盐和糖的溶解

1、盐,待这勺食盐完全溶解后，再加入第二勺食盐。
如此这样一勺一勺地加入食盐,会有什么发现?,我来说一说,50ml水能溶解多少食盐？,50ml水能溶解18g食盐.,50ml水也只能溶解18g白糖吗？,实验二 盐、糖的溶解能力,我来说一说,100ml的水能融 白糖？,50ml水能溶解多少白糖？,50ml水能溶解105g食盐.,210g,50ml水能溶解的食盐和白糖的一样多吗？,不一样！常温下： 50ml水能溶解18g食盐。
50ml水能溶解205g白糖。
,小总结,杯子里的方糖溶解的很慢，现在老师想让方糖溶解的快点，你有什么好的办法吗？,搅拌,加热（热水）,碾碎,能加快溶解吗？,怎样加快溶解,实验3,运用对比实验来验证自己的猜想,对比实验：在一个实验中，其他条件相同，只改变一个实验条件得出实验结论，像这样的实验就叫做对比实验,对比实验,改变的条件：1个 不改变的条件：多个,不搅拌,搅 拌,比一比哪个快,搅拌可以加快溶解,冷水,热水,比一比哪个快,用热水可以加快溶解,请你按照上面实验的方法，再做一个实验，证明冰糖用什么方法可以加快溶解？,研碎能否加快溶解？,把冰糖研成粉末也。

2、点教学重点 及难点及难点 重点：对观察现象的描述和概括。
难点：对不同物质的溶解和不溶解的观察比较。
教学准备教学准备 食盐、糖、搅拌棒、量筒、烧杯、自来水、抹布。
教学过程教学过程 一、新课导入 1 、品尝饮料，复习引入。
出示一杯糖水和盐水，让学生猜一猜是什么饮料，尝一尝。
师问：糖水和盐水是哪些物质的混合物？你们看见水中的糖和盐了吗？今 天我们研究盐和糖的溶解。
二、新知讲授 1、50 毫升水里能溶解多少食盐？ （1）这节课，我们就重点来研究这个问题，出示研究的问题。
（一杯水里 能溶解多少食盐？） （2）分组讨论：怎样来研究？ （3）师：关于这个问题，研究起来，你们觉得有没有困难？ （4）学生回答。
（如果学生认为没有困难，教师提示如何来确定一杯水的 多少？）师生共同讨论决定，今天暂时研究 50 毫升的一杯水。
（5）师：那么我们又如何来确定溶解多少盐中的“多少”呢？有没有统一的标 准呢？ （6）师生共同讨论决定为以平匙来计算。
（7）那么，这节课，我们要研究的问题，要不要改一下，如何改？ （8）研究问题改成：50 亳升的水能溶解多少平匙的盐？ 2、食盐在水里能无限溶解。

3、学情分析学情分析 三年级的学生似乎都知道:糖“化”到水中去了;像糖 之类的物质是可以“化”在水中的,而沙之类的物质则不 行,这也是学生知道的。
但学生已有的这些理解和认知,只 是对“溶解”这一科学概念的朴素、直观的理解,处于“ 前概念”水平。
至于,糖是怎样“化”到水中去的?在水中 到底发生了怎样的变化?这才是“溶解”这一科学概 念的本质(而这些是学生很少思考的),也正是本节课要通过 对一些“有结。

4、小毛驴驼盐过河一杯水中能溶解多少食盐呢一杯水中能溶解多少白糖呢实实验验一:一:50毫升水能溶解多少勺食盐正确使用量筒:正确使用小勺:50毫升水能溶解的白糖和食盐一样多吗实验二:实验二:50毫升水能溶解多少勺白糖50毫升水能溶解的食盐和白糖的。