有序数对

1、1 7 . 1 .1 有序数对 【教学目标】 1、通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用 ； 2、了解有序数对的概念，学会用有序数刘表示点的位置； 3、通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历建立数学模型解决 实际问题的过程； 4、体验有序数对在现实生活中应用的广泛性 【重点难点】 重点：理解有序数对的意义和作用 难点：用有序数对表示点的位置 【教学过程】 一、创设情境，唤起共。

2、1 7 . 1 .1 有序数对 【教学目标】 1、通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用； 2、了解有序数对的概念，学会用有序数刘表示点的位置； 3、通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历建立数学模型解决 实际问题的过程； 4、体验有序数对在现实生活中应用的广泛性 【重点难点】 重点：理解有序数对的意义和作用 难点：用有序数对表示点的位置 【教学过程】 一、创设情境，唤起共鸣。

3、7.1 平面直角坐标系,第七章 平面直角坐标系,7.1.1 有序数对,天宫系列飞船的发射和回收都那么成功 ，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪!但是你们知道我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS卫星全球定位系统”.大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙.,小明父子俩周末去电影院看国产大片战狼2，买了两张票去观看，座位号分别是3排6号和6排3号.怎样才能既快又准地找到座位？,情境引入,导入新课,思考1 在班里老师想找一个学生，你知道是谁吗？,思考2 你认为确定一个位置需要。

4、6. 1 .1 有序数对 总课时18【教学目标】 1、通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用；2、了解有序数对的概念，学会用有序数刘表示点的位置；3、通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历建立数学模型解决实际问题的过程；4、体验有序数对在现实生活中应用的广泛性【重点难点】重点：理解有序数对的意义和作用 难点：用有序数对表示点的位置【教学过程】一、创设情境，唤起共鸣情境一：先让学生观看一段有关国庆节庆典活动中，天安门广场上壮观的游行队伍中出现的图案，然后问学生：你知道这些背景图案是怎么组成的吗。

5、导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,7.1 平面直角坐标系,第七章 平面直角坐标系,7.1.1 有序数对,七年级数学下（RJ） 教学课件,1.了解有序数对的概念；（重点） 2.结合实例进一步体会有序数对的意义，并会用有 序数对表示物体的位置. （重点、难点）,学习目标,导入新课,视频引入,天宫系列飞船的发射和回收都那么成功 ，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪!但是你们知道我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS卫星全球定位系统”.大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙.,。

6、优秀领先 飞翔梦想 成人成才7.1.1 有序数对【教学目标】1.从实际生活中感受有序数对的意义，并会确定平面内物体的位置。2.通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生体会“具体抽象具体”的数学学习过程。3.培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习兴趣。1、【教学重点与难点】1.重点：有序数对的概念及平面内确定点的方法。2.难点：对有序数对中的有序的理解，利用有序数对表示平面内的点。【教学过程】（一）创设情境、导入新课。

7、优秀领先 飞翔梦想 成人成才71平面直角坐标系71.1有序数对1了解有序数对的概念，并能用有序数对确定平面内点的位置；2理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据一、情境导入“怪兽吃豆”是一种计算机游戏，如图所示的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置如果用(1，2)表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第三个位置，那么你能用同样的方式表示图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？二、合作探究探究点一：用有序数对确定位置【类型一】 用有序数对表示位置如图，棋子B在(2，1)处，用有序数对表示出图中另外六枚棋子的位置解析：根据。

8、优秀领先 飞翔梦想 成人成才7.1.1有序数对【学习目标】1、理解有序数对的意义。2、能有有序数对表示实际生活中物体的位置。【学习重点与难点】 1.学习重点：理解有序数对的意义2.学习难点：能有有序数对表示实际生活中物体的位置【学习过程】一、温故知新1一位居民打电话给供电部门：“卫星路第8根电线杆的路灯坏了，”维修人员很快修好了路灯。2地质部门在某地埋下一个标志桩，上面写着“北纬44.2，东经125.7”。3某人买了一张8排6号的电影票，很快找到了自己的座位。分析以上情景，他们分别利用那些数据找到位置的。你能举出生活中利用。