1、9 竹 节 人,,1.会写“豁、凛”等15个字。会写“威风凛凛、疙瘩”等18个词语。 2.养成一个习惯：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 （重难点） 3.读完课文后，完成以下任务：（1）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具；（2）体会传统玩具给人们带来的乐趣；（3）讲一个有关老师的故事。（重难点）,学习目标,我会写,hu,凛（威风凛凛）雅,ln,豁 （豁开）,qi,卡 （卡住）,悟 （悟空）,w,g da,疙 瘩,gn,棍 （冰棍）,我会写,ci,筹（技高一筹）雅,chu,裁 （别出心裁）,dio,雕 （雕成）,跺 （跺脚）,du,xing,橡（橡皮）,k,磕 （磕飞）,颓
2、 （颓然）,沮（沮丧）,趴 （趴在）,j,tu,p,我会读,wi fng ln ln,威 风 凛 凛,bng gn,冰 棍,疙 瘩,疲 倦,bi ch xn ci,别出心裁,tu rn,跺 脚,du jio,大步流星,d b li xng,怒气冲冲,j go y chu,xing p,技高一筹,橡 皮,n q chng chng,呆 头 呆 脑,颓 然,暴露无遗,wng h su y,沮 丧,j sng,念 念 有 词,忘 乎 所 以,g da,p jun,bo l w y,di tu di no,nin nin yu c,我会读,xn mn y z,心 满 意 足,轻 手 轻 脚,qng s
3、hu qng jio,课文导入：,作者的童年虽然没有我们现在所拥有 的精美的玩具，但自制的竹节人却给 了作者无限的乐趣，竹节人是作者美 好的回忆，甜美的情结。,9.竹节人,梳理结构：,第一部分（1-2）：写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们迷上了斗竹节人。 第二部分（3-4）：写“我们”是怎样制造竹节人的。 第三部分（5-18）：写“我们”是怎样玩竹节人的。 第四部分（19-29）：写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，下课后，“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人。,主要内容：,说说课文主要讲了什么？,竹节人这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上 了斗
4、竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方 法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩 竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老 师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。,研读第一部分：,想想： 1.从第一部分里，能知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处呢？,开门见山，直接点题，激 发了读者的阅读兴趣，引出了 下文。,研读第二部分：,默读第35自然段，想一想，课文是怎样介绍竹节人的制作方法的呢？,把毛笔杆锯成寸把长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了， 在上面钻一对小眼，供装手臂用。 再锯八截短的，分别做四肢，用一 根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，
5、弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,研读第二部分：,那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口 卖毛笔的老头儿则生意特别好。,说说这句的言外之意是什么？,研读第三部分：,从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？,1.斗竹节人的“古战场”有趣。,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的 裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,研读第三部分：,2.竹节人的样子有趣。,静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子 动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲 倦，也永不会倒下,研读第三部分：,3.竹节人的装饰有趣。,竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍
6、棒的孙悟空；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩；用铅皮剪一把偃月刀，用 铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛；还有同学别出心裁，给那 竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一顶纸盔甲。,研读第四部分：,默读第1929自然段，想一想，围绕着竹节人发生了怎样的趣事呢？,研读第四部分：,从哪儿可以看出“我”和同学们对玩竹节人的痴迷？,（1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观站，还跺脚拍手，咋 咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 （2）上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在 课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵
7、。 （3）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过 来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。,研读课文第四部分：,老师对竹节人的态度又有着怎样的变化呢？,虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲,全神贯注，忘乎所以,为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。,思考并交流,我从“材料、工具、步骤”几个方面仔细阅读了第三自然段，并进行了整理，写出了竹节人制作指南。,我按照“操作台、基本玩法、创新玩法”的思路，整理了第五至十八自然段，略去了很多生动描述，简洁明了地写出了竹节人的玩法。,为完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
8、,思考并交流,“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分,我主要抓住了文中生动传神的描写，边读边想象斗竹节人的场景，来体会传统玩具给人们带来的乐趣：比如对竹节人的外貌描写叉腿张胳膊，威风凛凛真是神气；再如“那斗士便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”，真是让人忍俊不禁；还有对竹节人手中兵器和名号的描写，对“别出心裁”的同学做的中看不中用的竹节人的描写，真是有意思极了。,为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。,思考并交流,完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。,梳理完内容后，我还写出了关键词，因为这些词语太生动了，体现了老师的态度在没收竹节人前后的鲜明对比，讲故事的时候一定得用上。,为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。,本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年生活的童真童趣。,同学们， 再见！,【本课件对应的部编版语文全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！】 相关课文朗读mp3，课文视频等，请到对应栏目中的“素材”中下载。,请到百度搜索“163文库”，到网站下载！ 或直接访问：,
