1、部编版八年级上语文优质课教学设计1消息二则【教材分析】1. 我三十万大军胜利南渡长江渡江战役又称京(宁)沪杭战役，是解放战争时期一次具有决定性意义的重大战役。在此之前，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党军已经失去了战略防御能力，但仍有204万兵力据守长江以南，并借“和谈”烟幕，构筑长江防线，企图依托长江天堑，与人民解放军隔江对峙。中共中央早已洞悉国民党政府的意图，组织百万大军逼近长江，分东、中、西三个集团，做好了渡江准备。1949年4月20日，国民党政府拒绝在和平协议上签字，渡江战役于当天打响，毛泽东主席与朱德总司令旋即发布向全国进军的命令。这则消息报道了战役第一天的情况，高度凝练，而又极具
2、震撼力，堪称消息中的经典之作。消息正文一共五句话。第一句是导语，一共24个字，将“何时”“何地”“何人”“何事”交代得清清楚楚。“何故”不提，因为无须提及，国民党政府的倒行逆施、玩弄阴谋为天下人所共见。“如何”虽然没有明说，但“英勇”“已有”两个词已经暗示出解放军的一往无前和国民党军的不堪一击。一句短短的导语，却涵盖了非常多的信息。第二句适当回溯，对导语做了补充。导语是站在渡江战役的全局来说的，介绍了战役开始阶段的总体情况;第二句具体到战斗层面，补充了21日战斗的主要地域。第三句介绍战况，具体写“如何”。作者以敌方“经营了三个半月的长江防线”与实际作战时的不堪一击相对比，通过事实之间的比对，客
3、观地表现出国民党军的虚弱和解放军的英勇。第四句插入描写，具体展现战场情景，同时回扣导语和第二句，非常精练地交代了战斗的形势我军在芜湖、安庆之间不仅已经完成了渡过长江和巩固滩头阵地的任务，并已经占领广大地区，将战斗向纵深推进。这一句也与第三句密切相关，因为这样一个渡水登陆作战的最完美战局的实现，只用了“不到二十四小时”，可见我军的进展神速和敌军的不堪一击。第五句展现人民解放军的战斗意志和战斗目标，含而不露地对整个战役的走向做了判断。由于有前边四句话的铺垫，作者的判断虽未明说，读者却不难理解。作者仅用不到二百字(不含电头)，就将渡江战役第一天的基本信息、战场态势表述得清清楚楚，同时对战役的未来走向
4、做出了准确预判，没有出众的洞察力和高超的笔法，是不可能做到的。可以说，这则消息既体现出毛泽东同志作为一位战略家的大帅风范，也表现出他作为一位文章高手的大家手法。2. 人民解放军百万大军横渡长江就渡江战役第一阶段的首要任务(突破长江防线，渡过长江)而言，4月22日的战斗具有决定性意义，从这一天的下午开始，国民党军开始全线退却。在渡江战役取得决定性胜利的时刻，毛泽东亲自撰写人民解放军百万大军横渡长江，及时报道战况，给全国人民和全军将士以极大鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气发挥了极大的作用。要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史上空前的奇观。可以想象，千
5、里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋!要比较详细地了解新闻的内容，是看导语。从导语还可以知道渡江区域，西起九江(不含)，东至江阴，长达一千余华里。从导语还可以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利。主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。这篇新闻气势磅礴。毛泽东作为全军统帅，汇总各路战况，全面报道渡江战役第一阶段的情况，反映了这一伟大战役的磅礴气势，表现出恢宏的气度。1熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。2了
6、解消息的要素和结构，分析消息的特点。3把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战役作者简介：毛泽东(18931976)，湖南湘潭人，字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领
7、导人，同时也是优秀的诗人与书法家。渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了向全国进军的命令，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。目标导学二：根据新闻文体特
8、点，把握文本内容1明确新闻要素：新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。练习：找出这则新闻的“五要素”。明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。2明确新闻基本结构：新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语
9、、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。导语：一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、
10、深化主题的作用。结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。3练习：阅读课文，找出它的导语、主体和结语。明确：导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司
11、令的命令。4思考：如果你要把本文消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果要比较完整地告知，你会怎么说？如果要具体地告知？你又会如何说呢？明确：(1)迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；(2)完整地告知：大约三十万英勇的人民解放军已于二十一日胜利渡过长江；(3)具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主
12、席朱总司令的命令。目标导学三：品读语言，体会作者情感1揣摩下面句子具体表达的情感和内涵。(1)国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。明确：“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出作者的自豪之情。“经营了三个半月”极言准备的充分，按理说长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显我军攻势迅猛、锐不可当，敌军不堪一击。(2)长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。明确：“风平浪静”“万船齐放，直取对岸”表现了我军稳操胜券的心态。这可以说是消息中难得一见的抒情笔调，渡江战斗如有天助，江景美丽，军
13、威壮观，犹如一幅景物画，令人赏心悦目，透露着乐观轻松的心情。(3)不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。明确：“不到”“即已”“正向”这些表示时间的词语和“突破”“占领”“进击”这些表示行为的词语恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可当的态势表现得淋漓尽致。2朗读课文，说一说本文的朗读基调应该是怎样的。(抽生朗读，大家评议)明确：朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。3试着用播音员播音的方式，把这则消息读给全班同学听。三、板书设计第2课时人民解放军百万大军横渡长江一、导入新课1949年4月22日2
14、时，新华社发布了毛泽东同志撰写的消息我三十万大军胜利南渡长江，报道了中路军万船齐放、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。让我们一起来关注。二、教学新课目标导学一：把握全文，整体感知1阅读课文，勾画出导语部分。思考：这个导语从哪几个方面总领了全文？明确：导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。这个导语从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领了全文。2速读主体部分，完成下面表格。渡江三路大军时间兵力渡江人数中路军(安庆芜湖)二十日夜二十一日夜三
15、十万三十万西路军(九江安庆)二十一日下午五时二十二日二十二时三十五万三分之二东路军(南京江阴)二十一日下午五时二十二日二十二时三十五万大部3.从新闻要素把握文章内容。人物：人民解放军百万大军。时间：一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时。地点：西起九江(不含)、东至江阴的一千余华里的长江战线。事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役。经过：三路大军横渡长江。结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。目标导学二：细读课文，深层探究本篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何从中路写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？明确：中路于二十日
16、首先渡江，所以先写。二十一日夜即已渡完，只用一句话就交代清楚了。至于其受阻情况，因与西路一样，敌人“纷纷溃退，毫无斗志”，所以此路略写。次写西路，详写。最后写东路。由于这里敌人的防线比较巩固，加之此处敌军抵抗较为顽强，更重要的是这一地区战略意义重大，直接关系到能否包围敌军、解放南京，因此报道写得十分具体。尤其是最后两句详写了我军的战果，是为了说明水路长江和陆路镇江、无锡段铁路线已经全部被我军切断，敌人毫无退路，敌我双方态势已十分明朗。目标导学三：深入文本，品味语言1请学生就语言的准确性，在课文中选例分析。(1)例句：二十日夜起余部二十三日可以渡完。明确：“突破”准确表现了战斗过程(如用“越过”
17、则不准确，因为“越过”的对象是静态的，表现不出战斗经过)。“渡至”准确表现了水战进军的特点(用“到达”则太宽泛)。“二十四小时内即已”，时限明确，准确表现了我军渡江神速的特点(如用“共”，则时限不明，一般化)。“至发电时止”，时间比“现在”更为确切。用“余部”这一军事术语比用“剩下的”更为准确得体。(2)例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中业已切断镇江、无锡段铁路线。明确：用“歼灭及击溃”而不是笼统地说“消灭”或“打垮”；对“要塞”用“控制”，说明江阴要塞已为我军所用；对“长江”用“封锁”，说明不准船只自由通航；对“铁路线”用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。词语搭配准
18、确有力，表明我军锐不可当的气势。2请学生就语言鲜明生动、富于感情色彩的特点，在课文中选例分析。明确：(1)“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固程度，过低估计人民解放军的战斗力。“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。(2)“百万大军”“一千余华里”气势豪迈，排山倒海；“冲破”“横渡”“突破”，胜利豪情，激动人心；我军的“英勇善战，锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明。三、板书设计可取之处课堂中，从新闻文体特征入手，明确了新闻要素与新闻基本结构，并以此为基础对文章进行解读，初步培养了学生的新闻阅读能力。对渡江战役的详细探索，也有助于学生了解中国人民解放军的英勇，培养民族自豪感。不足之处由于课时限制，只能初步教学相关的新闻知识，若时间充足，宜多给学生新闻素材，培养学生的新闻阅读能力。第 14 页 共 14 页
