1、第一部分 考点精讲考点精讲 复习板块二 古诗文阅读 专题二专题二 古古代诗歌阅读代诗歌阅读 精练提分精练提分5 鉴赏技巧要有据鉴赏技巧要有据 1 真题开路点迷津 2 高效突破强技法 热题精练大通关 返回导航 1 真题开路点迷津 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 1(2019 全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 投长沙裴侍郎投长沙裴侍郎 杜荀鹤杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读只望至公将卷读 ，不求朝士致书论。 ，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
2、垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 【注】【注】 至公：科举时代对主考官的敬称。至公：科举时代对主考官的敬称。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 诗歌的颈联描写了两个具体场景诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不与其他各联直抒胸臆的写法不 同同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ _ _ 【解析解析】 本题考查考生把握诗歌表达技巧及其作用的能力本题考查考生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏鉴赏 诗歌表达技巧题的答题步骤：诗歌表达技巧
3、题的答题步骤：准确地指出用了何种手法；准确地指出用了何种手法；结合诗结合诗 句句，阐述为什么用这种手法；阐述为什么用这种手法；阐述此手法有效传达了诗人怎样的感阐述此手法有效传达了诗人怎样的感 情情。本题颈联本题颈联“垂纶雨结渔乡思垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂吹木风传雁夜魂。” 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 用典故用典故“垂钓垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风用大雁夜半乘风 来归来归，表达渴望能收到好消息表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望即对取得功名的渴望。这两句从情感表这两句从情感表 达角度来看达角度来看，
4、写出了作者虽有求仕之心写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变但高洁耿介情怀没有改变，使使 读者更加直观地感受到作者的心志读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看从结构安排来看，首联首联、颔联颔联，表表 达了求仕之心达了求仕之心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过颈联起到过 渡的作用渡的作用，舒缓全篇的节奏舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致使整首诗歌有委婉从容之致。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【答案答案】 (示例示例)情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀情感表达：颈联所写场景是作者孤
5、高耿介情怀 的形象化表达的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排：结构安排： 舒缓诗歌全篇的节奏舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致使整首诗歌有委婉从容之致。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 2(2018 浙江卷浙江卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送王昌龄送王昌龄 李李 颀颀 漕水东去远，送君多暮情。漕水东去远，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。淹留野寺出，向背孤山明。 前望数千里，中无蒲稗生。前望数千里，中无蒲稗生。 夕阳满舟楫，但爱微波清。夕阳满舟楫，
6、但爱微波清。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界夜来莲花界 ，梦里金陵城 ，梦里金陵城。 叹息此离别，悠悠江海行。叹息此离别，悠悠江海行。 【注】【注】 莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染 手法。手法。 _ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 本题考查考生对诗歌表现手法的把握能力本题考查考生对诗歌表现手法的把握能力。考生首
7、先要考生首先要 明确何为明确何为“点染手法点染手法”，再结合诗歌具体内容进行分析再结合诗歌具体内容进行分析。诗歌标题点明诗歌标题点明 该诗为离别诗该诗为离别诗，第一句第一句“送君多暮情送君多暮情”点明伤别之情点明伤别之情。接下来详细地描接下来详细地描 写了景物写了景物，把暮景层层铺开把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅之感渲染了幽淡惆怅之感，烘托了离别之情烘托了离别之情。 诗歌最后诗歌最后“叹息此离别叹息此离别”再次点明别离之情再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依表达了对朋友远去的依依 不舍不舍。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【答案答案】 (示例示例)“送君
8、多暮情送君多暮情”句点出了伤别之情句点出了伤别之情。“淹留淹留 野寺出野寺出”至至“梦里金陵城梦里金陵城”十句十句，层层铺写暮景层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅满篇幽淡惆怅，字字字字 都是都是“暮情暮情”，有力渲染烘托了离情有力渲染烘托了离情。结尾结尾“叹息此离别叹息此离别”再次点明再次点明 别离之情别离之情，“悠悠江海行悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍之情表达对朋友孤身远去的不舍之情。 返回导航 2 高效突破强技法 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 古诗古诗 鉴赏鉴赏 表达表达 技巧技巧 题题题题 型特型特 点点 考查考查 内容内容 鉴赏古代诗歌的表达技巧鉴赏古
9、代诗歌的表达技巧。 考查考查 题型题型 多以选择题的形式出现多以选择题的形式出现，主观题往往隐藏在炼句题中进行主观题往往隐藏在炼句题中进行 考查考查，主要考查考生辨别诗歌中运用的表达技巧主要考查考生辨别诗歌中运用的表达技巧、结合句结合句 子分析表达技巧的运用子分析表达技巧的运用、鉴赏表达效果鉴赏表达效果(情感情感、作用等作用等)。 考查考查 角度角度 表达方式表达方式、修辞手法修辞手法、表现手法表现手法(描写角度和方法描写角度和方法、抒情方抒情方 法等法等)、结构技巧等结构技巧等 。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 在古诗鉴赏中在古诗鉴赏中，命题者往往将命题者
10、往往将“表达技巧表达技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、 艺术特色艺术特色、表现手法表现手法、手法手法”等几种称谓综合使用等几种称谓综合使用，实则大同小异实则大同小异。一一 般来说般来说，“艺术手法艺术手法”“”“表达特色表达特色”“”“表达技巧表达技巧”“”“写作特点写作特点”“”“艺术艺术 特色特色”属于同一关系的大概念属于同一关系的大概念，它包括它包括“修辞手法修辞手法”“”“表达方式表达方式”“”“表表 现手法现手法”“”“章法结构章法结构”四个小概念四个小概念。答题要看清楚答题要看清楚，不要被迷惑不要被迷惑。也就也就 是说是说，鉴赏表达技巧要有理有据鉴赏表达技巧要有理有据。 返
11、回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 一一、熟知古诗四大类表达技巧熟知古诗四大类表达技巧 诗歌诗歌 的表的表 达技达技 巧、巧、 艺术艺术 手法、手法、 表现表现 手法手法 广广 义义 表达表达 方式方式 表达表达 方法方法 抒抒 情情 直接抒情直接抒情 直抒胸臆直抒胸臆 间接间接 抒情抒情 15种种 1 景情角度：借景抒情、触景生情、情景交融、以景衬情、景情角度：借景抒情、触景生情、情景交融、以景衬情、 寓情于景；寓情于景； 乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情 2 物情关系：借物抒怀、托物言志物情关系：借物抒
12、怀、托物言志 3 事情关系：借古讽事情关系：借古讽 伤伤 今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀 描描 写写 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写 人物人物 描写描写 手法手法 景物景物 描写描写 手法手法 1 描写顺序：远近，高低，时间、空间变化 描写顺序：远近，高低，时间、空间变化 2 色彩运用：明暗对比，绘形绘色色彩运用：明暗对比，绘形绘色 3 动静动静 视听视听 结合、虚实结合、点面结合、正侧结合结合、虚实结合、点面结合、正侧结合 4 衬托、渲染衬托、渲染 5 白描、工笔白描、工笔 细节细节 6 感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉感官角度：视觉、听觉、触觉、
13、味觉、嗅觉 记记 叙叙 议议 论论 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 诗歌诗歌 的表的表 达技达技 巧、巧、 艺术艺术 手法、手法、 表现表现 手法手法 广广 义义 表现手法 表现手法 狭狭 义义 10种种 象征、想象、联想、曲笔象征、想象、联想、曲笔 从对方入笔，展开想象从对方入笔，展开想象 、 衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典 修辞手法修辞手法 12种种 比喻、拟人、借代、夸张、双关比喻、拟人、借代、夸张、双关 谐音谐音 、反问、反复、反问、反复、 顶真、反语、通感、排比、叠字顶真、反语、通感、排比、叠字 词词 结构技巧结
14、构技巧 10种种 先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑 先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑 扬扬 后扬后扬 抑抑 、 卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、 以小见大、曲笔入题以小见大、曲笔入题 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 二二、准确判断古诗表达技巧三注意准确判断古诗表达技巧三注意 1立足整体立足整体 即把所给的判断材料当作一个整体来看即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片不是只看其中的一个片 段段。如判断如判断“城中桃李愁风雨城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花春在溪头荠菜花”所用的表达技巧所用的表达技巧，
15、就就 不能单看不能单看“城中桃李愁风雨城中桃李愁风雨”这半句而认为是这半句而认为是“拟人拟人”，而应把两句联而应把两句联 成一个整体看成一个整体看，则为则为“对比对比”。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 2把握关系把握关系 关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简因为诗词讲究简 洁洁、凝练凝练，又受诗句长短限制又受诗句长短限制，所以在诗词中所以在诗词中，材料之间的关系更多地材料之间的关系更多地 体现为诗句之间的组合关系体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧这种关系就是写作技巧，即表达技巧即表达技巧
16、。这这 样看来样看来，几乎所有的表达技巧都表现为几乎所有的表达技巧都表现为“关系关系”：借景抒情是情与景的：借景抒情是情与景的 关系关系，托物言志是物与志的关系托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系动静结合是动与静的关系，对比是甲对比是甲 与乙的关系与乙的关系，衬托是主与次的关系衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系虚实结合是虚与实的关系。因此因此， 善于抓住这些关系善于抓住这些关系，技巧就容易判定技巧就容易判定。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 3辨析易混的表达技巧辨析易混的表达技巧 有些表达技巧很相似有些表达技巧很相似，需要分辨清楚需要分辨清楚
17、。如如“借代借代”与与“借喻借喻”、 “借景抒情借景抒情”与与“托物言志托物言志”、“衬托衬托”与与“对比对比”等等。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 三三、明确古诗鉴赏审题明确古诗鉴赏审题4要求要求 1审题型审题型 从题干提问的形式来看从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考题型和暗考题题目类型主要有两种：明考题型和暗考题 型型。所谓明考题型所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有题干中明确含有“艺艺 术技巧术技巧”“”“修辞手法修辞手法”“”“抒情手法抒情手法”“”“表现手法表现手法”等信息等信息。这是主要题这是
18、主要题 型型。所谓暗考题型所谓暗考题型，就是题干中不直接含有就是题干中不直接含有“艺术技巧艺术技巧”“”“表达技巧表达技巧” 等提示等提示，而是以而是以“如何写如何写”“”“怎样写怎样写”“”“如何表现如何表现”“”“赏析赏析”等用语来等用语来 提问提问。对于暗考题型对于暗考题型，答题时必须有表达技巧在其中答题时必须有表达技巧在其中。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 2审范围审范围(区间区间) 指鉴赏范围的大小指鉴赏范围的大小。诗歌依照范围大小诗歌依照范围大小，分为局部型和全诗型分为局部型和全诗型。局局 部型是指对诗歌的某句某联部型是指对诗歌的某句某联(阕阕)
19、等表达技巧的判断等表达技巧的判断，全诗型是对全诗的全诗型是对全诗的 表达技巧的判断表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助分清范围对做题大有帮助。“整体看手法整体看手法”，意谓鉴意谓鉴 赏全诗的表达技巧赏全诗的表达技巧，首先从表现手法角度切入；首先从表现手法角度切入；“局部看修辞局部看修辞”，意谓意谓 鉴赏局部的表达技巧鉴赏局部的表达技巧，首先从修辞手法角度切入首先从修辞手法角度切入。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 3审角度审角度 此类题的提问角度主要有两种：一种是大此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽宽)角度角度，即题干直接提即题干直接提 问表达技巧问表
20、达技巧(艺术技巧艺术技巧、艺术手法艺术手法)是什么；一种是小是什么；一种是小(窄窄)角度角度，即具体到即具体到 描写手法描写手法、抒情手法抒情手法、修辞手法修辞手法、表现手法表现手法、表达方式表达方式、行文结构等方行文结构等方 面的某一个面的某一个。分清提问的大小角度是答题的关键分清提问的大小角度是答题的关键。大角度大角度，要从几个角要从几个角 度入手度入手，优先考虑某个角度优先考虑某个角度。小角度小角度，角度很明确角度很明确，不能乱答：问修不能乱答：问修 辞辞，就不能答成表达方式；问表达方式就不能答成表达方式；问表达方式，就不能答成修辞手法；等等就不能答成修辞手法；等等。 不能混淆概念不能混
21、淆概念，答错角度答错角度。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 4审数量审数量 在答题时在答题时，要注意根据题干提示的相关信息要注意根据题干提示的相关信息，审清楚答题的数量审清楚答题的数量， 即要分清楚题干中即要分清楚题干中“一一”与与“些些(多多)”、“主主”与与“次次”的区别的区别。题干题干 中说中说“哪种哪种”，则只能答一种；题干中说则只能答一种；题干中说“哪些哪些”，则要多角度切入则要多角度切入， 不能少答；题干中说不能少答；题干中说“主要主要(突出突出)”，则一般只答出一种则一般只答出一种，至多两种至多两种。 这样这样，才能确保答题的规范和准确才能确保答
22、题的规范和准确。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 鉴赏古诗表达技巧答题步骤鉴赏古诗表达技巧答题步骤 【满分攻略满分攻略】 常见常见 设问设问 方式方式 1某诗句运用了哪种手法某诗句运用了哪种手法(修辞手法修辞手法、抒情方式抒情方式、表现手法表现手法、描描 写手法写手法)？请加以赏析请加以赏析。 2诗诗(词词)中的感情是怎样表达出来的中的感情是怎样表达出来的？试作简要分析试作简要分析。 3这首诗这首诗(词词)使用了什么表现手法使用了什么表现手法？请简要分析请简要分析。 审题审题 要点要点 定向定向 1题干中一般有题干中一般有“手法手法、技巧技巧、方式方式”等字眼
23、等字眼。 2题干中有题干中有“诗句诗句”“”“某句某句”“”“一句一句”等字眼等字眼，一般是针对修一般是针对修 辞而言的辞而言的。就整首诗而言就整首诗而言，常考的表现手法是对比常考的表现手法是对比、反衬反衬、象象 征等征等。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 答题答题 步骤步骤 图解图解 步骤一：定技巧步骤一：定技巧 品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所 运用的表达技巧。运用的表达技巧。 步骤二：释运用步骤二：释运用结合具体诗句，说明是如何运用这种表达技巧的。结合具体诗句，说明是如何运用这种表达技巧的。 步骤三
24、：析效果步骤三：析效果 作用作用 分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的 作用。作用。 说明：说明：若题干中已明确了所运用的表达技巧，若题干中已明确了所运用的表达技巧，“步骤一步骤一”可省可省 略；略；作答时作答时“步骤二、步骤三步骤二、步骤三”可以合并，也可以调换顺序。可以合并，也可以调换顺序。 答题答题 模板模板 样式样式 这首诗用了这首诗用了的表现手法的表现手法(艺术手法、修辞手法艺术手法、修辞手法)，(步骤步骤1)生动形生动形 象地写出了象地写出了，(步骤步骤2)从而突出了从而突出了(作者作者)的情感的情感(心情、心心情、心 境、效果境
25、、效果)。(步骤步骤3) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做典题试做1】 表达方式表达方式 (2019 安徽省合肥市第二次教学质量检测安徽省合肥市第二次教学质量检测)阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词，完成完成 后面的题目后面的题目。 南乡子南乡子 周邦彦周邦彦 晨色动妆楼晨色动妆楼。短烛荧荧悄未收短烛荧荧悄未收。自在开帘风不定自在开帘风不定，飕飕飕飕。池面冰澌池面冰澌 趁水流趁水流。 早起怯梳头早起怯梳头。欲绾云鬟又却休欲绾云鬟又却休。不会沉吟思底事不会沉吟思底事，凝眸凝眸。两点春山两点春山 满镜愁满镜愁。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复
26、习板块二 古诗文阅读 词的下阕前两句表现了词中人物什么样的情绪词的下阕前两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的是如何表现的？请请 简要阐述简要阐述。 _ 【状元支招】【状元支招】 要求要求 关键词句关键词句 明技巧明技巧 释运用释运用 析效果析效果 表现了人物什表现了人物什 么样的情绪，么样的情绪， 如何表现如何表现 怯梳头怯梳头 又却休又却休 细节细节 描写描写 不想梳头不想梳头 欲梳又止欲梳又止 春天的到来勾起女主春天的到来勾起女主 人公的情思，因而感人公的情思，因而感 到孤独忧伤到孤独忧伤 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【答案答案】 (示例示例)
27、下阕前两句表现了词中人物孤独苦闷的愁绪下阕前两句表现了词中人物孤独苦闷的愁绪。 这是通过人物自身心理和动作的细节来表现的这是通过人物自身心理和动作的细节来表现的。女主人公清早起来原女主人公清早起来原 本不想梳头本不想梳头，迟疑之后迟疑之后，刚刚打算绾起秀美的长发刚刚打算绾起秀美的长发，却难以抑制内心的却难以抑制内心的 忧伤忧伤，精神有些恍惚精神有些恍惚，不觉又停了下来不觉又停了下来。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 对点训练对点训练9 (2020 河南五岳在线高三大联考河南五岳在线高三大联考)阅读下面这首宋诗，完成后面的题阅读下面这首宋诗，完成后面的题 目。目
28、。 漫漫 郎郎 陈与义陈与义 漫郎漫郎 功业大悠然，拄笏看山 功业大悠然，拄笏看山 了十年。 了十年。 黑白半头明镜里，丹青千树恶风前。黑白半头明镜里，丹青千树恶风前。 星霜屡费惊人句，天地元星霜屡费惊人句，天地元 须使鬼钱。 须使鬼钱。 踏破九州无一事，只今分付结跏禅踏破九州无一事，只今分付结跏禅 。 。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【注注】 漫郎：指唐代道家学者元结漫郎：指唐代道家学者元结，借指放浪形骸借指放浪形骸，不守世俗不守世俗 检束的文人检束的文人。拄笏看山：比喻在官有高致拄笏看山：比喻在官有高致。元：本来元：本来。跏禅：佛跏禅：佛 教中修禅者的
29、坐法教中修禅者的坐法。 本诗揭露了当时现实的黑暗本诗揭露了当时现实的黑暗，试从正侧结合的角度并结合诗句内容试从正侧结合的角度并结合诗句内容 简要分析简要分析。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 答：答：(示例示例)正面揭露现实的黑暗正面揭露现实的黑暗。如诗中用如诗中用“天地元须使鬼钱天地元须使鬼钱” 表明现实社会中唯利是图表明现实社会中唯利是图、见钱眼开的丑恶现实见钱眼开的丑恶现实。侧面揭露现实的黑侧面揭露现实的黑 暗暗。如如“拄笏看山了十年拄笏看山了十年”“”“踏破九州无一事踏破九州无一事”两句诗两句诗，通过写自己为通过写自己为 官十年却一事无成的遭遇官十年却
30、一事无成的遭遇，间接突出了社会环境的黑暗间接突出了社会环境的黑暗，让有才华之人让有才华之人 难以实现理想抱负难以实现理想抱负。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 本题考查诗歌鉴赏的手法与分析情感主旨的能力本题考查诗歌鉴赏的手法与分析情感主旨的能力。题目题目 已经告诉考生主旨是已经告诉考生主旨是“揭露了当时现实的黑暗揭露了当时现实的黑暗”，手法是手法是“正侧结正侧结 合合”，这就有了答题方向这就有了答题方向。只需找出哪里是正面哪里是侧面只需找出哪里是正面哪里是侧面，结合具体结合具体 句子分析即可句子分析即可。首先找出正面揭露社会黑暗的句子首先找出正面
31、揭露社会黑暗的句子，这个比较容易这个比较容易，是是 “天地元须使鬼钱天地元须使鬼钱”。连连“鬼钱鬼钱”都使都使，可见这个社会是多么唯利是可见这个社会是多么唯利是 图图、见钱眼开；再着一见钱眼开；再着一“元元”字字，意思是意思是“本来本来”，似乎应当应分似乎应当应分，更更 加强了社会现实的丑恶加强了社会现实的丑恶。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 侧面描写不太好理解侧面描写不太好理解，可从文中诗人的形象和遭遇来分析可从文中诗人的形象和遭遇来分析。“惊人惊人 句句”写作者很有才华写作者很有才华，但结果却是但结果却是“拄笏看山了十年拄笏看山了十年”“”“踏破九州无一
32、踏破九州无一 事事”，只好只好“结跏禅结跏禅”。为官十年却一事无成为官十年却一事无成，当年的壮志抱负早已在当年的壮志抱负早已在 现实的黑暗中消磨殆尽现实的黑暗中消磨殆尽，现在只好坐跏修禅现在只好坐跏修禅，悲愤之情溢于言表悲愤之情溢于言表。通过通过 写自己的遭遇侧面揭露现实的黑暗写自己的遭遇侧面揭露现实的黑暗。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做【典题试做2】 表现手法表现手法 (2020 东北育才学校高三第五东北育才学校高三第五次模拟考试次模拟考试 )阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成 后面的题目。后面的题目。 题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹
33、溪居人题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人 杜杜 牧牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡惆怅无因见范蠡 ，参差烟树五湖东。 ，参差烟树五湖东。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【注注】 本诗作于杜牧任宣州团练判官期间本诗作于杜牧任宣州团练判官期间，当时杜牧常去城中当时杜牧常去城中 开元寺游赏开元寺游赏。此篇抒写俯瞰宛溪此篇抒写俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨眺望敬亭山的今古感慨。范蠡：
34、辅范蠡：辅 佐越王勾践一雪会稽之耻佐越王勾践一雪会稽之耻，功成名就之后急流勇退功成名就之后急流勇退，泛舟五湖泛舟五湖，经商成经商成 巨富巨富，自号陶朱公自号陶朱公，后人尊称他为后人尊称他为“商圣商圣”。 本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物？请简要分析请简要分析。 _ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【状元支招状元支招】 要求要求 关键词句关键词句 明技巧明技巧 释运用释运用 析效果析效果 中间中间 两联两联 如何如何 绘景绘景 鸟去鸟来山色里鸟去鸟来山色里 深秋帘幕千家雨深秋帘幕千家雨 视觉视觉 看见鸟出没山中看见鸟出没山
35、中， 深秋密雨如帘深秋密雨如帘 描绘了安静祥描绘了安静祥 和的湖光山色和的湖光山色 人歌人哭水声人歌人哭水声、 笛风笛风 听觉听觉 歌声歌声、哭声哭声、水声水声 随岁月流逝随岁月流逝，楼台楼台 笛声悠扬笛声悠扬 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【答案答案】 (示例示例)采用了视觉和听觉相结合的手法采用了视觉和听觉相结合的手法。诗人抓住山间诗人抓住山间 飞鸟来去之态飞鸟来去之态，秋雨连绵秋雨连绵，家家挂上天然雨幕之形家家挂上天然雨幕之形，楼台夕照之景楼台夕照之景、绿绿 水之畔人歌人哭水之畔人歌人哭、竹笛悠悠之声进行描写竹笛悠悠之声进行描写，将视觉与听觉有机结合将
36、视觉与听觉有机结合，形形 态与声音相得益彰态与声音相得益彰，描绘了一幅安静祥和的湖光山色图描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 对点训练对点训练10 (2020 广西壮族自治区南宁市高三二模广西壮族自治区南宁市高三二模)阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词，完成后完成后 面的题目面的题目。 安公子安公子 长川波潋滟长川波潋滟 柳柳 永永 长川波潋滟长川波潋滟。楚乡淮岸迢递楚乡淮岸迢递，一霎烟汀雨过一霎烟汀雨过，芳草青如染芳草青如染。驱驱驱驱 携书剑携书剑。当此好天好景当此好天好景，自觉多愁多病自觉多愁多病，行役行役 心情厌 心情厌。 望
37、处旷野沈沈望处旷野沈沈，暮云黯黯暮云黯黯。行侵夜色行侵夜色，又是急桨投村店又是急桨投村店。认去程将认去程将 近近，舟子相呼舟子相呼，遥指渔灯一点遥指渔灯一点。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【注注】 驱驱：奔走辛苦的样子驱驱：奔走辛苦的样子。行役：受差遣而旅行行役：受差遣而旅行，此处此处 指柳永赴泗州指柳永赴泗州(在今江苏境内在今江苏境内)任泗州判官任泗州判官。 “望处旷野沉沉望处旷野沉沉，暮云黯黯暮云黯黯”这两句与这两句与“念去去念去去，千里烟波千里烟波，暮霭暮霭 沉沉楚天阔沉沉楚天阔”的写景手法有何不同的写景手法有何不同？简要分析本词这样写有何作用简要分
38、析本词这样写有何作用。 答：答：(示例示例)(1)不同：不同：“望处旷野沉沉望处旷野沉沉，暮云黯黯暮云黯黯”是实写是实写，是作者是作者 在旅途遥望远处所见在旅途遥望远处所见，“念去去念去去，千里烟波千里烟波，暮霭沉沉楚天阔暮霭沉沉楚天阔”是虚是虚 写写，想象离别后回到南方的场景想象离别后回到南方的场景。(2)作用：作用：写景是为了抒情写景是为了抒情。描写了描写了 空旷的原野寂静无声空旷的原野寂静无声，傍晚的云朵颜色乌黑傍晚的云朵颜色乌黑，让人顿觉旅途的奔波辛让人顿觉旅途的奔波辛 苦苦，抒发了羁旅漂泊之苦抒发了羁旅漂泊之苦。为下文夜色降临为下文夜色降临，急桨投村作铺垫急桨投村作铺垫。 返回导航
39、高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 本题考查考生比较鉴赏诗歌表达技巧及其作用的能力本题考查考生比较鉴赏诗歌表达技巧及其作用的能力。 解答此题首先明确题目要求分析的是解答此题首先明确题目要求分析的是“相同点相同点”还是还是“不同点不同点”，然后然后 指出两首诗不同的表达技巧指出两首诗不同的表达技巧，再结合诗歌的内容和表达的思想感情进行再结合诗歌的内容和表达的思想感情进行 具体分析具体分析，最后指出其表达效果最后指出其表达效果。本题第一问是分析两者写景手法的不本题第一问是分析两者写景手法的不 同同，“望处旷野沉沉望处旷野沉沉，暮云黯黯暮云黯黯”是作者在旅途中遥望远
40、处所见的旷野是作者在旅途中遥望远处所见的旷野 的景色的景色，写的是眼前的实景写的是眼前的实景，在手法上是实写；在手法上是实写；“念去去念去去，千里烟波千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔暮霭沉沉楚天阔” 大意为：想到回去南方大意为：想到回去南方，这一程又一程这一程又一程，千里迢迢千里迢迢， 一片烟波一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。这是作者的想象这是作者的想象，想想 象离别后的场景象离别后的场景，是虚写是虚写。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 这就是两者在写景上最大的不同这就是两者在写景上最大的不同。本题第二问是本题第二问是“分
41、析本词这样写分析本词这样写 有何作用有何作用”，即分析诗歌中写景的作用即分析诗歌中写景的作用。诗歌中景物描写的作用诗歌中景物描写的作用，一般一般 从三方面考虑：对表现人物的作用从三方面考虑：对表现人物的作用、对表达情感的作用对表达情感的作用、对诗歌结构的对诗歌结构的 作用作用。本是为即景抒情诗本是为即景抒情诗，所以写景主要是为了抒发作者的情感所以写景主要是为了抒发作者的情感，“望望 处旷野沉沉处旷野沉沉，暮云黯黯暮云黯黯” 是作者在旅途中遥望所见之景是作者在旅途中遥望所见之景，描写了空旷的描写了空旷的 原野寂静无声原野寂静无声，傍晚的云朵颜色乌黑傍晚的云朵颜色乌黑。这种低沉寂静的景色氛围这种低
42、沉寂静的景色氛围，让作让作 者更觉旅途的奔波辛苦者更觉旅途的奔波辛苦，抒发了羁旅漂泊之苦抒发了羁旅漂泊之苦。在诗歌的结构上在诗歌的结构上，为后为后 文文“行侵夜色行侵夜色，又是急桨投村店又是急桨投村店”作铺垫作铺垫。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做【典题试做3】修辞手法修辞手法 (2020 甘肃兰州市第一次诊断甘肃兰州市第一次诊断)阅读下面两首诗，完成后面的题目。阅读下面两首诗，完成后面的题目。 秋斋独宿秋斋独宿 唐唐韦应物韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州和韦苏州 秋
43、斋独宿 秋斋独宿 金金赵秉文赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【注注】 韦苏州：即韦应物韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史因其曾任苏州刺史，故称故称“韦苏韦苏 州州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析并加以赏析。 _ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【状元支招状元支招】 关键词关键词 明技巧明技巧 释运用释运用 析效果析效果 皎如烛皎如烛 比喻比喻 月光如烛月光如烛 描绘
44、山月皎洁描绘山月皎洁、宛如夜烛相伴宛如夜烛相伴 冷晕冷晕 借代借代 用用“冷晕冷晕” 代代 月光月光 突出月夜寒气袭人突出月夜寒气袭人，预示天气预示天气 变化变化 【答案答案】 (示例示例)韦诗运用比喻韦诗运用比喻，以烛喻月以烛喻月，描绘出山月皎洁描绘出山月皎洁， 宛如夜烛相伴宛如夜烛相伴，照人无眠的画面照人无眠的画面。赵诗运用借代赵诗运用借代，借借“晕晕”代月代月， “晕晕”配以配以“冷冷”，突出月夜寒意侵人；突出月夜寒意侵人；“晕晕”又预示天气变化又预示天气变化，引出引出 下句下句。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 对点训练对点训练11 (2020 江苏盐城市阜宁中学高三语文模拟江苏盐城市阜宁中学高三语文模拟)阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成 后面的题目。后面的题目。 聚蚊谣聚蚊谣 刘禹锡刘禹锡 沉沉夏夜兰堂开，飞蚊伺沉沉夏夜兰堂开，飞蚊伺暗声如雷。暗声如雷。 嘈然嘈然歘歘起初骇听起初骇听，殷殷若自南山来。，殷殷若自南山来。 喧腾鼓舞喜昏黑，昧者不分聪者惑。喧腾鼓舞喜昏黑，昧者不分聪者惑。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 露华滴沥月上天，利觜露华滴沥月上天，利觜 迎人看不得。 迎人看不得。 我躯七尺尔如芒，我孤尔众能
