1、导学案导学案 10 10 再塑生命的人再塑生命的人 学习目标学习目标 1积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。 2培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。把握海伦 凯勒的人生经历及其品质。 3揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 4领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活 的精神。 学习重点学习重点 揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 学学习难点习难点 领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术
2、。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精 神。 学法指导学法指导 1.充分预习课文，疏通生字词，了解作者、作品信息等，熟读熟记。 ，运用好双色笔，在课本 上划出导学案上的题目答案有关部分内容，标注出自己不懂的问题。 一、课前预习一、课前预习 基础梳理基础梳理 1、走近作者： 海伦凯勒(18801968)， 19 世纪 国女 、 家、慈善家、社会活动家。她 19 个月 就因病致哑，失聪失明。在安妮莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德、 拉丁和希腊五种文字，完成了十四部著作，最著名的是其自传 。在大学期间写了 第一本书 ，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带
3、来了鼓舞。 她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国时代周刊评为十大英雄偶像，荣获“ ” 等奖项。主要著作有假如给我三天光明 、 我的老师等。 2、读准下面加点字的读音。 （1 1）析字正音）析字正音 搓捻 （ ） 企 （ ）盼 繁衍 （ ） 迁徙 （ ） 遐 （ ）想 觅 （ ）食 绽 （ ）放 惭愧（ ） 花团锦簇 （ ） 疲倦不堪 （ ） 截（ ）然 激荡 （ ） （2）解释下列词语。 期盼期盼： 迁徙迁徙： 繁衍繁衍： 花团锦簇花团锦簇： 美不胜收美不胜收： 不可名状不可名状： 小心翼翼小心翼翼： 不求甚解不求甚解： 感慨感慨： 疲惫不堪疲惫不堪： 油然而生油然而生： 3、自主学习，理清
4、思路，感知课文内容。 （1）文中“我”的感情在老师来之前以及在和老师交往过程中不断变化，请找出这些标志性的词 句。 （2）行文脉络：老师为“我”再塑生命都做了些什么事？ 相识前： （1-5） 莎莉文老师 （6-7） 相识： 莎莉文老师 （8-9） “我”和莎莉文老师 (10-13 （3）本文叙述了莎莉文老师教“我”_的过程，赞扬了 ，表达了 。 二、集思广益集思广益 合作探究合作探究 析人物形象体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术： 1 1、课文、课文 1 1- -5 5 段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪
5、些内容？这样写有什么好处？ 2 2、作者用“不能不感慨万分”，、作者用“不能不感慨万分”， “截然不同”一词有何表达效果？“截然不同”一词有何表达效果？ 3 3、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 参考答案 一、课前预习一、课前预习 基础梳理基础梳理 （2）解释下列词语。 期盼期盼：盼望 迁徙迁徙：迁移。 繁衍繁衍：逐渐增多或增广。 花团锦簇花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。 不可名状不可名状：能够用语言形容。名，说出。 小心
6、翼翼小心翼翼：形容谨慎小心一点不敢疏忽 不求甚解不求甚解：现在多只学习不认真，不会深刻理解或只不深入了解情况 。 感慨感慨：有所感触 而慨叹。 疲惫不堪疲惫不堪：形容非常 疲乏。 油然而生油然而生：形容思想感情自然而然地产生形容思想感情自然而然地产生。 3.3. （1） 安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。 （2）相识前： “我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1-5） 莎莉文老师 莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7） 相识： 莎莉文老师 莎莉文老师教莎莉
7、文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9） “我”和莎莉文老师 井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13 （3 3）认识事物认识事物 莎利文老师高超的教学艺术莎利文老师高超的教学艺术 作者对莎利文老师的无比敬爱和感激作者对莎利文老师的无比敬爱和感激 之之情情 二、集思广益集思广益 合作探究合作探究 1.含蓄的照应文章的标题说明 “沙利文” 到“我”家的时间及对“我”的重要性激发读者的阅读欲 望，介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师 的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。 2.2.表达了海伦对老师由衷的敬爱和感激。 3.莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色 的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
