小数加减法丨浙教版

1、章节名称小数的加减法学时1课标要求在具体情景中能分别进行简单的小数的加减运算,能解决小数的简单实际问题,在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算,内容与学情分析内容分析1,教材呈现了学生买书的情境图让学生感受数学与生活的紧密联系,例1根。

2、小数加减法,教学设计教学目标,1,借助旧知,整数加减法,小数的分解,引导学生自主探究,合作交流,抽象概括出小数加减法的计算方法,2,能应用方法正确地进行小数加减法计算解决生活中的实际问题,3,培养学生类比迁移能力,抽象概括能力,合作交流能力。

3、小数加减法教学设计,教学目标,1,在具体的生活情境中探索理解小数加减法的计算算理,掌握竖式计算的方法,并能正确计算,培养学生的运算能力,2,引导学生借助已有的基本活动经验,使学生经历探究小数加减法计算方法的全过程,并通过计算,比较,归纳,推。

4、小数加减法教学目标,1,知识与技能,能结合具体的情境,用类比,迁移的方法探索小数加减法的计算方法,理解小数加减法的计算算理,正确进行小数加减法的计算,2,过程与方法,能运用小数加减法解决生活中简单的实际问题,体会数学与生活的密切联系,同时在。

5、小数加减法教学设计学情分析,本节课是小数加减法的第一课时,是在学生近期学习了小数的意义和性质以及整数加减法的基础上进行教学的,是学生将来进一步学习小数乘除法,小数四则混合运算地基础,教学中我选择学生熟悉的购物情境作为计算教学的背景,立足于促。

6、小数加减法小数的加法和减法是在学生已经学习小数的意义和性质,数位顺序表等知识的基础上进行教学的,绝大多数的同学能正确并熟练地计算整数加减法及简单的小数加减法,同时,这一阶段的学生一般都有自己购物付钱的经历,教材创设了学生十分熟悉的购物情境。

7、小数加减法教学反思小数加减法的教学是在小数的意义,性质,数位顺序表等知识的基础上进行学习的,教学这部分知识,不仅要让学生掌握小数加减法的算理和法则,还要同整数加减法结合起来,让学生整体上把握加减法的实质,小数加,减法的计算方法在算理上与整数。

8、小数加,减法说课稿一,说教材小数加,减法是在学生掌握了整数加减法以及对小数初步认识的基础上进行教学的,这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用,所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义,因此,根据本节。