1、部编道德与法治一年级下册优质课教学设计 1 第二学期第一单元第二学期第一单元 我的好习惯我的好习惯 【课题】【课题】 我不拖拉我不拖拉 【教学任务分析】【教学任务分析】 （一）教材分析（一）教材分析 我不拖拉是道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三 课。本课是根据品德与生活课程标准中“ 负责任、有爱心地生活”中的第 1 条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第 1 课我们爱整洁、 第 2 课 我们有精神、第 4 课不做“小马虎”分别侧重一个好习惯的培养。 本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。 本课内容由“等一下与还没完”、 “拖拉一下没关系吗”、 “和拖 拉说再见”3
2、个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感 受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。第三个栏目引导 学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。课文通过“拖拉鸟”绘 本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事， 引导学生克服做 事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。 （二）学情分析（二）学情分析 一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃 饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。大多数孩子对于做事 拖拉的危害缺乏深刻的认识， 不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不 便。拖拉时常用语言“等一下”、“
3、还没完”。 根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易 受外界环境的影响。 班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的 知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚 明白， 抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助 改进。 部编道德与法治一年级下册优质课教学设计 2 一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反 思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达 到知情意行的和谐统一。 小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没 有实际行动或不易
4、持久。有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。 【教学目标】【教学目标】 情感与态度：认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间 做事的态度。 行为与习惯：针对做事不拖拉进行多元评价，初步养成不拖拉的好习惯。 知识与技能：了解生活中存在的拖拉现象，懂得珍惜时间的重要性，初步掌握做 事不拖拉的方法。 过程与方法：辨析拖拉造成的不良后果，讨论珍惜时间的重要性，探寻做事不拖 拉的方法。 【教学重点和难点】【教学重点和难点】 教学重点：认识拖拉造成的不良后果及珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方 法。 教学难点：认识拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步养成不拖拉 的好
5、习惯。 【教学设计思路】【教学设计思路】 根据教学目标，针对一年级小学生的年龄特点，采用喜闻乐见、生动活泼的 教学手段引导孩子学习是教学取得成功的重要因素。为此，先把绘本故事与学生 现实生活相互结合，再联系实际了解学习生活中存在的拖拉现象，最后合作完成 游戏，尝试探寻做事不拖拉的方法，深化学生的认识。 本课教学分为 2 课时： 第 1 课时学习“等一下”与“还没完”、“拖拉一下没关系吗”及绘本拖 拉鸟的内容，从“拖拉鸟”的身上感知拖拉，情景假想加深对拖拉而造成的不 良后果的认识，再联系生活实际找拖拉，说危害，激发远离拖拉的情感。最后观 看视频知道一分钟可以做很多事，从而理解珍惜时间的重要性。
6、第 2 课时学习“和拖拉说再见”，再现学习生活中常见的拖拉情境，深 部编道德与法治一年级下册优质课教学设计 3 刻认识由于拖拉而造成的不良后果。通过榜样示范，学习和“拖拉”说再见的方 法，小组合作完成游戏分享做事不拖拉的好方法。体验到做事不拖拉的快乐，逐 步养成做事不拖拉的好习惯。 【教学技术与学习资源应用】【教学技术与学习资源应用】 1、多媒体课件：视频一分钟可以干什么 2、学生做事拖拉照片或视频 3、“我和拖拉说再见”评价表 【教学过程】【教学过程】 第一课时第一课时 【教学目标】【教学目标】 情感与态度：体验拖拉造成的不良后果，激发远离拖拉的情感。 行为与习惯：培养做事不拖拉的习惯。 知
7、识与技能：了解生活中存在的拖拉现象，知道由于拖拉而造成的不良后果。懂 得珍惜时间的重要性。 过程与方法：讨论拖拉造成的不良后果，交流生活中存在的拖拉现象。 【教学重点和难点】【教学重点和难点】 认识拖拉造成的不良后果，懂得珍惜时间的重要性。 【教学过程】【教学过程】 活动一：聆听故事，感知拖拉活动一：聆听故事，感知拖拉 1、听“拖拉鸟”的绘本故事。（结合教材第 1013 页分段讲述） 第一部分：从前，有只“拖拉鸟”，它就喜欢唱歌与跳舞，平时最不喜欢干活， 不是到处闲逛，就是躺在床上睡觉。秋风起，天气凉，动物们有的提前往南方迁 徙，有的忙着筑巢搭窝?只有它还是成天无所事事，大家提醒他：“你该筑巢
8、 啦，再不搭窝冬天你怎么过呀？”可它却不慌不忙地摇着头说：“不急，不急， 日子还长呢！” （1）秋天到了，动物们都在忙些什么呢？ （2）“拖拉鸟”说了什么？ 第二部分：寒风呼呼地吹着，“拖拉鸟”感到越来越冷，心想：明天我一定要筑 巢了。 可是， 到了第二天， “拖拉鸟” 一看是个艳阳天， 于是它忙着唱歌和跳舞。 部编道德与法治一年级下册优质课教学设计 4 别人劝它快搭窝，它不耐烦地说：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只 见它东一枝来西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窝儿一直没搭好。 （3）为什么大家要劝“拖拉鸟”快搭窝呢？ （4）“拖拉鸟”说了什么？ 第三部分：是呀，现在后悔什么都已经迟了。北
9、风吹，大雪飘，河里的水都结了 冰，冬天转眼就来到了。一个严寒的夜里，“拖拉鸟”发出最后的哀号：“冻死 我了，拖拉这个毛病真害人呀，好后悔没有把窝搭好?”可怜的“拖拉鸟”在 半夜里冻死了。 （5）听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？ （6）大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么呀？ 2、小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟” 的生命呢！ 【说明】【说明】 （故事中的“拖拉鸟”因为做事拖拉，最终冻死了。通过听听说说，学生（故事中的“拖拉鸟”因为做事拖拉，最终冻死了。通过听听说说，学生 们从“拖拉鸟”的身上感知拖拉，并初步感受到拖拉带来的危害。）们从“拖拉鸟
10、”的身上感知拖拉，并初步感受到拖拉带来的危害。） 活动二：情境假想，了解拖拉活动二：情境假想，了解拖拉 1、师：如果生活中大家都像“拖拉鸟”那样，拖拉一下有没有什么关系？会是 怎样的结果呢？一起来看看。 2、出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火灾，消防队赶 到火灾现场”的图片或视频。 情境 1： （1）听！（出示 120 救护车，播放声音）病人伤势不轻，此时如果医生拖拉了 呢？ （2）如果你是医生呢？ （3）怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。 情境 2： （1）春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样呢？ （2）你想对农民伯伯说什么？ 部编道德与法治一年级下册优质课教
11、学设计 5 （3）对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。 情境 3： （1） 看， 熊熊大火燃烧起来， 消防员还不来呢？十分钟过去了， 会发生什么？ （2）消防员叔叔也不能拖拉，灾难面前，时间就是胜利。 3、师：生活中，你还见过哪些行业工作有拖拉的情况？拖拉会有什么后果？说 一句话：（ ）说：时间就是（ ）。 （预设：工人：时间就是产品。司机：时间就是安全。会计：时间就是金钱。商 人：时间就是信誉。学生：时间就是知识。） 4、小结：做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。 这就是拖拉。无论是做什么 工作，拖拉都可能导致严重的后果。如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可 能会影响到自己、他人、集体
12、乃至国家的财产和安全。 5、揭示部分课题。 【板书板书】 拖拉 【说明】【说明】 （通过假想生活中拖拉了会有什么后果？引导学生在讨论交流中联系生活（通过假想生活中拖拉了会有什么后果？引导学生在讨论交流中联系生活 实际，进行一次心灵撞击，加深对拖拉而造成的不良后果的认识，从而了解各实际，进行一次心灵撞击，加深对拖拉而造成的不良后果的认识，从而了解各 行各业都不能做事拖拉。）行各业都不能做事拖拉。） 活动三：实例讨论，寻找拖拉活动三：实例讨论，寻找拖拉 1、师：在我们的身边有没有做事拖拉的现象呢？一起来找一找吧！ 2、实例讨论“等一下” 早晨 7 点，妈妈叫佳佳起床，佳佳揉揉眼睛说：“等一下。”佳
13、佳坐在床上 发愣，妈妈说：“快穿衣服！”“等一下。”妈妈说：“快刷牙。”“等一下。” 妈妈说：“来梳头。”“等一下。”“吃饭了！”“等一下。”“换鞋，走了！” “再等一分钟。 ” 妈妈说： “等等等！ 要迟到了！ ” “等一下！ 不就等一分钟吗？” 佳佳急急忙忙来到学校，门关了，佳佳迟到了。 同桌讨论：佳佳怎么会迟到的呢？ 3、实例讨论“还没完” 做数学小练习啦！同学们都认真地做了起来。明明一会儿咬咬铅笔头，一会 部编道德与法治一年级下册优质课教学设计 6 儿看看窗外，一会儿又玩起了橡皮?老师要收本子了，明明的练习还没完成， 他着急地说：“我还没做完?” 小组交流：找一找，明明的拖拉表现在哪里呀？ 4、实例讨论“不急不急” 放学啦！同学们回到各自的家中开始做作业。欢欢却拿起了足球，一个劲地 在外面玩。奶奶提醒他：“快回家做作业吧！”他摇着头说：“不急，不急，时 间还早呢！ ” 直到太阳下山， 欢欢才回了家。 妈妈做好了饭菜， 等着欢欢吃晚饭。 他却摆摆手说：“不急不急，让我再看一会电视。”晚上九点了，欢欢还在玩玩 具小汽车，
