1、Unit 4 Feeling Excited Story 第 3 课时 教学设计 一、 教学目标： 1. 知识目标：学生能熟练掌握本单元的新单词及短语，并能运用于某些课堂任务中。 能够正确认读小故事中的新单词，理解并流利朗读课文。 2. 能力目标： 学会运用感觉词表达自己的心情。 能正确运用句型Why ? Because . 询 问对方产生某种心情的原因。 3. 情感与态度目标：培养学生学会根据某些事情表达自己的心情。同时也要学会关心 和尊重他人的心情。 二、 教学重点与难点： 1. 正确理解和运用本单元的新单词与句型。 2. 学习掌握更多 feeling words，能根据创设的情境，学会运
2、用句型表达心情与原因。 三、 教学准备： PPT 课件，视频和音频文件，前置性预习小纸 四、 教学过程： Step 1: Warming-up 1. Free Talk 2. 盖棉被单词卡游戏。 （1） 由组长发卡，其他组员以最快的速度用手盖住卡片。 （2） 由最快盖住卡片的同学读出卡片上的英语单词。 （3） 如果能把英语词组准确地读出来，那卡片就属于该同学，如果不能读出英语单 词，那个同学就要罚暂停玩一次。 （4） 规定时间内获得卡片最多的同学为胜利。 （设计意图：通过小游戏导入，既复习已学单词，也创造了轻松愉快的学习氛围。 ） Step 2: Presentation 1. 听小故事录音，
3、引导学生回答问题，从整体上把握文章内容。 2. 覆盖每一幅图的重点单词，要求学生合上书本，进行听力并且说出被覆盖的单词。 3. 总结出 Gogo 和 Jenny 的心情和原因，初步锻炼句型。 （设计意图： 通过听力， 回答问题和覆盖单词了解文章内容， 进行有效的听力阅读训练， 加深对单词和句子的理解。 ） Step 3: Practice 1. 小组活动一：交流课外学到的单词 （1） 小组内分享自己课外收集到的 Feeling Words. （2） 分享后，组内选出一个最好的上台展示，并教会同学们读。 2. 小组活动二：根据关键词造句 要求：联系生活情境，小组内根据课前抽到的 Feeling
4、words，每人各举例写出一个完 整的句子， 要求每个句子不能相同。 人名自定。 要求： _ is _. Because _. （设计意图：锻炼学生的课前预习能力，自主学习能力和小组合作学习能力。 ） Step 4: Extension & Consolidation 1. 小组合作三：分享作文 （1）小组内每个同学分享自己创作的作文。 （2）分享后，选出一篇最好的，在全班进行展示。 （设计意图：锻炼学生的写作能力，培养学生合作意识。 ） Step 5: Homework 1. Talk about your unforgettable day with your friends. 2. Learn more feeling words with friends. 五、 板书设计 Unit 4 Feeling Excited Key points: Gogo is _. Because _. Jenny is _. Because _. More Feeling Words: 1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _ 6 _
