1、Unit 4 Free Time The first period 教学设计 一、 整体设计思路 设计教学时我关注了课程的工具性和人文性双重性质，秉着面向全体学生、 关注差异的原则，结合单元整体设计的理念，整体设计了目标，充分挖掘了 教材的内容，再构了小情景，并在充分考虑到语言学习的渐进性和特殊性， 关注学生的参与与体验，通过 Tonys birthday 这样的一个小情景，让学生在 用英语做事情的过程中理解和运用语言。 二、 学生分析 本课的教学对象是四年级的学生，他们的求知欲强，但是同时词汇量不是很 好，语言口语表达能力不强，特别是在文化学习上他们更不能自如地表达自 我。他们需要教师协助他
2、们建立语言结构，发展其综合的语言表达能力。 三、 教材分析 1. 本课是广东人民出版社出版的小学开学学英语 Book4 的文化单元。作为 文化单元，我们应该聚焦在让学生利用学过的语言，去学习礼貌用语去咨 询是否能做的事情并进行询问，增强学生的礼貌用语。本单元分成四个 课时，第一课时 Unit 4-Free time 第一课时的内容，属于固定短语的教 学,聚焦在掌握May I_? 和回答 Yes, please. / Yes, you may. / Sure. / No, sorry. / No, you may not. Sorry. 教学目标 语言知识目标 1、在语境中学习、理解、运用动词短
3、语词汇：go to the zoo ,buy an ice cream,borrow a book ,watch TV ,call my friend ,listen to a song。 2、拓展新词： 3、 重点句型： May I_? 和回答 Yes, please. / Yes, you may. / Sure. / No, sorry. / No, you may not. Sorry. 2、情感态度目标 通过本课时教学，增强培养学生运用礼貌用语意识。 3、学习策略目标 通过自主学习、合作学习、小组讨论等方式，让学生感受到自主学习的乐趣、培 养合作能力，培养学生观察、归纳的学习策略，以
4、及培养学生在活动中用英语与 他人交流的交际策略。 4、文化意识目标 使学生在学习过程中，养成良好的行为习惯，增强学生的运用礼貌用语意识。 四、 教学重难点 1、教学重点：1）能正确地理解、运用词汇 go to the zoo ,buy an ice cream,borrow a book ,watch TV ,call my friend ,listen to a song 2)重点句型：May I_? 和回答 Yes, please. /Yes, you may. /Sure. /No, sorry. / No, you may not. Sorry. 2、教学难点： 能够理解并利用在真实的
5、情景中运用所学知识，实现能力的 发展。 教学资源开发利用教学资源开发利用：课件、图片、录音课件、图片、录音 六、教学过程 Step1：Warm up 1. Free talk 2. listen to sing a song.(Happy birthday to you .) 设计意图：通过歌曲，消除学生紧张的情绪，为学生营造一种轻松愉快的学 习氛围。 Step2: Lead-in Today is Tonys birthday.Theres a party.Jenny is going to the party now . Suddenly,there is a sound .Gu ,Gu,
6、 Gu Jenny is hungry.So next what could she do ? 设计意图： 通过音频，手段导入到新课中，激发了他们学习的热情及深思， 也同时自然地进入到今天的主题中来。 Step3: Presentation 1、Do you know it ? Look ! J: May I have a peach ,Tony ? T: Yes,please . T: Can you read , everyone ? Ss: T: Well done! Today , we are going to learn Unit 4 Free time . 设计意图： 设置悬念，
7、激发学生对将学习内容的积极性。 2. Lets learn New words and targets 设计意图：通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词，短语，句型的 印象，进而达到听，说，读的能力。 Step4：Practice and Post-task activities. 1. Check them 2. listen and say . 3. game :who has good eyes ? 4. look at the word cards and say quickly 设计意图： 通过以上几种训练方式，引导学生运用所学的语言进行交际， 培养学生发散思维的同时， 对口语策略也
8、进行了有意义的培养。 look and say , 让学生进行听看写说的训练，做到了文化渗透，情感牵引。 Step5：Summary and Extension 1. T: What have we learnt today ? go to the zoo ,buy an ice cream,borrow a book ,watch TV , call my friend ,listen to a song 重点句型：May I_? 和回答 Yes, please. /Yes, you may. /Sure. /No, sorry. / No, you may not. Sorry. 3. C
9、ourtesy will life more beautiful.礼貌用语会让生活更美好。 五、 4.Add-exercising : 一、根据课文内容，判断对错，对的写 T，错的写 F。 ( )1. Tony buys an ice cream. ( )2. Gogo buys an ice cream , too. ( )3. Gogo buys a yellow balloon. ( )4.Gogo buys a pink balloon. 二、根据课文内容填空。 Today is Sunday. Gogo and Tony are at the fun fair. Tony buys
10、an _ _. Gogo likes _. He buys four balloons. There is a yellow balloon, a_ balloon, a _balloon, and a_ balloon. Look, Gogo is flying. 三、从文中找出下列的句子，抄写在横线上。 1.请问我可以要一个冰淇淋吗？ _ 2.请问我可以要一个红色气球，一个绿色气球和一个蓝色气球吗？ _ 3.是的，给你。 _ 4.不用谢。 _ 四、根据句意，选择正确的词组填空，把编号写在横线上。 A. listen to a song B. go to the zoo C. borrow
11、a book D. watch TV E. buy an ice ceream 1 .I _ from the school library. 2. I like music. I _ everyday. 3. Lets _ to see the animals. 4.We can _ in the supermarket. 5.We _ in the living room. 五、根据对话内容，选择适当的句子补全对话，把编号写在横线上。 A. Do you like bread? B. Youre welcome. C. Good morning, Ben. D. May I have so
12、me milk? E. Here you are. Ben: Good morning, mom. Mom: _ Ben: Im hungry, mom. Mom:_ Ben: No, I dont. I like milk._ Mom: Yes._ Ben: Thank you. Mom: _ 设计意图：临近尾声，通过总结和归纳，对所学的内容让学生整体感知一下，强 化所学内容。而课堂练习目的是为了检查了学生对这个单元核心语言的掌握情 况。增设品德教育，目的是培训学生良好的品质。 Step6： Homework 1.Read the new phrases and targets 2. Cop
13、y the phrases three times. 设计意图：课后的小练习，不仅是对所学内容的巩固，同时也是对本节内容的一 个拓展与延伸,加深学生对这个单元核心语言的巩固。 板书设计： Unit 4 Free Time 请求别人：请求别人：May I? go to the zoo buy an ice cream borrow a book watch TV call my friend listen to a song 肯定回答：肯定回答：Yes, please. Yes, you may. Sure. 否定回答：否定回答：No, sorry. No, you may not. Sorry.
