（精）部编版高中必修下册语文9.1《说“木叶”》同步习题（含解析版） (2份打包).zip

说落木同步习题（原卷版） 计划时间：计划时间：6060 分钟分钟 题量：题量：3 3 道大题道大题 满分：满分：100100 分分 实际用时：实际用时： 测试人：测试人： 得分：得分： 一基础检测（25 分） 1选择注音正确的一项（ ） A陆厥（ju） 招徕（ li） 橘颂（ j） B寒砧（ zhn） 涔阳（ qn） 锭药（ dng） C窸窣（ cui） 曙光（ sh） 号咷（ to） D亭皋（ go） 竹筌（ qun） 干燥（ cao） 2选出下列各项中有错别字的一项（ ） A明月皎皎 红花灼灼 细雨蒙蒙 风度翩翩 B北风萧萧 炊烟袅袅 红日冉冉 红尘滚滚 C奥妙无穷 丰富多彩 晴空爽朗 游子漂泊 D文意棉密 情意缠绵 文字洗练 诗句精彩 3下列对加点词语使用正确的一项是（ ） A武功县公安局普集街派出所民警马忠年勇斗歹徒、血染警服的感人事迹在祖国广为传诵。 B“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是大家都很熟习的诗句。 C人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不失言。 D魅力几乎是每个女人的梦想，然而魅力却并不钟情于所有的女人。 4下列各句中标点使用恰当的一项是 （ ） A至于王褒渡河北的名句：“秋风吹木叶，还似洞庭波” ，则其所受的影响更是明显了。 B我们无妨这么说：“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？ C事实上，杜甫之前，庾信在哀江南赋里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。” D它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”（曹植美女篇）中的落 叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶了。 5下列各句中，没有语病的一句是（ ） A她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芬香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。 B近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率 明显提高。 C实施名牌战略，精心打造世界知名品牌，是加入 WTO 之后，面对机遇与挑战并存的形势，我国 各大企业相继制定的发展策略。 D学校抓不抓青少年理想教育的问题 ，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重 视。 二阅读欣赏（45 分） （一）阅读下面的文段，完成 6-10 题（24 分） 首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合 “木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”了。 而且屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳恽、王褒、沈 佺期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。例如吴均的答柳恽 说：“秋月照层岭，寒风扫高木。 ”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以；曹植的野田黄雀行 就说：“高树多悲风，海水扬其波。 ”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却没有落叶的形象， 而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平， 这里叶子越多，感情才越饱满；而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木 千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满， “高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。 “木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木” ，它仿佛本身 就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 要说明“木”它何以会场这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念 的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语 言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽 的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而 “木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头” “木料” “木板”等的影子，这潜在的形象常 常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的， “叶”因此常被 排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁 茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓“午阴嘉树清圆” （周邦彦满庭芳 ） ，这里 如果改用木字就缺少了“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不排斥，而且是十 分一致的；也正因为它们之间太多的一致， “树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在 习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这 里又还需要说到“木”要形象上的 2 的个艺术特征。 6、古代的诗人们在什么场合才用“木”而不用“树”呢？（4 分） 7、吴均答柳恽有“寒风扫高木”的诗句，为什么诗人在这里用“高木”而不用“高树”？（5 分） 8、曹植野田黄雀行有“高树多悲风”的诗句，为什么诗人在这里用“高树”而不用“高木”？ （5 分） 9、 “要说明木它何以会有这个特征” ，这个特征具体指什么？（4 分） 10、为什么在古诗句里很少见到“树叶”这个词汇？（6 分） （二）阅读下面的文段，完成 11-13 题（21 分） 纽约鸽子 一夜雨疏风骤，把纽约积蓄了一年的金黄，从树梢刮到地上。那遍地的落叶，如同碎落的金黄旗子， 插满这个城市的角角落落，让这个城市的色调与季节同步。 漫步在中央公园的小径上，恍若与周围这个世界之都的喧嚣隔着一个时代，宁静是公园鲜明的主题， 一望无边的寂寞，让我的思路也飘上了一层清凉的露水。 热闹着的，是那没有季节的鸽子，她们是公园活动的标本。奔跑，飞翔，安坐，追逐，是如此的无 忧，如此的安详。我的脚步播向哪里，鸽子的快乐就洒向哪里。鸽子是公园真正的阳光，她透过思乡的云 层，照亮我的孤独。她让世界在沉寂的时分，披上一层灿烂的音乐。 中央公园很大，它几乎占曼哈顿总面积的三分之一。曼哈顿是纽约的五个区之一，也是最繁华，最 重要的地区。联合国、世贸中心、帝国大厦一些最重要的建筑和机构都在这里。如果说纽约是寸金之 地的话，曼哈顿则是寸金之中的寸金。美国人却在寸金之地的正中央，开了这么大的一个公园。有了公园， 就有了鸽子的天堂。有了公园，就有了我的迷茫。 潮湿的草地，不能留下我的脚印。厚厚的草层，托住了我对土地的印盖。脚印只留在坚实的土地上。 就是沙地也不行。不信，步入海边，那无际的沙滩上，就是多么容易盖上的脚印，也不会长久。海浪会轻 轻擦去你不大深刻的印痕。只有鸽子的脚印例外。她的脚印，播在风里，播在目光里，播在人们的心里。 一只鸽子停在了我的肩上。我想赶走，却又不忍。我珍惜这份来之不易的阳光，却因惧怕承受不起 而轻易失去。鸽子全然不顾我的恍惚，她在与伙伴们进行着快乐的对话或咏唱。数分钟之后，她才轻描淡 写地飞离了我的肩头。一阵轻风刮来，我纷乱的头发开始有了形状。中央公园的宁静，让我逐渐激动起来， 我真想躺在地上打滚，染一身潮湿回家。潮湿不是宁静亲密的朋友吗？ 走进喧嚣的大街，徜徉在百老汇、第五大道、时代广场，人流如潮。各种广告，各种叫卖声、车流 声，让这个城市沸腾。抬眼望去，公园以外的城市没有一丝丝多余的空间。 令我惊异的是，我的两肩各站上了一只鸽子。她们全然不顾周围的忙碌奔波景象，独自享受着属于 自己的宁静。我俯首看看脚边，我的惊喜更是难以控制。成群成群的鸽子，散布在这个城市的大街小巷。 她们昂首阔步，同人类竞争着空间。人流在让着她们，车流在绕着她们。她们的悠闲，同世界的纷乱形成 强烈的反差。我清醒地意识到，奔走在纽约的人们在照顾着脚边的鸽子。我想到了两名留法学生因烹吃两 只鸽子而吃官司的事。我想到的不是东西方文化的反差，而是人类与大自然的关联。 一片金黄的叶子飘到了我的面前，轻轻地提醒了我的情绪。我知道，我不能深陷这与主旋律不大协 调的情调之中。 一群一群鸽子欢乐地飞起。她们是一组一组欢乐的音符，跳动在世界这架巨大的钢琴上。 11第 5 段写潮湿的草地留不下自己的脚印，海边的沙地也很难留下脚印。这样写，有什么作用？ （5 分） 12文章第 6 段，作者写道， “一只鸽子停在了我的肩上，我想赶走，却又不忍” 。 （1）为什么想“赶 走”？（2）为什么又“不忍”？（8 分） （1） （2） 13联系全文看， （1） “我不能深陷这与主旋律不大协调的情调之中”的“主旋律”指什么？（2） “与主旋律不大协调的情调”是什么情调？（8 分） （1） （2） 三、写作训练（30 分） 14 在我国古典诗词中咏月诗词随处可见，月亮作为中国人心目中的一个形象，已经扎根在我们心 田，那么月亮的形象具体代表什么呢？请写一段文字对此加以分析。说落木同步习题（解析版） 计划时间：计划时间：6060 分钟分钟 题量：题量：3 3 道大题道大题 满分：满分：100100 分分 实际用时：实际用时： 测试人：测试人： 得分：得分： 一基础检测（25 分） 1选择注音正确的一项（ ） A陆厥（ju） 招徕（ li） 橘颂（ j） B寒砧（ zhn） 涔阳（ qn） 锭药（ dng） C窸窣（ cui） 曙光（ sh） 号咷（ to） D亭皋（ go） 竹筌（ qun） 干燥（ cao） 答案：A 解析：B 项的“涔”读 cn；C 项的“窣”读 c；D 项的“燥”读 zo 2选出下列各项中有错别字的一项（ ） A明月皎皎 红花灼灼 细雨蒙蒙 风度翩翩 B北风萧萧 炊烟袅袅 红日冉冉 红尘滚滚 C奥妙无穷 丰富多彩 晴空爽朗 游子漂泊 D文意棉密 情意缠绵 文字洗练 诗句精彩 答案：D。 解析：“文意绵密”应为“文意绵密” 3下列对加点词语使用正确的一项是（ ） A武功县公安局普集街派出所民警马忠年勇斗歹徒、血染警服的感人事迹在祖国广为传诵。 B“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是大家都很熟习的诗句。 C人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不失言。 D魅力几乎是每个女人的梦想，然而魅力却并不钟情于所有的女人。 答案：D 解析：A：传诵，诵，诵读，称道；传颂，颂，颂扬。B：熟习，对业务或技 术熟练掌握，对象一般为学问、技术、技能、语言知识等；熟悉指知道得很清 楚、详细，既可用于人，也可用于物（包括具体事物和抽象事物）。C：失言， 无意中说出不该说的话；食言，指不履行诺言。D：衷情，指内心的感情，名词； 钟情，感情专注，动词。 4下列各句中标点使用恰当的一项是 （ ） A至于王褒渡河北的名句：“秋风吹木叶，还似洞庭波” ，则其所受的影响更是明显了。 B我们无妨这么说：“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗？ C事实上，杜甫之前，庾信在哀江南赋里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。” D它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”（曹植美女篇）中的落 叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶了。 答案：C 解析：冒号管到句末，故 A 、B 均错，A、B 处冒号取消；这两处是 课本的标点，但对课本也不可迷信。D 项引用的诗句在句内， “落叶何翩翩”后 句号取消。 5下列各句中，没有语病的一句是（ ） A她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芬香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。 B近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率 明显提高。 C实施名牌战略，精心打造世界知名品牌，是加入 WTO 之后，面对机遇与挑战并存的形势，我国 各大企业相继制定的发展策略。 D学校抓不抓青少年理想教育的问题 ，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重 视。 答案：C 解析：A、B、D 三项都犯了搭配不当的语病。A 项主谓搭配不当， “歌声”不 能“焕发着泥土的芳香” 。B 项中受欢迎的不是“培养”而是“高校的学生” ， 应把原句中“学生”与“培养”对调位置。D 项中两面与一面不搭配，应在 “后继有人”前面加上“是否（或能否） ” 二阅读欣赏（45 分） （一）阅读下面的文段，完成 6-10 题（24 分） 首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合 “木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”了。 而且屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳恽、王褒、沈 佺期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。例如吴均的答柳恽 说：“秋月照层岭，寒风扫高木。 ”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以；曹植的野田黄雀行 就说：“高树多悲风，海水扬其波。 ”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却没有落叶的形象， 而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平， 这里叶子越多，感情才越饱满；而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木 千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满， “高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。 “木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木” ，它仿佛本身 就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 要说明“木”它何以会场这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念 的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语 言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽 的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而 “木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头” “木料” “木板”等的影子，这潜在的形象常 常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的， “叶”因此常被 排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁 茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓“午阴嘉树清圆” （周邦彦满庭芳 ） ，这里 如果改用木字就缺少了“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不排斥，而且是十 分一致的；也正因为它们之间太多的一致， “树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在 习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这 里又还需要说到“木”要形象上的 2 的个艺术特征。 6、古代的诗人们在什么场合才用“木”而不用“树”呢？（4 分） 答案：秋风叶落的季节。 7、吴均答柳恽有“寒风扫高木”的诗句，为什么诗人在这里用“高木”而不用“高树”？（5 分） 答案：“高树”饱满，是满树叶子的形象，而“高木”则空阔，是落叶的 形象。作者在“寒风扫高木”的诗句里用“高木”而不用“高树” ，正是要借 “高木”创造“落木千山”这样一个空阔的艺术境界。 8、曹植野田黄雀行有“高树多悲风”的诗句，为什么诗人在这里用“高树”而不用“高木”？ （5 分） 答案：作者要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，叶子越 多，感情才越饱满。 9、 “要说明木它何以会有这个特征” ，这个特征具体指什么？（4 分） 答案：空阔、单纯，含有落叶的因素。 10、为什么在古诗句里很少见到“树叶”这个词汇？（6 分） 答案：树具有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想， “树” 和“叶”之间有太多的一致，而古典诗歌又习惯于用单词。 （二）阅读下面的文段，完成 11-13 题（21 分） 纽约鸽子 一夜雨疏风骤，把纽约积蓄了一年的金黄，从树梢刮到地上。那遍地的落叶，如同碎落的金黄旗子， 插满这个城市的角角落落，让这个城市的色调与季节同步。 漫步在中央公园的小径上，恍若与周围这个世界之都的喧嚣隔着一个时代，宁静是公园鲜明的主题， 一望无边的寂寞，让我的思路也飘上了一层清凉的露水。 热闹着的，是那没有季节的鸽子，她们是公园活动的标本。奔跑，飞翔，安坐，追逐，是如此的无 忧，如此的安详。我的脚步播向哪里，鸽子的快乐就洒向哪里。鸽子是公园真正的阳光，她透过思乡的云 层，照亮我的孤独。她让世界在沉寂的时分，披上一层灿烂的音乐。 中央公园很大，它几乎占曼哈顿总面积的三分之一。曼哈顿是纽约的五个区之一，也是最繁华，最 重要的地区。联合国、世贸中心、帝国大厦一些最重要的建筑和机构都在这里。如果说纽约是寸金之 地的话，曼哈顿则是寸金之中的寸金。美国人却在寸金之地的正中央，开了这么大的一个公园。有了公园， 就有了鸽子的天堂。有了公园，就有了我的迷茫。 潮湿的草地，不能留下我的脚印。厚厚的草层，托住了我对土地的印盖。脚印只留在坚实的土地上。 就是沙地也不行。不信，步入海边，那无际的沙滩上，就是多么容易盖上的脚印，也不会长久。海浪会轻 轻擦去你不大深刻的印痕。只有鸽子的脚印例外。她的脚印，播在风里，播在目光里，播在人们的心里。 一只鸽子停在了我的肩上。我想赶走，却又不忍。我珍惜这份来之不易的阳光，却因惧怕承受不起 而轻易失去。鸽子全然不顾我的恍惚，她在与伙伴们进行着快乐的对话或咏唱。数分钟之后，她才轻描淡 写地飞离了我的肩头。一阵轻风刮来，我纷乱的头发开始有了形状。中央公园的宁静，让我逐渐激动起来， 我真想躺在地上打滚，染一身潮湿回家。潮湿不是宁静亲密的朋友吗？ 走进喧嚣的大街，徜徉在百老汇、第五大道、时代广场，人流如潮。各种广告，各种叫卖声、车流 声，让这个城市沸腾。抬眼望去，公园以外的城市没有一丝丝多余的空间。 令我惊异的是，我的两肩各站上了一只鸽子。她们全然不顾周围的忙碌奔波景象，独自享受着属于 自己的宁静。我俯首看看脚边，我的惊喜更是难以控制。成群成群的鸽子，散布在这个城市的大街小巷。 她们昂首阔步，同人类竞争着空间。人流在让着她们，车流在绕着她们。她们的悠闲，同世界的纷乱形成 强烈的反差。我清醒地意识到，奔走在纽约的人们在照顾着脚边的鸽子。我想到了两名留法学生因烹吃两 只鸽子而吃官司的事。我想到的不是东西方文化的反差，而是人类与大自然的关联。 一片金黄的叶子飘到了我的面前，轻轻地提醒了我的情绪。我知道，我不能深陷这与主旋律不大协 调的情调之中。 一群一群鸽子欢乐地飞起。她们是一组一组欢乐的音符，跳动在世界这架巨大的钢琴上。 11第 5 段写潮湿的草地留不下自己的脚印，海边的沙地也很难留下脚印。这样写，有什么作用？ （5 分） 答案：衬托鸽子（2 分） ，突出鸽子的脚印能“播在人们的心里” 。 （3 分） 12文章第 6 段，作者写道， “一只鸽子停在了我的肩上，我想赶走，却又不忍” 。 （1）为什么想“赶 走”？（2）为什么又“不忍”？（8 分） （1） （2） 答案：（1）对于鸽子的这份安详无忧、愉悦开朗，我惧怕自己因承受不起 而轻易失去。 （4 分） （2）鸽子是公园的阳光，它给我思乡的寂寞迷茫的心灵播 上了了一层亮色，我珍惜这份来之不易的阳光。 （4 分） 13联系全文看， （1） “我不能深陷这与主旋律不大协调的情调之中”的“主旋律”指什么？（2） “与主旋律不大协调的情调”是什么情调？（8 分） （1） （2） 答案：（1）人与自然和谐相处而带来的宁静、快乐（4 分） （2）迷茫（为 “世界的纷乱” 、为人与自然的不协调） 、孤独（为自己的思乡） （4 分） 三、写作训练（30 分） 14 在我国古典诗词中咏月诗词随处可见，月亮作为中国人心目中的一个形象，已经扎根在我们心 田，那么月亮的形象具体代表什么呢？请写一段文字对此加以分析。 略