1、When is it?教学设计 教学目标 1通过教学使学生能够听、说、认、读我国的重要节假日，元旦、春节、劳动节、儿童节、 教师节、国庆节，能够理解和表达有关节日的话题。理解句型“When is it ? ” ，并能做 出正确的回答。 2通过教学使学生理解单词 yesterday、today、tomorrow 以及相关句子，能听、说、认、 读，并能在实际语言环境中正确运用。 3让学生在自主、合作、探究的学习过程中去学习、感受英语。 4培养学生之间的合作意识，鼓励学生能够在日常生活中运用英语，能结合所学知识和生 活实际开展生活交际和创新活动，培养学生综合语言运用能力。 教学重点、难点 重点：Wh
2、en is it ? 难点：What day is today ? What day is tomorrow ? What day was yesterday ? 教学准备 卡片 五教学过程 Step 1 : Greeting and revision . Hello ! Boys and girls ! How are you ? Nice to meet you ! Today , Im very happy . Are you happy ? Lets play a game “whats missing ?” （复习序数词） Review : Days of the week .（复习
3、星期） Lets sing a song : “ Months Song” （复习月份） （设计意图：通过热身训练，活跃了课堂氛围，也使旧知识进一步得到巩固） Step 2 : New concepts （一）1When is New year s Day / Spring Festival / International Workers Day / Children s Day / Teachers Day / National Day ? 通过卡片分别进行节日教学。 （1）展示图片 （2）教读节日 （3） “When is it ?”句型教学 （设计意思：声、图齐全的学习声像资料，创设语境
4、，增强语言交际的真实感。 ） 2扩展节日（听读训练） 听有关节日的录音，回答相关问题。 （设计意图：运用课堂获取的语言信息训练学生听的能力，拓展知识面。 ） 3节日游戏 听音，点击图片。 （设计意图：通过生动有趣的游戏形式，训练学生的听、说、认、读能力。 ） 4考考你自己 学生通过做题，检查一下新知的学习效果。 （设计意图：培养学生自我检测、自我评价的能力。 ） （二）1Yesterday today tomorrow 通过多媒体展示并教授三个单词，根据日历引导学生完成标准回答， What day is it ? What day is tomorrow ? What day was yest
5、erday ? 2时间游戏 移动图片，找出问题的答案，学生间两两对话。 （设计意图：通过游戏闯关的形式，培养学生听、说、认、读的能力及合作学习的能力。 ） Step 3: Summary Today , We have learned new words . They are “yesterday today tomorrow”. And we know “When is it ?” “What day is today ? ” “What day is tomo rrow ? ” “What day was yesterday ?” When do you go back home , You may ask your father and mother about this lesson . See you ! 六课后反思： 通过自己的教学实践，我更是清醒的认识到要想完成好英语学科“任务型”的教学任务。必 须做好教学设计，从学生的实际出发，结合教材的重点和难点，选好着力点，往往能达到事 半功倍的效果。在本节课中，我还认识到，作为教师一定要做好引导、有效地把握课堂的节 奏，适当的置疑提问、对学生掌握知识的情况的把握、评价。表扬激励为主，提倡小组间的 合作、组内的合作都会起到推波助澜、画龙点睛的作用的。
