(广东)粤人版六年级下册-Unit 2 A Magic Day-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号:c04b4).doc

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1、1 语音内容语音内容: : 字母组合字母组合 drdr 的发音的发音 Unit Unit 2 A Magic Day2 A Magic Day 一、学情分析一、学情分析 六年级学生自我意识和竞争意识都比较强, 有自己的主见, 乐于参与创造性、 竞争性、趣味性强的任务和活动。他们也拥有较强烈的自尊心,希望得到他人的 尊重和肯定,在学习过程中能够大胆表达自己的想法和展示自己的才华。 对于 dr 字母组合的语音学习,学生已经掌握了部分含有 dr 发音的单词,如 “draw, drink, bedroom”等。但是由于在汉语当中没有 dr 这个发音,学生要 准确进行 dr 发音还是有一定难度。 二、二

2、、教教学学内容内容 本课选自粤人民 2011 课标版三年级起点英语六年级下册 Unit 2 A Magic Day(Sounds and words),以下为主要教学内容: 2 三、三、教学教学目标目标 (一)语言知识目标 1. 能正确读出字母组合 dr 的发音/dr/; 2. 能听懂、会读、会说本课六个重点语音单词,并能够运用自然拼读法拼 读出其它含有 dr 发音的课外单词; 3. 理解与熟练说唱本课里的韵律诗歌。 (二)语言技能目标 1. 能听懂含有字母组合 dr 发音的单词和句子; 2. 能根据 dr 的发音以及自然拼读技巧正确读出含有 dr 发音的单词,在说 唱本课韵律诗歌时注意重读、

3、节奏、连读和升降调,基本达到标准的语音语调; (三)情感态度目标 1. 通过一幅画讲述 Pennys dream,在具体的情境中引出含有 dr 发音的 单词,在欣赏故事和感知语音知识的同时,培养对英语学习的喜爱; 2. 通过节奏感强的诗歌,在轻松愉快的氛围中学习,从而产生积极乐学、 主动参与的情感体验。 (四)学习策略目标 1. 在学习中注意倾听、积极思考,善于利用图片、视频和说话人语气语调 等非语言信息理解主题,培养基本的认知策略; 2. 通过故事欣赏、听读模仿、说唱诗歌等方式,增强学习的主动性,激发 学习兴趣,提高自主学习能力; (五)文化意识目标 通过“When he drives, h

4、e never drinks.”这句话的学习,加强“开车不 喝酒,喝酒不开车”的交通规则意识。 四、四、教学重难点教学重难点 (一)教学重点 字母组合 dr 的发音/dr/以及 6 个语音单词:draw, dress, driver, drink, children, bedroom. (二)教学难点 Chant-My Brother 五、五、教学过程教学过程 Step.Warming Up 3 Introduce Penny and her dream.Let Ss watch what happened in her dream and get to know some words whe

5、re there is the sound “dr”. 【设计意图】在具体的情境中引出本课语音知识 dr/dr/,让学生在有趣的情 境里初步学习语音知识,能激发学生的学习兴趣和求知欲。 Step.Presentation Use a mind map to teach students to read the sound of dr and the words. 【设计意图】通过思维导图让学生回顾上一环节当中出现的含有 dr 发音的 单词,并且跟读,有利于学生发现和掌握发音规律。 Step . Practice 1. Read more words with the sound of dr.

6、【设计意图】 利用自然拼读法拼读更多相关的语音单词, 巩固拓展所学知识。 2. Let Ss chant “My Brother”. 4 【设计意图】在节奏感强的说唱当中,语音知识从词到句,由浅到深,循序 渐进。 六六、课后反思课后反思 本课主要教授字母组合 dr 的发音/dr/以及相关单词,笔者通过 Pennys dream 进行导入,在有趣的情境中引出许多含有 dr 发音的单词,接着通过思维 导图让学生回顾在 Pennys dream 当中出现过的含有 dr 发音的单词,让学生跟 读,从而发现和掌握 dr 发音规律。然后再进行巩固拓展,让学生试着再拼读出 更多相关课外语音单词,最终以一首

7、chant “My Brother”结束本微课学习。 所有教学环节都紧紧围绕 dr 发音,从听、说、读、唱各方面入手,由词到句, 逐渐深入地进行语音教学,不仅关注学生的课内语音知识学习,也注意拓展课外 单词。 七、七、点评点评 该微课以 Pennys dream 作为导入,在一幅有趣的图画当中,讲述了 4 个 小情境:穿着漂亮裙子的 Penny 在画画;Tom 在喝茶;Danny 想要捉蜻蜓;Mary 撑着雨伞在街上走,碰到一条龙。这幅图画特别巧妙,把很多含有 dr 语音的单 词融入情境当中,注重情境的创设,联系生活实际,富有趣味性。整节微课图文 并茂,教师运用图片、思维导图、动画和歌曲等多种教学手段开展教学,让学生 在愉悦的氛围中进行学习。这节微课的教学设计从学生出发,创设的教学环节比 较符合学生的年龄特点,能够吸引学生,激发学生的兴趣,从而使学习高效而又 有活力!

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