咿唷嘞啦

1、乐曲乐曲 先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？ 曲谱 绛州鼓乐 简线谱转换简线谱转换 你能在乐曲你能在乐曲滚核桃滚核桃中听到这条锣鼓节奏吗？中听到这条锣鼓节奏吗？ 请和着乐曲的节奏，边念边加入声势做一做请和着乐曲的节奏，边念边加入声势做一做。 乐曲乐曲 范唱范唱 伴奏伴奏 1. 1. 请一组同学用最请一组同学用最 后四小节为歌曲前后四小节为歌曲前 十六小节伴唱，感十六小节伴唱，感 受“受“dodo、rere、sol”sol” 三个音在歌曲中所三个音在歌曲中所 起。

2、课题名称 咿唷嘞啦 学情分析 （指向学生思 维水平） 六年级学生的“音乐思维能力”就是通过感知、想象、理解、判 断等一系列思维活动， 将音乐中这些内隐的、 无形的情感转化为外显、 可感的具体形象，从而领会音乐美的一种特殊的能力。音乐思维能力 的发展，对促进学生思维的发展有着重要的作用，它不仅能促进注意 力、记忆力和想象力的发展，更能促进创造性思维的发展。所以六年 级学生的个性发展是六年级音乐教育目标之一。学生要求演绎个性化 和音乐的多解性体验音乐艺术的自由性和多样性。 教学目标 （指向思维发 展目标） 1、通过演。

3、第一单元第一单元 鼓乐传情鼓乐传情 第一课时第一课时 教学内容： 唱：敲起我的小木鼓 动：露一手：节奏听辩与表现 教学重点与难点： 能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程： 1、师生问好： 2、明确本学期教学任务，提出新的希望。 3、复习必唱歌曲：国歌雄壮地、坚定地、进行曲风格。 4、中国少年先锋队队歌精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓 6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、 后十六分节奏的运用使歌。

4、咿唷嘞啦教案 教学目标：教学目标： 1、了解歌曲的特点，以积极的态度参与音乐实践活动。 2、感受非洲音乐民间歌曲的风格特点，体会歌曲的丰富艺术感染力。 3、用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌曲，进一步感受非洲音乐鲜明特点，以及与现 代音乐的联系。 教学重点：教学重点： 学唱歌曲咿唷嘞啦，感受非洲歌曲一领众和的特点。 教学难点教学难点： 歌曲咿唷嘞啦的节奏特点。 教具准备：教具准备： 电子琴、非洲鼓、多媒体教学设备。 教学过程：教学过程： 一、一、情境导入：情境导入： 师：今天给大家带来一段音乐，让我们一起听一听、动一。

5、1 第第 一一 课课 时时 教学内容：教学内容： 唱敲起我的小木鼓 、 节奏听辨与表现 教学目标：教学目标： 1、掌握好歌曲多变的节奏。 2、能设计简单节奏，为歌曲伴奏 3、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。 教学重、难点：教学重、难点： 1、歌曲中各个难点节奏。 2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动。 教学过程教学过程： 一、导入一、导入 欣赏歌曲黄河留下威风鼓进教室。 二、学习新歌二、学习新歌 1、初听歌曲第一遍。 说一说对歌曲的最初感受：歌曲活泼欢快，节奏紧密。 2、复听歌曲 找一找歌曲演唱。

6、教学目标 了解歌曲的特点，以积极的态度参与音乐实践活动。 感受非洲音乐民间歌曲的风格特点，体会歌曲的丰富艺术感染力。 用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌曲，进一步感受非洲音乐鲜明特点，以及与 现代音乐的联系。 教学重点 学唱歌曲咿呦嘞啦，感受非洲歌曲一领众和的特点。简单学习非洲鼓节 奏型 教学难点 歌曲咿呦嘞啦的节奏特点以及四个咿呦嘞拉的音调唱准问题。 教学方法 运用现代化教学手段自制的多媒体课件。 充分发挥音乐综合课的特点，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。 启发学生通过分析、比较、讨论、归纳的方法，获取新知识。

7、非洲鼓魂 巴鲁瓦 教学目标：1.学生通过聆听、体验对非洲鼓的形制、音色、节奏有初步的了解。 2. 通过教师的引导，学生能用和谐、圆润的声音演唱巴鲁瓦 。 3.让学生通过听辨找出“同音反复”与“轮唱” ，并能演唱出来。 教学重难点： 重点：对非洲音乐的初步体验。 难点： 非洲鼓魂节奏的把握； 巴鲁瓦情绪与声音的表现。 教学过程： 一、组织课堂，师生问候。 二、导入 师：请同学们看向屏幕，这是一张什么地图（世界地图）？颜色不同的地方是哪里呢？（非 洲）ppt。是的，地图上这一块包括这个岛是非洲。 生： 师：同学们对非洲的人物景。

8、咿唷嘞啦咿唷嘞啦教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.通过歌曲学习感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族民间音乐，以正确的 态度对待世界多元音乐文化。 2.用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲咿唷嘞啦 ，体验非洲歌舞曲的风格特点。 3.鼓励学生积极参与音乐实践活动，加深对非洲歌舞音乐的理解及与现代音乐的联系。 教学重点：教学重点： 感受非洲歌曲一领众合的特点，懂得欣赏节奏之美，有一定的控制节奏的能力。 教学难点：教学难点： 弱起小节节奏的把握，唱出歌曲的非洲民族风格。 教学方法：教学方法： 引导学生通过分。

9、巴鲁瓦教案巴鲁瓦教案 教学内容： 轮唱巴鲁瓦 教学目标： 1. 学生通过演唱歌曲，初步体会非洲音乐的特点 2. 通过奏，唱的活动体会多声部音乐的特色 3. 通过轮唱伴唱以及鼓乐的加入练习让孩子巩固音准的同时更加深了学生 对鼓在生活中所起作用的了解。 教学重点： 1. 学生通过轮唱，伴唱体会多声部音乐的魅力 2. 感受非洲音乐的异域风情 教学难点： 唱，奏多声部的训练 教具准备： 钢琴，多媒体，鼓，书 教学过程： 一导入： 1.师：老师今天带领大家来到了一片美丽的大草原上，你们猜猜看这是哪里？ 播放幻灯片并聆听歌曲伴奏 2.师：这里是。

10、1 教学内容：教学内容：第一单元敲起我的小木鼓 课课 型：型：信息技术与音乐课程整合课 教学目标：教学目标： 1.学唱歌曲敲起我的小木鼓 ，能用欢快、热烈的声音来演唱，唱出对生活的憧憬 和对未来的美好追求。 2.结合信息技术的运用，欣赏佤族风光初步了解佤族，学会唱佤族的儿歌，感受佤 族木鼓节的热闹，交流自己的收获。 3. 在本课的学习中进一步培养学生热爱我国的民族音乐、了解鼓文化的情感。 教学重点：教学重点： 1. 用欢快，热烈的歌声演唱。 2. 附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准确把握。 3. 关注反复记号。

11、1 巴鲁瓦巴鲁瓦 教学内容：江苏少年儿童出版社 义务教育教科书 六年级上册 第一单元 鼓乐传情 歌曲巴鲁瓦 【教材分析】【教材分析】 1、 巴鲁瓦是一首独特的二二拍歌曲，歌曲为 C 大调，音域在一个 八度之内，四个乐句自然流畅、朗朗上口。全曲用原文演唱增添了歌 曲异域情调。歌曲虽短小易学，但在第三、第四句之间，特别要注意 第三句句末的换气和第四句歌词的接唱。 教学从二声部轮唱发展到三 声部轮唱，让学生感受多声部轮唱的美妙。 【教学目标】【教学目标】 1、 感受非洲民歌 巴鲁瓦 的曲风特色， 体会非洲音乐的节奏特点。 2、学。

12、敲起我的小木鼓 教学内容：教学内容： 唱： 敲起我的小木鼓 动： （露一手）节奏听辩与表现 教学目标：教学目标： 1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小木鼓 。在学习歌曲时能 够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。 2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。 3、通过学唱歌曲，让学生感受少数民族佤族的民俗风情。 教学重难点：教学重难点： 1、能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小木鼓 。 教学准备：教学准备： 多媒体、钢琴、打击乐 教。

13、敲起我的小木鼓 教材分析教材分析： 歌曲敲起我的小木鼓是一首热情、活泼的儿童歌曲。歌曲表达了佤族孩 子对生活的憧憬和对未来的美好追求。歌曲尾单二段趋势，四二拍。旋律流畅， 节奏丰富多变。 附点节奏、 前十六分、 后十六分节奏的运用是歌曲更加富有动感。 衬词的运用是歌曲更加体现了生活情趣和民族特色. 设计设计理念：理念： 小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值， 学生通过学习 中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音 乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热。

14、同学们，你对 非洲了解多少 呢？ 主要指非洲流行的鼓，被称为主要指非洲流行的鼓，被称为“非洲传非洲传 统音乐之魂统音乐之魂”。最早用挖空的树干蒙上羊皮。最早用挖空的树干蒙上羊皮 制成，形状模仿石臼。多用双手击鼓，敲击制成，形状模仿石臼。多用双手击鼓，敲击 出节奏与音高的变化。除了用于音乐舞蹈，出节奏与音高的变化。除了用于音乐舞蹈， 还用来传递各种信息。还用来传递各种信息。 节奏练习：节奏练习： L :L :左手左手 R :R :右手右手 1.4/4 X X X X1.4/4 X X X X R L R LR L R L 2.4/4 X 2.4/4 X XXXX X XX X R R RLRL R 。

15、do do mi mi re mi fa re mi do do do mi mi re mi fa re mi do A mi re mi do Bmi do mi do 你听到了怎样的声音？ 奔放奔放 舒缓地舒缓地 抒情地抒情地 粗犷粗犷 优美地优美地 鼓面鼓面 鼓边鼓边 乘 A B A B C B A B C B A B C B A B C B。

16、佤族木鼓 咚 咚咚 咚咚咚咚 咚 咚 咚 咚 佤族木鼓 范唱 伴奏 敲 起 我 的 小 木 鼓 小贴示：小贴示：注意聆听歌曲的速度，感受歌曲情绪。注意聆听歌曲的速度，感受歌曲情绪。 范唱 伴奏 敲 起 我 的 小 木 鼓 小贴士小贴士: :做个神气的小鼓手，自由敲出歌曲的韵律。做个神气的小鼓手，自由敲出歌曲的韵律。 范唱 伴奏 敲 起 我 的 小 木 鼓 小贴示：小贴示：边唱边了解歌曲的演唱顺序和歌词内容。边唱边了解歌曲的演唱顺序和歌词内容。 敲 起 我 的 小 木 鼓 范唱 伴奏 第一段 敲 起 我 的 小 木 鼓 范唱 伴奏 第二段 敲 起 我 的 小 木 。

17、返回 主页 关闭 非洲鼓魂（选段）非洲鼓魂（选段） 敲起我的小木鼓敲起我的小木鼓 巴鲁瓦巴鲁瓦 我的编创我的编创 滚核桃（绛州鼓乐）滚核桃（绛州鼓乐） 咿唷嘞啦咿唷嘞啦 竖笛演奏（一）竖笛演奏（一） 乐曲乐曲 先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？ 曲谱 返回 主页 关闭 非洲鼓魂（选段）非洲鼓魂（选段） 敲起我的小木鼓敲起我的小木鼓 巴鲁瓦巴鲁瓦 我的编创我的编创 滚核桃（绛州鼓乐）滚核桃（绛州鼓乐） 咿唷嘞啦咿唷嘞啦 竖笛演奏（一）竖笛演奏（一） 。

18、返回 主页 关闭 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 1 1. . 请一组同学用最请一组同学用最 后四小节为歌曲前后四小节为歌曲前 十六小节伴唱十六小节伴唱，感感 受受“dodo、rere、solsol” 三个音在歌曲中所三个音在歌曲中所 起的重要作用起的重要作用。 2 2. . 请你用小鼓选奏请你用小鼓选奏 歌曲中的一句节奏歌曲中的一句节奏， 让同学听辨让同学听辨。 返回 主页 关闭。

19、返回 主页 关闭 非洲鼓魂（选段）非洲鼓魂（选段） 敲起我的小木鼓敲起我的小木鼓 巴鲁瓦巴鲁瓦 我的编创我的编创 滚核桃（绛州鼓乐）滚核桃（绛州鼓乐） 咿唷嘞啦咿唷嘞啦 竖笛演奏（一）竖笛演奏（一） 乐曲乐曲 先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？ 曲谱 返回 主页 关闭 非洲鼓魂（选段）非洲鼓魂（选段） 敲起我的小木鼓敲起我的小木鼓 巴鲁瓦巴鲁瓦 我的编创我的编创 滚核桃（绛州鼓乐）滚核桃（绛州鼓乐） 咿唷嘞啦咿唷嘞啦 竖笛演奏（一）竖笛演奏（一） 。

20、简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回 主页 关闭 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回 主页 关闭 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回 主页 关闭 你能在色块你能在色块 处加入下面处加入下面 的节奏吗？的节奏吗？ 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回 主页 关闭 rrrds,r ddrds,s, t,trt,s,d rdrds,s, rrrds,r ddr d s,s, t,t,rt,s,d rdrds,s, 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 1 1. . 请一组同学用最请一组同学用最 后四小节为歌曲前后四小节为歌曲前 十六小节伴唱十六小节伴唱，感感 受受“d。

21、咿唷嘞啦咿唷嘞啦 【教材分析】【教材分析】 咿唷嘞啦是一首刚果民间歌舞曲，以领唱和齐唱的方式，结合身体的律 动营造出歌舞欢聚的场景。“咿唷嘞啦”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含 义。歌曲的显著特点是节奏极其丰富，旋律进行独具特色，从中仿佛感受到非洲 丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。歌曲分为三部分，第一与第三部分是两个相似 的乐段，其中衬词“咿唷嘞啦”的演唱容易混淆。第二部分是起连接作用的短小 结构，每一乐句都是弱起节奏。全曲用跺脚的“X X X X | X X X X |” 节奏和拍手的“X XX X XX”节奏进行声势的呼应，也。

22、教学内容：教学内容： 1、 教唱刚果民歌咿唷嘞啦 2、 给歌曲配上简单的节奏型 教学目标：教学目标： 1、 开阔眼界，了解外国音乐文化特征，感受非洲音乐的动感与激情。学生在课堂中可以较 自由的抒发个人情绪，模仿体验非洲人奔放的演唱演奏方式。 2、 学生能够较好的演唱刚果民歌咿唷嘞啦 ，并采用多种形式如一领众合、分组合作等 方式演唱。 3、 能够利用现有资源，模仿非洲鼓得节奏，并在歌曲演唱中予以伴奏。 教学重点：教学重点： 1、 课堂气氛的调节，使学生对非洲音乐产生兴趣，敢于参与 2、 歌曲的准确演唱 3、 模仿非洲鼓进行简。

23、一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析 歌曲敲起我的小木鼓是一首热情、活泼的儿童歌曲。歌曲表达了佤族孩子对生活 的憧憬和对未来的美好追求。歌曲尾单二段趋势，四二拍。旋律流畅，节奏丰富多变。附 点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用是歌曲更加富有动感。衬词的运用是歌曲更加体 现了生活情趣和民族特色。 2.学情分析 六年级学生的视谱能力比其他年级的学生有了很大的提高，并有一定的演唱能力和欣 赏能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。学生对歌曲的喜好很明显， 大多喜欢流行歌曲，要让他们从内心喜。

24、一、教学目标：一、教学目标： 1、学唱歌曲敲起我的小木鼓（一半），能用朝气蓬勃 的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊 的美好情感。 2、 欣赏打出乐 滚核桃 ， 能学习各种不同的敲击鼓的方法。 歌曲教学过程中附点八 分音符、装饰音、前十 六音符和后十六分音符 的准备把握是学唱歌曲 的重点。 教 学 过 程 时 间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2-3 组织教学 师生问好 集体问好 核 心 过 程 导入： 视频导入，刚才我们听到 的这段音乐是属于什么类 型的音乐？导入鼓乐在民 族音乐中的作用和听赏乐 。

25、教材分析：教材分析： “鼓文化”不仅在中国音乐中自成一体，在世界音乐中也独树一帜。本单元通过欣赏绛 州鼓乐滚核桃和非洲鼓魂 ，歌唱敲起我的小木鼓 、不仅让学生能感受到“鼓”作 为一种乐器在中外音乐中有其丰富的表现手法，更可以认识到“鼓”在人们生活中的神奇和 美妙。学习过程中，通过看鼓、听鼓、击鼓，初步感受中国鼓和非洲鼓各自不同的鼓点特色 和音乐魅力， 以此激发对中国鼓乐和非洲音乐学习的兴趣， 并由此创造出生活中或身边更多 有丰富表现力的“鼓” ，体验“鼓点会说话，鼓乐能传神”的独特魅力。 二设计理念二设计理。

26、返回 主页 关闭 非洲鼓魂（选段）非洲鼓魂（选段） 敲起我的小木鼓敲起我的小木鼓 巴鲁瓦巴鲁瓦 我的编创我的编创 滚核桃（绛州鼓乐）滚核桃（绛州鼓乐） 咿唷嘞啦咿唷嘞啦 竖笛演奏（一）竖笛演奏（一） 乐曲乐曲 先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？ 曲谱 返回 主页 关闭 非洲鼓魂（选段）非洲鼓魂（选段） 敲起我的小木鼓敲起我的小木鼓 巴鲁瓦巴鲁瓦 我的编创我的编创 滚核桃（绛州鼓乐）滚核桃（绛州鼓乐） 咿唷嘞啦咿唷嘞啦 竖笛演奏（一）竖笛演奏（一） 。

27、简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 1 1. . 请一组同学用最请一组同学用最 后四小节为歌曲前后四小节为歌曲前 十六小节伴唱十六小节伴唱，感感 受受“dodo、rere、solsol” 三个音在歌曲中所三个音在歌曲中所 起的重要作用起的重要作用。 2 2. . 请你用小鼓选奏请你用小鼓选奏 歌曲中的一句节奏歌曲中的一句节奏， 让同学听辨让同学听辨。 返回 主页 关闭 非洲鼓魂（选段）非洲鼓魂（选段） 敲起我的小木鼓敲起我的小木鼓 巴鲁瓦巴鲁瓦 我的编创我的编创 滚核桃（绛州鼓乐）滚核桃（绛州鼓乐） 咿唷嘞啦咿唷嘞啦 竖笛演奏（一）竖笛。

28、说一说你对非洲的印象？说一说你对非洲的印象？ 黝黑的皮肤、黝黑的皮肤、 广袤的沙漠、广袤的沙漠、 炎热的气候、炎热的气候、 原始的环境。原始的环境。 非洲非洲 非洲的人民喜非洲的人民喜 欢在美丽的大欢在美丽的大 自然中一边敲自然中一边敲 鼓一边歌舞。鼓一边歌舞。 非洲鼓还可以常用来传递信息，非洲鼓还可以常用来传递信息， 在清晨或傍晚较安静的时候鼓在清晨或傍晚较安静的时候鼓 声可以传到声可以传到15公里以外，鼓手公里以外，鼓手 们一个接一个地重复着鼓声，们一个接一个地重复着鼓声， 这样可以以惊人的速度准确的这样可。

29、在非洲音乐中，打击在非洲音乐中，打击 乐器具有十分重要的作用。乐器具有十分重要的作用。 其中最重要的乐器是鼓，其中最重要的乐器是鼓， 非洲鼓著称于世，种类十非洲鼓著称于世，种类十 分丰富。森林地区鼓最多，分丰富。森林地区鼓最多， 鼓体一般用硬圆木雕成，鼓体一般用硬圆木雕成， 常常是精致的艺术品。鼓常常是精致的艺术品。鼓 有单面和双面两类，还有有单面和双面两类，还有 定音的套鼓。定音的套鼓。 范唱范唱 伴奏伴奏 返回 主页 关闭 4/4 强强 弱弱 次强次强 弱弱 2/2 强强 弱弱 范唱范唱 伴奏伴奏 返回 主页 关闭 A-la no。