1、我的家在日喀则我的家在日喀则 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2技能目标： 能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热 爱家乡的喜悦心情。 初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。 通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 3情感目标： 从我的家在日喀则到我的家在句容，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学 生对家乡的热爱之情。 2 学情分析学情分析 我的家在日喀则是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第 一部分中
2、XX XX|X X|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在 高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛 装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使 歌曲的欢乐气氛更为热烈， 抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。 歌曲旋律简单， 学生学习比较轻松，在学会歌曲的情况下，对简谱的学习也比较容易。 3 重点难点重点难点 教学重点：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲 中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学难点：1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 2.通过藏族踢踏
3、舞表演我的家在日喀则，表现欢快热烈的情绪。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】一、了解藏族风土人情 1.你们喜欢刚才的那首歌曲青藏高原吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好 吗？（播放课件走进西藏） 2. 随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？ 活动 2【导入】二、歌曲学习 1.初听歌曲。 今天这节课我们还要学一首歌曲， 是一首藏族踢踏舞曲， 下面我们一起来欣赏。 请仔细听歌曲中都唱了些什么？ 师介绍：“日喀则”读 KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的 庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。 2.难点解决：学唱第二部分长音处。 这首歌
4、曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！ 他那长长的吆喝声， 想吸引 大家的注意力呢！（师播放七拍长音处） 请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动 作？合着音乐做一做动作。 最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？ （师范唱有下滑音的和没有下滑音 的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。 完整唱这一句。 3.再听歌曲 从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄， （出示冰糖与 葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真 是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一
5、听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！ 思考：这首歌曲可以分为几段？ 4.学唱一、三两段 找一找一、三两段的异同 跟琴唱谱 加入歌词唱 师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱） 5.学唱第二段 生唱一三段，师唱第二段 第二段曲调比较蜿蜒曲折， 但是它有几小节的旋律是相同的， 下面老师把这段曲谱给大家 唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。 生跟着琴唱一唱曲谱 把歌词带入唱一唱 比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。 完整演唱第二段 跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱） 活动 3【导入】三、了解藏族踢踏舞 1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子
6、舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一 群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢 踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。 2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注 重的是舞者脚上的跳、 踢、 跃和跺等动作以及产生的音响效果。 想不想学跳藏族踢踏舞？ （师 教退踏步动作） 3.跟着我的家在日喀则音乐片段跳一跳 活动 4【导入】四、 创编歌曲 1.日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这里有美味的草莓、葡萄， 有闻名全国的茅山、宝华山，下面我们就用我的家在日喀则旋律填上词，来唱一唱我们 的家乡好吗？（生试着填词，师在电脑上记录下来） 2. 生唱自己填词的歌曲我的家在句容 活动 5【导入】五、本课小结 今天我们一起走进了一个神秘的地方西藏， 领略了那儿的自然风光、 民俗风情与音乐舞 蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、 电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天的课就到这儿 结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！
