1、一、教学内容：一般过去时 二、教学分析：一般过去时在学生初中阶段学习不是很难理解的时态，但是 却是学生容易出错的时态，因为单单从理解时态概念的角度是不难的，但是涉及 到动词时态，动词过去式就大大加大了出错的几率。如何正确运用过去式显得尤 为重要。在教学一般过去时中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学 生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，使每个学习成为在教师指导 正确、自然、准确运用一般过去式。 教学重点：一般过去时的句式结构特点。 教学难点：根据实际情况正确使用一般过去时谈论过去发生的事。 三、学情简析： 一般现在时是学习一般过去时的基础，学生学过一般现在时，印象深刻，偶 尔
2、也会见到一般过去时的句型，因而已有足够的知识准备。学生已经具备了一定 的观察，分析和解决问题的能力，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创 造自主自习，给学生提供合作探究的机会.改变过于强调接受学习、死记硬背、 机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处 理信息的能力、获取新知识的能力及交流、合作的能力。 四、教学目标： 1、知识目标: 掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用，根据 情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。 2、能力目标: 用归纳法得出动词过去式的构成规律和一般过去时的句式特 点，发展学生的归纳能力、推理能力和应用能力。 3、情感态度和价值观
3、目标: 通过情境教学，激发学生的学习情感，激发学 生爱祖国主义热情。 五、课前准备： （一）多媒体课件 （设计意图：这一环节主要对本节课所用到的一些教学内容做到充分准备， 随时抽取所涉及的教学内容，同时节省了时间。） 教学过程 一、复习，说出下列动词的原形和过去式，并说出动词过去式的短语。 1、 go went eat ate read read make made ride rode write wrote drink drank sing sang （设计意图：这部分的设计主要让学生对动词过去式的变化规律有初步印 象，为下面的教学做好铺垫。） 二Step 2. Presentation 1
4、、回答问题：1、Were you happy last weekend? 2、What did you do last weekend? 要求学生大量回答的以上问题。 （设计意图:尽量让学生多说，并且是每个人是不同的答 案） 2、师总结：We did many things before.So we say many sentences.例如： 3、Read the sentences together . 4、Show the picture and ask the questions. Where is it? Where did I go last weekend? What did I
5、 do in the park? What about you? Step3. Activities and practice 1、 Show a dialogue. Dialoge: A:Where did you go last weekend? B:_ What did I do in? B:_ (要求学生小组讨论，后补充完整，最后说一说) 2、 拓展： 在以上原来的对话， 小组合作写一个更长的对话,后展示， 评出比较好的对话， read a book read comic books wrote a letter wrote to my friends ate breakfast/lu
6、nch/dinner ate pizza/apple/cheese sang a song made models went to the park went home went to Canada rode a bike rode a scooter drank water drank juice/ milk/ yesterday last week last summer holiday this morning this afternoon this evening I 读一读。 Step4. Summy Step5. Homework Write a dialogue by yourself.
