1、四年级下 U3 Bank or Beach 单元教学目标 语用任务： 能够介绍自己和别人打算去哪的周末计划。 语用能力： 1. 能准确理解、朗读并运用本单元的核心词汇 a movie theater, a swimming pool, a hospital, a bank, a shopping mall, a restaurant, a park, a supermarket 来表达自 己打算去哪 2. 能运用核心句型 Where +be+you/she/he going?询问别人打算去哪及做出回答； 并能用 she/he/I +be going to 来描述自己和别人打算去哪的周末计划。
2、3. 能运用 Are/Is +you/she/he going to the(place)? 询问并能用 Yes, I am. Yes, she/he is. /No, Im not. /No, she/he isnt.做出恰当的应答。 4. 能正确朗读和表演 STORY 5. 能有节奏地唱并改编歌曲“Where are you going?”,语音语调优美 6. 能了解组合字母 sh 在单词中的发音，并能正确读出相关的单词 7. 能阅读打算去哪儿和做什么的相关文章 学习策略 在语境中，能通过创紡歌曲、互问互答、情景表演等方式，积极运用所学内容进 自信的表达和交流 分课时话题： 第一课时：On
3、 the Bus 第二课时：The Weekend Plan(1) 第三课时：The Weekend Plan(2) 第四课时：My Weekend Plan 分课时教学目标 课时 语言运用 语用能力 第一课时 能正确朗读和表演 STORY，并根据关键词复 述 1. 感知并了解 sh 单词里 的发音。 2. 能正确认读核心词汇 a hospital, a bank, a shopping mall, a restaurant 3. 能理解、听懂核心句 型：Where are you going?/Where is she/he going? 第二课时 能够用一般疑问句来询问 别人并做出回答，并
4、能描 述别人打算去哪。 1. 能够正确跟读含有 SH 的单词 2. 能运用核心句型： Where are you going? 来询问 3. 能理解、听懂和跟读 “Is she/he going to?/Are you/they going to? 并能 用”Yes, he/she is./No, he/she isnt. Yes, I am. Yes, they are. /No, Im not. No, they arent.来回答 4. 能正确认读核心词汇 movie theater, a swimming pool, a park, a supermarket 第三课时 能够用一般疑问
5、句来询问 别人并做出回答，并能描 述别人打算去哪。 1. 能够准确朗读含有字 母 sh 的拓展单词。 2. 能运用“Is she/he going to?/Are you/they going to? 来询问别人是否去了 那个地方，并能 用”Yes, he/she is./No, he/she isnt. Yes, I am. Yes, they are. /No, Im not. No, they arent.来回答 第四课时 1. 尝试读出含有 sh 发音 的其它单词 第二课时教学设计 教学重点：能够用所学语言询问别人打算去哪并描述 教学难点：能用一般疑问句来询问别人去哪及回答 proce
6、dures Contents Methods purpose Pre-task preparations 1.sounds review 1-1 look and chant 1-2 listen and read 复习 chant 和 sh 的 发音。 能够准确朗读含有 字母 sh 的单词 2Story review 2-1 retell story( on the bus) 在复述过程中复习 核心单词，句型等 内容。巩固第一课 时并能用 be going to 来描述别人打算 去哪。 While-task procedure 1. weekends plan 1-1 watch and s
7、ay 1-2 lean new words 复习巩固“where are you going?”和 学习核心词汇。 2Target 2-1 listen and tick 2-2 listen and repeat 听语篇获取对话中 别人打算去哪的信 息，通过听、读、 2-3 read 2-4 role play 角色扮演练习一般 疑问句。 Post-task activities 1. Teachers weekend plan 1-1 guessing game 联系真实情景，灵 活运用核心语言结 构进行操练。 2Practice 1 2-1 listen and number 通过听力，
8、巩固所 学词汇和句型 Homework 1.Read and recite the words and Target 2.Ask your parents weekends plan with: Where are you going? Blackboard design Unit 3 Bank or Beach Where are you going? Im going to the . Is he/she going to the ? Yes, he/she is. No, he/she isnt. Are they going to the ? Yes, they are./ No, t
9、hey arent. 第三课时教学设计 教学重点：能够用所学语言询问别人打算去哪并描述 教学难点：能用一般疑问句来询问别人去哪及回答 procedures Contents Methods purpose Pre-task preparations 1.vocabulary review 1-1 look and say 复习新学单词的发 音。巩固第一课时 并能用 be going to 来描述别人打算去 哪。 2.sounds review 2-1 listen and read 2-2 listen and number 2-3 try to read 能够准确朗读含有 字母 sh 的单词
10、。 While-task procedure 1. dialogue making 1-1 ask and answer 1-2 role-play 通过小组询问，角 色扮演“where are you going?” “Im going to the” “Is he/she going to the ” 等句型。 Post-task activities 1.Song activities 1-1 listen and sing 1-2 look,write and sing 通过唱歌和做练 习，巩固所学词汇 和句型 Homework 1. Make a dialogue with your classmate using “Where is he/she going? He/She is going to” 2.Find more words with the sounds . Blackboard design Unit 3 Bank or Beach Where are you going? Im going to the . Is he/she going to the ? Yes, he/she is. No, he/she isnt. He/She is going to the 林晓晴 hospital park 贺庆焰 韦炳翔 曾晓龙 bank school
