四优质课教学课件

1、语文园地四语文园地四 统编版六年级上册 回顾本单元课文内容。回顾本单元课文内容。 桥桥这篇课文中，老村支书冒着生命这篇课文中，老村支书冒着生命 危险，沉着镇定、不存私念地指挥一百多号危险，沉着镇定、不存私念地指挥一百多号 人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水 卷走了。卷走了。 交流平台交流平台 第第1 1课时课时 穷人穷人这篇小这篇小 说写的是渔。

2、语文园地四语文园地四 统编版六年级上册 这个单元的交流主题是如何理解小说这个单元的交流主题是如何理解小说 的人物形象的人物形象。这个单元的三篇课文都是小这个单元的三篇课文都是小 说说，人物人物、情节情节、环境是小说的三要素环境是小说的三要素， 小说都有比较鲜明的人物形象小说都有比较鲜明的人物形象，而情节和而情节和 环境都是为小说人物服务的环境都是为小说人物服务的。大家掌握得大家。

3、语文园地 四,本次“交流平台”主要回顾本单元课文十六年前的回忆以及之前学过的其他课文的开头和结尾，通过分析这样写开头和结尾好在哪里，积累写作的经验。,交流内容,交流展示,十六年前的回忆这篇文章的开头开门见山，交代时间，紧扣文题，同时奠定了文章的感情基调，能使读者在第一时间感知文章内容。,十六年前的回忆的结 尾再次强调了父亲被害的日子， 这与文章的开头形成了照应关 系。这样写使文章首尾呼应， 结构严谨，更加突出了作者对 父亲深切怀念的悲痛心情。,藏戏的开头运用了三 个反问句，形成排比，加强语气，增强了表达效果。

4、语文园地四,第1课时,第2课时,第1课时,交流平台,同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。说一说，你们学会了哪些预测的方法？,我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。,预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。,预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯。,小结,识字加油站,1.小组合作，用音序查字法完成表格。

5、语文园地四,交流平台,一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。,为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。,我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。,交流指导：本次交流活动是交流“预测在语文学习中的作用”。在阅读时，一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思，还可以锻炼我们的思维能力，有利于我们在写作中恰当地构思自己的作文。另外我们还可以根据书或文章的标题，预测主要内容。,拓展阅读，加深感受。,（1）分小组，每个小组推。

6、语文园地四,（一）交流感受 我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？,第1课时,你在读本单元课文和在朗读上表达情感时，都有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。,要想把这种独特的感情通过朗读表达出来，必须做到以下两点：,1.要能把握课文的情感基调。如圆明园的毁灭表达的是痛惜之情，少年中国说（节选）表达的是壮志豪情。,2.可以通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。如读圆明园的毁灭第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情。读少年中国。

7、语文园地四,交流指导： 本次“交流平台”旨在引导学生通过查阅资料来丰富对课文内容的认识，从而更加深入地理解课文蕴含的情感，并通过朗读把文中蕴含的情感表现出来。,交流平台,交流示例： 我们在朗读本组课文时，通过入情入景地读，很容易就能融入课文之中。这些课文中，圆明园的毁灭表达的是痛惜之情，少年中国说（节选）表达的是壮志豪情。,确定了文章的感情基调之后，还可以通过调整语速、语调和节奏来表现感情。如，圆明园的毁灭一文中“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”要读得慢一些，语调要低沉些；。