1、作者：卡夫卡 第一课时第一课时 学习目标：学习目标： 1. 了解作者卡夫卡，及现代主义文学作品的风格特点 。 2. 梳理故事情节，分析主人公格里高尔化虫后的心理 描写，及家人对他的态度。 卡夫卡现代主义文学的鼻祖 卡夫卡（1883-1924），20世纪奥 地利著名小说家，西方现代主义文学的 奠基人。卡夫卡出生在奥匈帝国统治下 的布拉格，他生活在奥匈帝国即将崩溃 的时期，又深受尼采哲学的影响，所以 对政治事件也一直持旁观态度，他把大 部分的精力都投入到写作中，他善于用 变形、荒诞的形象和象征的手法，表现 处于被压迫下的小人物对现实世界的逃 避，追求内心世界和精神上的慰藉。 卡夫卡现代主义文学的鼻
2、祖 卡夫卡一生未婚，身体孱弱，内心孤独又真诚坦白，父亲的蛮横、 专制让他从小就感到自卑、压抑和痛苦。他曾自称，在父亲身边，他就是 “悲惨的标本”。在家庭中，他形同弃儿。卡夫卡于世俗而言是一个失败 者，所以他只能用写作的方式来表达自己内心的孤独，表达自我分裂和自 我异化的心理状态，被认为是一种精神病患者的写作方式。 也正如此，他的作品在他生前不曾受人瞩目，随着时间的流逝， 他的价值才逐渐被人们发现。卡夫卡的小说革新了人们对小说的认识，对 20世纪的作家和读者来说都是一种崭新叙述方式。后世的许多现代主义文 学流派，都把卡夫卡奉为自己的鼻祖。 代表作品：审判城堡判决在流放地与醉汉的对 话 背景介绍
3、第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条 ，社会动荡，人民生活在水深火热之中，这使得人们对 资本主义社会丧失了信心。人们在寻求出路的同时，也 陷入孤独与绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想 敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立 说，批判资本主义的人际关系，批判这个摧残人性的社 会制度，因此现代主义文学应运而生。 不主张用作品去再现生活，而是提倡从人的心 理感受出发，表现生活对人性的压抑和扭曲。 现 代 主 义 文 学 反映资本主义社会的黑暗，人和人关系的冷酷， 以及人对社会的绝望，带有强烈的批判性。 使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘 扭曲的人性，表现人的本能和无意识
4、的主观感 受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、 变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。 探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新 的艺术手法。 观点 内容 艺术 手法 成就 情节梳理 格里高尔突然“化虫”，不知所措 的情况下仍然想努力起床上班。 公司协理找上门来，询问他没上班 的理由； “化虫”真相完全败露，协理和家 人们惊慌失措的反应。 第一部分（1-13）： 第二部分（14-23）： 第三部分（24-29）： 双线双线 格里高尔的心理发展格里高尔的心理发展 家人对他的态度家人对他的态度 格里高尔“化虫”后的心理描写发现之初 1. 1. 第第1 1、2 2段：一天清晨，格里高尔段：一天清
5、晨，格里高尔萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发发 现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫“我发生什么事啦？”他想，“我发生什么事啦？”他想， 这可不是梦啊。（这可不是梦啊。（P123)P123) 2. 2. 第第4 4段：段：“天啊，天啊，”他想：他想：“我选了一个多么艰辛的职业我选了一个多么艰辛的职业 啊！啊！” 第第5 5段：段：“这么早就起床，这么早就起床，”他想，他想，“把人弄得傻不愣登把人弄得傻不愣登” 第第6 6段：段：“天哪！天哪！”他想。时间已经六点半了他想。时间已经六点半了 第第1313段：接着他却想到：段
6、：接着他却想到：“我无论如何得在七点一刻完全离开我无论如何得在七点一刻完全离开 床位床位”(P124,P126)”(P124,P126) 格里高尔“化虫”后的心理描写协理登门 3. 3. 住房大门上的铃声响了。住房大门上的铃声响了。“公司来人了。公司来人了。”他想到，几乎发呆了。他想到，几乎发呆了。 格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁公司协理本人；公司协理本人； 在一家商号供职，发生一点儿小小的延误，马上就招致天大的怀疑？在一家商号供职，发生一点儿小小的延误，马上就招致天大的怀疑？ 难道所有的员工全都是无赖，他们中就没有一个忠实、听话的人难道所
7、有的员工全都是无赖，他们中就没有一个忠实、听话的人 派个学徒来打听一下难道还不够，非要协理大人亲自出马派个学徒来打听一下难道还不够，非要协理大人亲自出马 （P127)P127) 格里高尔“化虫”后的心理描写真相败露 4. 4. 第第2828段：格里高尔心里清楚，他无论如何都不能让协理怀着这种情段：格里高尔心里清楚，他无论如何都不能让协理怀着这种情 绪回去，不然的话他在公司里的地位会受到极大的损害。绪回去，不然的话他在公司里的地位会受到极大的损害。 必须把协理挽留下来，稳住他，说服他，最后赢得他的心。必须把协理挽留下来，稳住他，说服他，最后赢得他的心。 小结： 格里高尔虽然遭遇了格里高尔虽然遭遇
8、了“化虫化虫”带给他外形的变化以及带给他外形的变化以及 行动的不便，但是却依旧保持着人类的思维，依旧想行动的不便，但是却依旧保持着人类的思维，依旧想 继续工作为父母还债，可见他是一个忠厚、勤劳、有继续工作为父母还债，可见他是一个忠厚、勤劳、有 担当的人。这种担当的人。这种“虫型人心虫型人心”的巧妙构思，也是卡夫的巧妙构思，也是卡夫 卡独具匠心的一面。卡独具匠心的一面。 “化虫”真相败露后 协理：惊呼一声，大张着嘴逃跑了！ 母亲：虽然心疼不解，但还是不敢接近！ 父亲：拿着手杖，并发出“啾啾”的声音，将格里高尔 赶回房间 协理的表现： “啊！”的一声惊呼那声音听起来就像大风呼啸似的； 他耸着肩，嘴
9、巴张得大大的，扭过头来，将两眼朝向格里高尔。 在格里高尔讲话时，他片刻也没停留 “一个大步跨了好几个梯级，指听得“呼”的一声便消失不 见了，可他那声惊呼还在整个楼梯间回响。 生动形象地描写了协理发现格里高尔化虫并逃跑的过程，表生动形象地描写了协理发现格里高尔化虫并逃跑的过程，表 现了以协理先生为代表的社会，对丧失了劳动能力、毫无利现了以协理先生为代表的社会，对丧失了劳动能力、毫无利 用价值的格里高尔的遗弃，体现了社会的冷漠。用价值的格里高尔的遗弃，体现了社会的冷漠。 父亲的表现： 一边跺着脚，一边挥舞着手杖和报纸，把格里高尔赶回房去。 父亲像一头发狂的野兽似的发出啾啾声，毫不留情地逼着格里高尔
10、回房 间里去。 他固执地一心想着格里高尔能快快进屋去大喊大叫地催促着格里高 尔往前走；猛力一推（格里高尔猛地远远地弹进了他房间，顿时满身鲜血 淋漓）父亲顺手用手杖一钩，关上了门！ 一系列的动作描写，表现出父亲对格里高尔已毫无耐心，只一系列的动作描写，表现出父亲对格里高尔已毫无耐心，只 有厌恶；有厌恶；“啾啾声啾啾声”说明父亲已经不把他当成人看，说明父亲已经不把他当成人看，一个冷一个冷 血无情、野蛮强横的父亲的形象跃然纸上。血无情、野蛮强横的父亲的形象跃然纸上。 原著的后续情节： 第二部分：写格里高尔的甲虫习性，以及逐渐成为全家 的累赘、丑闻，家人逐渐厌恶。 第三部分：写家人为了生存只得打工挣钱
11、，格里高尔在 家人的厌恶和憎恨下，孤独、凄惨地死去。 课后作业： 1. 1. 如果你是格里高尔的家人，面对格里高尔变成甲如果你是格里高尔的家人，面对格里高尔变成甲 壳虫的事实，你会怎么做？试着续写一个新的结局，壳虫的事实，你会怎么做？试着续写一个新的结局， 500500字左右。字左右。 2. 2. 再次阅读课文，思考导致格里高尔变形的原因有再次阅读课文，思考导致格里高尔变形的原因有 哪些？课文揭示了怎样的社会现实？哪些？课文揭示了怎样的社会现实？ 第二课时第二课时 作者：卡夫卡 学习目标：学习目标： 1. 深入探究格里高尔化虫的原因，正确认识资本主义 社会下的人际关系。 2. 欣赏变形记与传统
12、小说相区别的艺术特色。 思考一：格里高尔“化虫”的原因有哪些？ 课文第课文第4 4段：段： 我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操 的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换 车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久 来往，从来建立不起真正的友情，这一切都见鬼去吧！来往，从来建立不起真正的友情，这一切都见鬼去吧！ 原因一：工作辛苦，饮食低劣，友情淡薄，心
13、理烦躁 思考一：格里高尔“化虫”的原因有哪些？ 课文第课文第5 5段：段： 假如我不考虑父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老假如我不考虑父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老 板面前，把我的所有想法都一股脑儿倒出来板面前，把我的所有想法都一股脑儿倒出来等我攒够了钱，还清父等我攒够了钱，还清父 母欠他的债母欠他的债大概还得五六年吧大概还得五六年吧我一定办理这件事。我一定办理这件事。 原因二：为父母还债，受老板的气，生活压力大！ 总结：格里高尔“化虫”的原因 思考二：甲壳虫有哪些象征意义？ 大身躯、小足：体现出格里高尔不 堪生活重负 有“甲”：说明人际关系冷漠，是 潜意识中防范心
14、理的反映 弱小、任人宰割：说明对自身命运 感到无法掌控的恐惧。 思考三：造成格里高尔这类人“异化”的社会原因是什么？ 卡夫卡曾说过：“不断运动的生活纽带把我们拖向某卡夫卡曾说过：“不断运动的生活纽带把我们拖向某 个地方，至于拖向哪里，我们自己是不得而知的。我个地方，至于拖向哪里，我们自己是不得而知的。我 们就像物品，物件，而不像活人。”们就像物品，物件，而不像活人。” 人创造物，物操纵人人创造物，物操纵人 资本为主，人情冷漠资本为主，人情冷漠 探究一：促织和变形记都写了变形，同学们比较一下二者的异同。 相同点 不同点 变形的人物 变形的原因 变形的情节 变形的结局 都是忠厚善良之人， 不愿意伤
15、害别人 成名的善良表现在不伤害别人，导致儿子被迫化虫； 格里高尔表现在对家人无怨无悔的责任与爱，受压化虫； 都是在压力之下变 成“非人” 成名的儿子化虫是为了弥补自己的过错，救赎家人； 格里高尔的变形则是没有任何预兆、不受控制的； 都采用了荒诞和现 实相结合的方法 促织情节完整，曲折跌宕，扣人心弦； 变形记双线结构，格里高尔的心理变化和家人的反 应，构成强烈对比，有助于小说主题的表达 都表现了小人物命 运的悲惨 促织以喜剧结束，属于浪漫主义的笔法，以乐衬哀； 变形记悲剧结局，直接表现了人性的冷漠。 探究二：变形记与传统小说的不同。 传统小说 变形记 人物 情节 逻辑 关系 着重刻画个性鲜明、给
16、读者 留下深刻印象的人物形象 没有强烈的令人的难忘的个性，人 物几乎都沉浸在丑陋与冷漠之中 有跌宕起伏、扣人心弦的故事 情节，制造悬念，引人入胜。 重在描写一些生活中的细节，故事 情节淡化 遵循一定的逻辑关系，因果 关系符合情理 超越时空限制，对事件的交代极为 模糊，幻想与日常生活界限模糊， 虚幻与现实结合成一个整体 外国小说的鉴赏技巧 1. 1. 注意对人性的刻画注意对人性的刻画 2. 2. 抓住人物的心理描写（内心独白、回忆、联想等）抓住人物的心理描写（内心独白、回忆、联想等） 3. 3. 对日常生活的描述对日常生活的描述 4. 4. 体会语言中蕴含的讽刺意味体会语言中蕴含的讽刺意味 亲爱
17、的马克斯：亲爱的马克斯： 我最后的请求是：我遗物里（就是我最后的请求是：我遗物里（就是 书箱里、衣柜里、写字台里、家里和办公书箱里、衣柜里、写字台里、家里和办公 室里，或者可能放东西的以及你想的起来室里，或者可能放东西的以及你想的起来 的任何地方），凡属日记本，手稿，来往的任何地方），凡属日记本，手稿，来往 书信、各种草稿等等，请勿阅读，并一点书信、各种草稿等等，请勿阅读，并一点 不剩地全部予以焚毁。同样，凡在你或别不剩地全部予以焚毁。同样，凡在你或别 人手里的所有我写的东西和我的草稿，要人手里的所有我写的东西和我的草稿，要 求你，也请你以我的名义要求他们交给你求你，也请你以我的名义要求他们交给你 焚毁。至于别人不愿意交给你的那些信件，焚毁。至于别人不愿意交给你的那些信件， 他们至少应该自行负责焚毁他们至少应该自行负责焚毁 希望同学们记住这位伟大的作家希望同学们记住这位伟大的作家 记住他的孤独与寂寞记住他的孤独与寂寞 记住他的荒诞与离奇记住他的荒诞与离奇 记住他字里行间为我们记住他字里行间为我们展现展现的人性的人性 课后作业： 1. 1. 结合课文的相关段落，深入体会格里高尔的悲结合课文的相关段落，深入体会格里高尔的悲 剧意义。剧意义。 2. 2. 完成课后小说阅读练习题。完成课后小说阅读练习题。
