杭州市教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中(二)》教案+课件.zip

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1 7.7.在星空中(二)在星空中(二) 【教材简析教材简析】 本课是教科版六年级下册宇宙单元第 7 课,之前学生已经学习了“太 阳系”和“在星空中(一) ”等相关知识,知道漫天星斗都是像太阳一样的恒星, 其互相之间的距离很远,星座只是视觉上的效果。对大熊星座、北斗七星、北 极星等著名的星座有了初步了解,并尝试收集星座的相关资料,参与观星活动, 感受漫天星斗的美丽及星座知识的无穷魅力。本节教材安排了 2 个探究活动, 开个交流会,制作活动观星图。试图通过交流学生收集的信息,引发学生对更 多星座的关注。在交流中发现新问题,进而引出活动星图,通过制作活动观星 图,了解户外观星的基本方法,为后期观星活动奠定基础。 【学情分析学情分析】 六年级学生经过四年的科学学习,具备一定的科学探究能力,可以尝试让 学生长时间进行自主探究和交流。学生对宇宙知识比较感兴趣,愿意讨论相关 问题,但对于城市孩子来说,漫天星斗不容易观察到,其实星座知识离学生生 活距离有点远,更多只是停留在理论上。学生对星座的兴趣更多地倾向于星相 学、性格等方面,如何让学生理解星座在天文学上的意义就显得尤为重要。小 学生正处于形式运算向抽象运算转变的初期,学生抽象能力并没有很好地得到 发展,对于空间的事物难以理解,这也正是宇宙单元教学困难存在的原因。 基于教材和学情,可以进行以下处理: 1.把重点放在使用活动观星图找星座环节上,学生实验袋中有活动观星图 的部件,组装方便,不需要在制作活动观星图上花太多的时间,用更多的时间 来理解活动观星图的原理,及利用活动观星图来观察“星空” 。 2.把教材中夏季星空的主要星座安排在使用星图之后,尝试让学生自己去 发现夏季大三角夏季大三角在夏季星空中容易找到,让学生自己尝试去寻找, 巩固活动星图使用方法的同时,也让学生对夏季星空的著名星座有了比较直观 的了解,并且通过该方法,可以尝试自己夜晚进行实地观测,把活动从课堂引 向课外,从书本引到实地,引导和帮助学生长期观测星空,保持对宇宙探索的 兴趣。 2 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座,星座在天空中是运动变 化的。 2.亮星构成的图形是星座的主要标志。 科学探究目标科学探究目标 1.尝试根据星座的特征观察认识星座,并用图画做好相关的记录。 2.制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。 科学态度目标科学态度目标 1.培养对天文方面的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 2.发展团结合作的意识。 科学、技术、与社会环境目标科学、技术、与社会环境目标 认识到科技发展可以帮助人类探索更为广阔的宇宙 【教学重点教学重点】根据星座的特征观察认识星座。 【教学难点教学难点】制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。 【教学准备教学准备】 教师准备:课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位 置 学生准备:活动星图、硬纸、剪刀等。 【教学过程教学过程】 一、开星空交流会 (预计 10 分钟) 1.前段时间同学们观察了月相,最近又观察了星座,这节课我们开个星空交流 会,交流一下在观察活动中的收获和体会。 2.展示观星记录表及月相观察记录表。 3.组织学生分小组互相参观、学习。 3 4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。 5.小结月相的变化规律,对活动过程进行反思和评价。 设计意图:回顾梳理前面几课的学习,引出观测更多的天体,认识更多的 星座需要借助活动星图等观测工具。 二、制作和使用活动观星图 (预计 15 分钟) 1.谈话:如果我们想认识更多的星座,就需要制作一个活动观星图,帮助我们 在不同的时间和季节观察不同的星座。 2.讲解制作方法: (1)将全天星图剪下来做活动底盘。 (2)另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘,其中一个剪下 如教材中所示的一个椭圆,然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合 起来。 3.学生制作活动星图。 4.介绍星图的使用方法: (1)将活动观星图举过头顶。 (2)转动星图,让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向,再 根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。 5.指导学生在夜间进行观星活动:成立观星小组、制定观星计划。 6.小结:星座在天空中是运动变化的。随季节的变换,在天空中会出现不同的 代表性星座。 设计意图:制作和使用活动星图,可以让学生了解到更多的星座,同时也 可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座,由此在实际观察中认识到星 座在天空中有规律的运动变化即因地球自转而形成的绕北极星转动,因地 球公转而形成的星座逐渐西移现象。 三、认识夏季主要星座 (预计 14 分钟) 1.谈话:同学们,你知道牛郎织女的故事吗?(教师简单介绍牛郎织女的故事) 4 2.(出示夏季星空图)请同学们观察,图中有哪些星座?它们有何明显的标志? 3.学生观察并汇报。 (预设:天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星,形成一个三角形, 被称为“夏季大三角” 。找到它们,也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎 座形似蝎子,它的主要标志是心宿二,也称大火星,是一颗耀眼的红色亮星。 ) 4.阅读课本第 59 页的文字资料。 5.提问:天琴、天鹰星座的主要标志是什么?怎样才能找到它们呢? (天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带, 就是人们常说的“银河” 。我们根据这条光带去寻找, “河”东是牛郎, “河”西 是织女, “河”中是天津四,织女旁的四颗不太亮的星,就是押送织女的天兵; 牛郎旁的两颗星,就是他担筐中的两个子女;银河就是阻隔他们的一条河流。 ) 6.小结寻找星座的两种主要方法:利用亮星形成的图形特征;根据已知星座来 确认未知星座。 四、应用拓展 (预计 1 分钟) 观察:在夏季的星空,根据“夏季大三角”天津四、织女星和牛郎星, 分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。 5 【板书设计板书设计】 7、在星空中(二) 夏季主要星座天鹅座(天津四) 、天琴座(织女) 、 天鹰座(牛郎) 、天蝎座(心宿二) 亮星构成的图形是星座的主要标志 【作业设计作业设计】 连一连根据【教科版】六年级科学下册教材制定 3.7在星空中(二) 导学稿:茫茫星空,常常使人望而兴 叹,不知怎样认星。为了便于辨认,人 们划分了星座。你是属于什么星座?借 助APP尝试着寻找星座,了解下星座吧 , 星座你的星座 ( ) 天琴 座 天鹅 座 天鹰座 传说 特点 手绘星 座 目前夏天夜晚能看到你的星座吗?请思考原因。 认识星座(有条件的学校可以使用APP助学,苹 果系统:star walk 安卓系统:谷歌星空) 活动星图的使用 使用星图的方法: 1.在面板上找到观测时间的位置,如: 20时30分。 2.把面板上的观测时间和彩卡图上的观 测日期(如:3月20日)对齐。 3.把星图翻过来举过头,并使图中的“ 北”指向北方。 牛郎织女隔银河遥遥相对 银河 天鹰座 牛郎星 天琴座 织女星 天鹅座 天津四 织女星、牛郎星、天津四构成了“ 夏季大三角” 仙后座 狮子座(轩辕十四) 狮子座流星雨 天蝎座 (心宿二) 在夏季的星空,根据“夏季大 三角”天津四、织女星和牛郎星, 分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。 拓展应用拓展应用 天鹅座天琴座天鹰座天蝎座 天津四织女星牛郎星心宿二
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