文的语言材料学会讲述这个故事。
3在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方式，培养创造性思 维。
教学重难。

5、自学要求找出文中的生字词，读准生字的字音读顺文中的句子，长句子多读几遍，标清自然段的序号生 字 mi fn p sh 麦 份 迫 食 bo fng zh fng rng 保 防 止 访 仍生 字麦 份 迫 食 品保 防 止 访 仍bng m。

6、三袋麦子三袋麦子麦子麦子 一份一份 迫不及待迫不及待 食品食品 保存保存 防防止止 拜拜访访 仍有仍有 太棒了太棒了 白面馒头白面馒头 发霉发霉 搬搬 憨厚可爱憨厚可爱 告诉告诉 神神秘秘 烙饼烙饼 收获收获 麦囤麦囤能干能干 干净干净 种。

7、麦子麦子 一份一份 迫不及待迫不及待 食品食品保存保存 防止防止 拜访拜访 仍然仍然 太棒啦馒头太棒啦馒头 烙饼烙饼 杂粮杂粮 憨厚憨厚 搬到搬到 发霉发霉 虫蛀虫蛀抚摸抚摸 告诉告诉 神秘神秘 收获收获 自学提示自学提示1自由朗读课文自由。