1、1 四、学段（年级） ：四、学段（年级） ：六年级 五、教学设计五、教学设计（授课课时） 1.教学内容 香港迪士尼游行的相关信息 2.教学目标： （1） 、能从整体上感知文本,了解文本内容。 （2） 、认识香港迪士尼游行的相关信息以及认识迪士尼卡通人物。 （3） 、能运用有效的阅读策略，完成老师布置的 5 个任务，拓展思维能 力。 （4） 、通过师生互动，引导学生如何理解文本。 （5） 、能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 （6） 、能根据图片或者关键词复述文本的大意。 3.教学重点和难点 （1） 、能运用有效的阅读策略，完成老师布置的 5 个任务，拓展思维能 力。 （2） 、能
2、根据图片或者关键词复述文本的大意。 4.教学策略（教学方法、辅助手段等） ：任务型教学，多媒体教学，小组 学习法 5、教学过程： 2 （一） 、读前活动：（一） 、读前活动： Warm up 1. Chant activity： What did you do? 2. Free talk: T: What did you do yesterday?/last winter holiday. T: Last winter holiday, I went to Shanghai. Where is it? Ss guess. T: I went to Shanghai Disneyland. Wh
3、o are they? Ss say the names: Mickey, Minnie 3.Watch the parade: What did they do? 4.Lead in :Xiaoming went to Disney too, but its not in Shanghai. where is it? 5.Show pictures. （通过复习 Unit1 的歌谣既起到激活学生的学习气氛又能复习动词过去 式的句子，为文本的阅读做铺垫；通过谈话导入本课话题： A parade in Shanghai.） （二） 、读中活动（二） 、读中活动： Step 1 Skimming（
4、浏览） ： T: Who did Xiaoming see？ Ss read the passage for the first time and find the names Step 2 Scanning（寻读）: T: What did they do? Ss read the passage for the second time and try to say what the people do. 3 分析课文中动词的过去式：drove, shouted, smiled, waved Step3Close reading(细读): Ss finish the exercises on
5、 the book. (1)Read and match. (2)Write T or F.要求学生在文本中画出关键的词或句子，从而做出判断。 Step4 Summarizing (归纳能力)： 1. 利用板书中的图片和关键词让学生尝试复述课文的大意。 2. 分小组进行讨论。 3. 个别学生复述。 （老师通过设置提问、连线、判断、讨论等不同的方式要求学生从浏 览、寻读、细读、归纳等几种阅读策略，完成老师布置的 4 个任务， 从而理解课文，掌握一定的学习策略。 ） Step5 Watch a cartoon about Pinnocchio: Why does he has a long nos
6、e? （了解迪士尼当中的卡通人物， 也奖励学生完成了老师布置的 4 个任务； 让学生观看有趣的视频，让学生放松心情，激活写作热情。 ） （三） 、读后活动：（三） 、读后活动： 1. 观看我的动感相册。 2. 假如你是 Miss Liang，如何写 My great day。 3. 写作。 4. 分享。 （通过身边熟悉的长隆海洋王国，检查学生的输出情况。制作动感相 册，既激活学生写作的热情又让学生用英语去思考所见所闻；通过小 4 组讨论减低学生对写作的畏难情绪。 ） （四） 、（四） 、Homework: 二选一二选一 1.以 My great day 为题，写一写你难忘的一天。 2、以 My familys great day 为题，介绍你家人快乐的一天。 六、相关练习、板书等资源。六、相关练习、板书等资源。 5
