探究技能假设

1、4.84.8 探究技能：假设探究技能：假设 一、填空题。 1、（ ）是有依据的猜测。 2、物体的影子在一天中会发生变化，（ ）时物体的影子最短。 3、当物体影子的朝向为（ ）或（ ）时就是正午时刻。 4、在我国大部分地区，夏至日影子最（ )，冬至日影子最( )。 5、作出假设以后还应该进行( )。 二、判断题。 1、假设不受限制，可以随意假设。 （ ） 2、 一天中， 正午时刻的影子是最长的。 （ ） 3、世界上所有地区都是冬至日影子最长。 （ ） 4、 过了夏至日， 正午时物体的影长每天逐渐变长。 （ ） 5、圭表是我国古代科学家发明的一种用于。

2、粤教粤科版科学五粤教粤科版科学五年级年级下第下第 2424 课时教学设计课时教学设计 课题 探究技能：假设 单元 四 学科 科学 年级 五 学习 目标 科学知识 1、知道什么是科学的假设； 2、知道正午时物体影子在不同季节有规律地变化。 科学探究 1、通过活动初步了解作出假设的基本过程； 2、能尝试提出科学的假设。 科学态度 知道我国利用圭表测定时间的精确度， 从而产生自豪感。 重点 初步了解作出假设的基本过程。 难点 尝试根据已有的知识作出合理的假设。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、课前问答。 1、思。

3、探究技能：假设 粤教粤科版 五年级下 课前问答课前问答 目前什么工具可以将仪器甚至是人类送上太空？ 思考： 目前只有运载火箭可以把仪器甚 至是人类送上太空。 我国的探索宇宙的成就有哪些？ 我国探索宇宙的成就有 长征系列运 载火箭、 嫦娥登月、 天眼和北斗等。 运载火箭 思考： 1：他们在讨论什么？ 他们在讨论树的影子的长短。 2 ：为什么夏天的中午，大树的影子 很短？ 这是因为不太阳的直射角度有关。 3 ：那么冬天的中午，大树的影子就 会长很多吗？ 新知导入新知导入 在夏天 中午，大 树的影子 真短！ 难道在冬 天中午，树 影就。

4、五年级下册探究技能 假设教学设计 一、教材分析 探究技能 假设是科学五年级下册“地球运动与宇宙”单元的探究 技能课。本课以探究正午物体影子长短变化规律为素材，帮助学生学习“假设” 这一探究技能。 本课由“方法学习”和“技能训练”两大部分组成。在方法学习部分，学生 通过探究正午物体影子变化的规律学习作出假设的过程：观察现象提出问题 作出假设验证假设。在这个过程中训练学生作出假设的技能。此外本课还让学 生通过阅读我国古人用圭表研究日影的资料，感受古人的智慧。最后在技能训练 部分，要求学生在新的情景中尝试应用假。