1、一、教材分析 本课是开心学英语第 8 册 Review2 中的 Reading and writing 的阅读教学内容，通 过本堂课让了解“花木兰”这一中国经典故事，着重提升六年级学生英语阅读能力和技巧。 二、教学策略 本课例是主要以 Reading 阅读技巧教学为主， 按照英语新课程标准的要求， 本课以 “互 联网+合作+任务”为导向贯穿读、听、说、写的教学活动，通过让学生在小组合作学习模式 中培养“自主-合作-探究”等学习能力。 基于此，其教学设计的落脚点有二： 1.学生通过小组合作完成阅读学习，提高学生的阅读能力和自主学习能力。 2.通过阅读进行单词处理、句子处理、意义建构，在文本背景、
2、理解、思辨的过程中 培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力；通过互联网为学习媒体手段，提升学 生信息素养。 三、教学目标 (一) 知识目标 1. 能正确朗读及理解短文，并能说出每段的中心意思。 2. 能正确理解短文内容，完成相关的练习。 3. 能根据短文内容，说出自己喜欢的语句，并能正确朗读。 4. 正确理解和朗读短文内容，能够对本课尾段进行适当的改写。 (二)技能目标 1. 能在小组合作环境下， 有效运用网络， 掌握自主查找信息和新知的阅读方法与技巧。 2. 能利用关键词，说出每段内容中心意思。 (三)情感目标 通过理解故事，了解故事背景，让学生深入了解中国著名典故，初步认知著名典故的
3、 译文。 四、 教学重点和难点 1.阅读方法与技巧引导和掌握。 2.正确理解短文内容，能够进行简单的改写。 3.通过阅读理解，有效加深巩固本册书本动词过去式的理解和运用。 五、教学用具 学生平板或手机、中英文字卡、小组竞赛评价表、组员评价表、练习纸 六、教学过程 步骤 mins 教学内容 学生活动内容 设计意图 Step1 （Pre-reading） warm up and lead in 5 1. Flash Game 看课件说出相对应 动词原型或过去式。 2. 放出 3 首电影歌曲，猜猜分别 是那部电影，引入课题。 3. 检查预习结果。 1.根据提供的动词，说 出其原型或过去式。 2.听音
4、乐、配图、说出 电影名字。 3.汇报预习结果 1.复习本课的动词 过去式。 2.激发学习热情 引入课题。 3.检查预习情况。 Step2: Fast reading 快速阅读 5 首次阅读故事任务：初步阅读故 事，解决生词问题。 1、自主默读并找出生词； 2、 自主运用媒体查找资料学习 单词的音和义。 3、汇报查找的单词资料。 1、明确目标：个人默读 找出陌生单词； 2、自主学习，通过运用 现代媒体查找资料学习 单词的音与义。 3、 小组讨论交流的单词 资料。 1、初步阅读课文 2、为理解课文扫除 基本阅读障碍。 Step3: while reading 读中活动 10 第二次读任务： 熟悉故
5、事内容与文 段结构。 1、 认真听故事录音。 2、 朗读故事（先个人再小组） 3、 小组展示朗读故事 4、 回答问题。 （kahoot!） 1.学习倾听：听录音与 听同学朗读及发音。 2.学习正确并有感情地 朗读课文。 3.学习理解故事情节。 4.学会正确评价同伴。 1.在听前提出要求， 让学生带着要求学 会倾听。 2.在朗读前提出要 求， 让学生带着要求 学会朗读。 3理解文段结构与 主要情节。 4.培养学生用英语 正确评价同学的发 言。 5 带思考进行第三次阅读： 理解难懂 句子。 1、 提出思考任务，带着任务进行 阅读。 2、 思考在某些句子中能用其他词 替换原句词组或换说法吗？或 如何
6、理解这些句子意思。 思考、学习较难理解的 句子。 1、教师通过情景帮 助学生解决难理解 的句子。 2、运用所学内容理 解句子。 Step4: post reading 读后活动 14 1、 通过小组探究学习，讨论出如 何用文章的句词，归纳每段主 要意思。 2、 小组汇报每段主要意思。 3、 说说自己对木兰的认识和感 受。 1、 小组讨论汇报 2、 其他小组评价发言 小组成果。 3、 学会用英语说出阅 读 后 的 认 识 与 感 受。 1.通过小组探究学 习， 学习归纳总结故 事。 2.学会用英语表达 对故事主人的认识 和感受。 3.提升综合运用语 言的能力。 tep 5 Evaluation 1 评价组员及评价自己 评价组员及评价自己 总结自己和组员的 表现
