1、课前导入课前导入 仙仙 圣圣 人人 一腔诗意,悲尽三秋 杜甫登高赏读杜甫登高赏读 学习目标学习目标 1理解本诗所绘之景、所抒之情及绘景、 抒情之法。 2学会用意象叠加法、字句推敲法、诵读 体验法等欣赏诗歌。 3感受杜甫心系苍生、情寄邦国、忧国忧 民、兼济天下的博大情怀。 自主学习自主学习 1、教师范读,正音定节奏。 2. 浅味解其意,自由诵读诗歌,吟出情感, 译出诗意。 3.深味临其境:全班同学,闭上眼睛,听一位 学生诵读情境散文。 自主学习自主学习 1200多年前,一个秋天,九月初九重阳节前后。夔州,长江边。大风凛冽 地吹,吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒。漫山遍地满是衰败、枯 黄的树
2、叶。江水滚滚翻腾,急剧地向前冲击。凄冷的风中,有几只孤鸟在盘 旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时,一位老人朝山上走来。他 衣衫褴褛,老眼浑浊,蓬头垢面。老人步履蹒跚,跌跌撞撞。他已经满身疾 病,有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。 重阳节,是登 高祈求长寿的节日。可是,这位老人,一生坎坷,穷愁潦倒,似乎已经走到 了生命的冬季。而且,此时,国家正处在战乱这中,他远离家乡,孤独地一 个人在外漂泊。 面对万里江天,面对孤独的飞鸟,面对衰败的枯树,老人 百感千愁涌上心头他开始吟诵:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边 落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦 恨
3、繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 (情境文本,不用展示) 合作探究合作探究 在你脑海中构画的场景里,有哪些意象,它们有何共同特点? (移情想象:假如你就是那个老病孤独的杜甫,此时流落夔州,年 已55岁,秋日一天你登高望远) 明确:急风、长天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟、 落木、长江、浊酒、高台、老人 特点:萧瑟悲凉之景 合作探究合作探究 登高一诗写尽秋色,却不单只有季节之秋, 一颗诗心,三秋图景,请同学们再次诵读诗歌,寻 找隐藏在诗意中另外两幅秋景图,并结合诗句进行 简单的描绘。 例:季节之秋:秋风正劲,长天高远,猿猴哀鸣,飞鸟 盘旋,天地间阔大苍茫、凄凉清冷的景象,皆传达出秋 之凄冷,此季节之秋也。 合
4、作探究合作探究 季节之秋季节之秋秋风正劲,长天高远,猿猴哀鸣,飞鸟盘旋,天地天地 间阔大苍茫、凄凉清冷的景象间阔大苍茫、凄凉清冷的景象,皆传达出秋之凄冷; 生命之秋生命之秋落叶是衰老的象征落叶是衰老的象征,“萧萧下”隐含着诗人心情的 下坠,他感叹自己的生命也到了晚秋生命也到了晚秋,面对滚滚长江,永恒的自 然更令人感叹时光飞逝,生命短暂时光飞逝,生命短暂; 国运之秋国运之秋战乱虽已平定,盛唐景象不再,国事颓败盛唐景象不再,国事颓败,触动了 诗人忧时伤世之感。 三秋图 明写季节之秋,渗透着生命之秋与国运之秋,三者交 汇浑融,诗意深沉博大。 合作探究合作探究 登高而当秋风摇落之时,沙渚清幽之处,故啼
5、猿飞鸟各 自有情。落木江波,一望无际,是所见者万里皆秋,而以 久客值此,其悲悲可知。 -唐汝询 “三秋图,杜甫心” 杜甫诗中有哪些悲意呢?请以小组为单位研读交流。 杜甫诗中有哪些悲意呢?请以小组为单位研读交流。 合作探究合作探究 宋代评论家罗大经曾在鹤林玉露中对登高颈联做了 相关评论,现将其中一部分留空,请结合我们刚刚分析的 情感,在理解句子的基础上将文段补全。 杜陵诗云:杜陵诗云:“万里悲秋常作客,百年多病独登台万里悲秋常作客,百年多病独登台”。万里,万里, ; 秋,时之惨凄也;作客,秋,时之惨凄也;作客, ; ,久旅也;百年,暮齿,久旅也;百年,暮齿 也;也; ,衰疾也;,衰疾也; ,高迥
6、处也;独登台,高迥处也;独登台, 。十。十 四字之间含八意,而对偶又极精确。四字之间含八意,而对偶又极精确。 杜甫心杜甫心 地之远也地之远也 羁旅也羁旅也 常作客常作客 多病多病 台台 无亲朋也无亲朋也 诵读下列诗歌,探究作者“悲”之根本。 飘飘何所似,天地一沙鸥。 -旅夜书怀 亲朋无一字,老病有孤舟。 -登岳阳楼 牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。 -兵车行 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 -自惊赴奉先县咏怀五百字 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 -春望 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。 -茅屋为秋风所破歌 诗人的“悲” 不仅是悲自然、 悲个人,更深层 的是悲社会、悲 国家,
7、相对于国 家的风雨飘摇, 诗人自己的生活 困顿、年老多病, 大自然的秋风萧 瑟,只不过是文 本的表层罢了。 拓展延伸拓展延伸 为了表达对杜甫无限的缅怀、崇敬之情, 老师为这首诗拟了个上联,请同学们结合诗歌 的内容和诗人的情感,对个下联。 上联:落木无边,登高难释家国恨。 下联:长江不尽,望远不解心中愁。 长江不尽,赋诗且抒山河情。 当堂练习当堂练习 小结小结 杜甫将他的诗写在个人的悲欢里,镶在人民的疾苦里 ,嵌国家的命运里,融在中华文明的血液里。孟子说:穷 则独善其身,达则兼济天下。但是我们的诗人杜甫是达也 兼济天下,穷也忧思天下,所以人们才称他为诗圣。“圣 ”是刻在我们中华民族血液里的品格,一代一代人秉承“ 圣心”,才有了今日之中国。“致君尧舜上,再使民风淳 ”是杜甫的人生理想。当今华夏大地河清海晏,国泰民安 ,如果老杜还在,我想对他说,这盛世如您所愿。 (红字部分开始放音乐,最后带着对杜甫的理解与尊崇全班齐诵诗歌) 作业布置作业布置 “二度再造”入诗境 “唐诗素描”,以散文化的语言改写诗歌,创 造性地还原诗歌,深化想象和移情。