1、A boy whoA boy who shoutedshouted “Wolf“Wolf！”教学设计教学设计 一、教材内容一、教材内容 : : Review1Review1 ( (Reading and writingReading and writing） 本模块选自广东人民出版社六年级下册 Review1 的 Reading and writing 部分。 故事是学生耳熟能详的“狼来了”的故事。学生在通过近两年的阅读训练 中，已经积累了一定的语言基础。本课时作为阅读拓展材料，内容比较简单，因 此教师可以在阅读文本中， 适当给学生拓展语言的输入量， 培养学生的阅读能力， 引导学生积极参与听，
2、说，读，写等教学活动，从而提高学生的语言综合运用能 力。 二、二、学情分析学情分析 1 1、学生年龄特点和认知特点分析学生年龄特点和认知特点分析 本单元的学习对象是六年级学生，年龄约在 11 到 12 岁左右，他们具有较强 的求知欲，对新鲜事物开始思考、追求、探索。在好奇心的驱使下，他们对英语 学习有着更高的兴趣和热情，在图片及教师的引导下，大部分学生的口语表达流 利， 能用所学知识进行简单的交流。 但对英语写作及自由表达的能力还有待加强。 2 2、语言知识和技能分析语言知识和技能分析 通过前面五年的英语学习，学生掌握和储备了一定的语言知识，并具有将所 学习和掌握的知识运用于语言实践中的能力。
3、在学习本课之前，学生对过去时的 表达已经比较熟悉。 3 3、学习能力分学习能力分析析 在五年级和六年级上学期的阅读技巧，阅读策略培养下，学生已经掌握一定 的阅读方法，有了一定的思维能力、分析能力和理解能力，对于用英语表达自己 的一些意愿或思想也有一定的信心和能力， 同时也具备用英语与他人合作与交流 完成学习任务的能力。在本单元的阅读教学中，老师将采用各种教学手段，帮助 学生习得语言知识，获得语言技能。 三、三、教学目标教学目标 1 1、知识目标：知识目标： 学生通常能理解故事的意义。学生可以理解“不要说谎”的事实。 “当说谎 者说真话的时候，没有人相信他们” ，在老师的帮助下一步一步来。学生们
4、可以 讨论彼得发生的事情，并给彼得一些建议。 2 2、能力目标：能力目标： （1）学生一读就能掌握课文大意。 （2）学生通过略读和浏览可以找到必要的信息。 （3）学生可以谈论和知道“说谎的人说真话，没有人相信他们”的原则， 并通过讨论得到它。 （4）学生逐渐掌握有效的阅读策略。 3 3、学习策略：学习策略： （1）学生可以学习使用旧语言来学习新的语言。 （2）学生可以积极参加课堂活动。 （3）学生可以自信地与他人交流。 4 4、情感目标：情感目标： （1）学生在表达英语时能积极自信。 （2）学生可以通过一些图片或其他教学工具对英语阅读产生兴趣。 （3）学生可以开阔视野、研究后知道真相“不要说谎
5、。 ” “当说谎者说真话， 没人相信他们。 ” 四、四、教学重点教学重点，难点。难点。 1. 重点：理解 A boy who shouted “Wolf!” 2. 难点：Answer the questions. 五五、教学准备、教学准备: 教学课件，学生练习资料等。 六六、教学过程、教学过程 (一一)Warm- up 1.Free talk T：Today I will tell you an English story . Its name is The boy who shouted “Wolf”. Lets read out the Chinese name “狼来了”. 2. Lea
6、d-in T：Look! What is this? Show the picture! S：A boy, a wolf and some people . T: Yes , how do they feel ? S: The boy is excited , the wolf is terrible. And the people are angry . T: Do you know why? Lets see the movie , you will get it . 【设计意图】通过交谈，看图片，引起学生注意，活跃课堂气氛，为下面有关课 文讲授作铺垫。 （二）（二） Presentati
7、on （the 1st reading） 1. After seeing the movie , ask the Ss “why? ” T: Why is the boy happy ? S: Because he lied to the people / he made a joke with the people . T: Why is the wolf terrible ? S: Because it ate the sheep . T: Why are the people angry? S: Because the boy made a joke with them . T：Is i
8、t an English story ? Ss: No , it isnt . 2. T : Please help me find out the English story , put them in the right order . (PE.4) 【设计意图】通过看短片，吸引起学生的注意，让学生找出故事的英语文本。 （the 2nd reading） 2. Listen to the story . T: What did the boy do on the farm? S: Hes a farmer. He took care of the sheep. T: Why did Pet
9、er shout “wolf” the first two times ? S: Because he was bored . T: What happened on the third day ? S: On the third day , when Peter was working , a big wolf jumped out and hurt his sheep. 【设计意图】通过猜测，激发学生听力和阅读的欲望。 (the 3rd reading) 3. Lets study the story together. T: The conversation is not very di
10、fficult. Lets read with the recording. Read like this. （教师示范） T: Please read the conversation with your partner. T: Who wants to read? T: Lets retell the story together. Day Peter People Wolf the first day many didnt come the next day shouted “Wolf!” not many didnt come The third day nobody came 4.
11、Think and answer. T: How did Peter feel ? S: He was sad. He knows that “Dont tell lie ”. 【设计意图】检查养学生的理解能力。 5. Practice T: Please read the story silently .And answer the questions.(E.2 & 3 ) 【设计意图】让学生学会筛选有用信息，提高阅读的能力。 6.Group work：每小组选择自己喜欢的方式进行朗读（以小组进行表演或大声朗 读短文） 。 T：Choose the way you like in your
12、group . 【设计意图】加深学生对故事的记忆。 (三三) Extension. T: What do we learn from the story . Ss: When liars tell the truth, nobody believes them . 说谎的人说真理,没人相信。 Dont tell lies. 别撒谎。 【设计意图】通过认识一些名言，增添课外知识！ （四）（四） 、 Homework Use the key word to write a story. 七七、板书设计、板书设计 (Reading and writing) : A boy who shouted “Wolf!” Day Peter People Wolf the first day many didnt come the next day shouted “Wolf!” not many didnt come The third day nobody came
