1、统编小学语文六年级教科书 编排思路与教学建议,小初衔接,双线结构一览表（六年级上册）,双线结构一览表（六年级下册）,500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0,450 450,400,300,1,00,2,2,50,2,“累计认识常用汉字3000个左右, 其中2500个左右会写。,识字 写字,50 250 250 250 250,111,一上一下二上二下三上三下四上四下五上五下,o 文化奠基,“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化, 发展社会主义先进文化。” “增强文化意识，重视人类文化遗产的传承, 尊重和理解多元文化。”,传统文化,古诗文,交流平台 读古
2、诗坏的时候，遇到不理鮮的字场，可以借助 注释理解。 TT,有县面感的诗句，可以通过想良去体会a如，读 到“千圼莺啼绿映红，水村山郭滴旗风;时，我的掐 海中浮现出了江南春夭的羑丽景象i带着这样的想馭 读，让我体会到了诗歌的美。,多了解一呰古代文化常识，也有助于我们逑解古 诗评的意思，如，读“网到牵牛织女家这句诗时i 联系牛却织女的故事.我知道了诗人想表达的意 思是，黄河之水仿佛往天上奔洗而去，从而体会到了 诗t黄河的雄伟气势。,六上：P95,词句段运用 读下面的诗句，.联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人 的品格和志向。 千磨万缶还坠劲，任尔东西南北风9 o不要人夸好顏色，只留清气
3、满乾坤。 o荷尽乙无學雨盖，菊残犹有慠霜枝。,六下P74,词句段运用 你能借助文文1学过的生宇，推想下面悄语的意思吗?,丰马观花 自愧f如 声潭平下 不以为然 过犹不及 赴湯蹈火 H - ,六下P91,A /A,百里不同风， 千里不同俗。,阅读时，分淸内容的主次.体会作秆是 如何详写主要部分的。 习作时.注意抓住1:点，写出特点。,民风民俗,六下P16,词句段运用,你知道下西这些习俗的寓意吗？你还知道哪些寓意吉祥的习俗？ 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：_ 建筑上雕刻蝙蝠：_,六下P14,习作 家乡的风俗,“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方
4、 都有自己独特的风俗习惯。,你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一 次风俗活动的经历。 如果是介绍一种风俗，写之前，先査阅资料或问问长辈，深入了解这种 网俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什 么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验， 如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历 自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢”或“我 査得知，元宙备办”妖曰函占描e沃动卯拣的情况自身的感受。 Oi果你对这种风俗习惘有自己的看法，也可以表达出! 写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完審。
5、如果有条件，可 以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。,A jk,六上P98,s5ng 书戴嵩画牛 thu _ _ _ _ 蜀中有杜处士好书所宝以百数，有戴嵩31牛 轴.尤所爱.锦囊玉轴 常以m随 日曝书両，牧童见之，掌大笑，曰：“此_画斗牛也。 牛斗，力在角，尾人两股间，今乃|11掉_而斗，矣。”处 士笑而然之气方语有云：“肼当问茲，织当问I“不可改也。, 本文作者是宋代的苏蚊。 处士有德才而不應去做官的人a 所宝所珍藏的宝贝。 戴嵩磨代家。 牛指鍉嵩*的斗牛ffl （）钸*乇轴用锦缎作t.用玉作8轴。 拊掌拍手。, 楂抽缩。 股大腿。 （乃却。 掉攉动，摇。 谬错谈。两牛相斗时
6、，多是“尾榷入 两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。 （然之认为他说得对a,六上P99,传统艺术,弈秋通国之善弈者也。使弈秋诲 wet 二人弈，其一人专心致志.惟弈秋之为听; hii 人虽听之，一心以为鹄将至，思援 弓缴而射之。虽与之学，弗若之矣。 为3是其智弗若与?曰：非然也, 本文选自孟子*嗇子 上，遭B为盾人所加。 弈，下棋。 （宑秋】“秋“是人名，因 善于下棋，所以称为#秋0 逦困全S。 惟弈秋之为听只拆弈 秋的教悔。 鳩鹄】揞天鹅大臞一类 的鸟。 （缴古时揞t有丝繩的 t,射出后可以将箭收 因。这置读zKu6。,D 之他，椎专心致志的 瘵个人。 #若不如。 为】因为。 与间-欤 句末
7、谬气札 表示疑问。这累读y（i。 然】这样。,六下P76,六上P105,王義之 （局部）,你知道我S古代哪呰著名的本法家？你知道他们的哪呰故事？ 你参现过本法艺术作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？ 你学习过本法吗？在这一过程中.你有什么特别的感受？ 你认为练习书法有什么益处？ 可以课前先搜集资料，作好准备。 和同学交流的时候，表述要淸楚。结合图片、实物，能让你的讲述更加,尺他闐闢逆手鳴樨 出入絰乎黄4而外 W*之鬥t故逮談 敗宜皋E1象AllJ 周役之蘇屬f望之 精陳A則重gj之f,天地阖辟运乎鸿枢 而乾坤为之户日月 出入经乎黄道而卯 酉为之门是故建设 琳宫摹宪玄象外则 周垣之联属灵星之 橫陈内
8、则重闼之划,t橫海之大舨沭 iif;彼岸I固 必育今柯妒道歎 以開成元牙六月,顯大不忍議之道 輔大唷秦之君固,力育H t付玄#歟,提到京剧，你的插海中也许会浮现出丰富 多变的京.酌胎谱。如果你纭细欣霣京剧.还会 犮現其中的诗多獒秘。默读课文.说说你对京 剧有了哪些了解。课后，有兴鏈的同学可以看 fr京fi.和1学交流你的发现,中WrV人时常要骑马可骑马在舞台上没办法表现.舞台方圆 太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控 gQ“- 制。兑剧继承、发展了中N传统戏曲的表现T-法.终于战胜了这种 1 S用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种 喪演方式卜分符合中w的
9、笼学。巨大的马匹被幣个省略.但骑马人那 种特定和优荧的姿态却鲜明地显现出来。冏时这一根虚拟的马8T1. 给演员以无穷无尽的我演自由：si以高扬.珂以低垂；可以跑f天还 在家门口.可以一抬手就走了一百里马鞭本身具备一种装饰的笼， 而且不R人物在使川马鞭时.也各自形成了一套约定俗成的方法: 马鞭是实在的道具.是可感觉可使川的，朵剧还有一些虚拟的 sarg 道具，但一样可感觉可使川，比如拾玉镯中小姑娘确k底，鞋底 是实的.针线可是虚的，但在演员T里.“无”远远胜过了 “有” 涔比如宴席上的酒壶酒杯主人一声吩咐“酒宴摆下”.,本文作者徐域北，速怍谋文有改动。 【盧的马鞭以鞭代马、*代条是京表演水中的常
10、.明*现手法，可以为*貝 的*痛不受NM、空W的*K幔供条件。,六上P103,六上P107,A /A,阅读链接 读一读.注意文中的场承和细节描写.体会蕴含的感情 毛主席在花山 1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在格时借用的农家房舍 里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着 一天早晨.毛主席正在看地图，忽然抬起头.问警卫员：“昨天这个时 候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在怎么没动鋅了呢？”警卫员说：“报 告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” 毛主席蚊了皱眉，严肃地说：“这会影令群众吃饭的，不能因为我们 在这里工作彩响群众的生活，这样吧，交给你一个任务，
11、尽快把乡亲们 请到这里来壤米。” “是r警卫员拔腿就走， “注意.和群众说话态度要城恳,”主席说普卫员头一笑：“知道了， 请主席放心。”他走出小陡不久，花椒树下的碾台又咬咬扭扭地转了起来 卫员剛田到院i,毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件 事等着你办:把这琦茶叶交给炊事员.让他每天这个时候沏一桶茶水，你负 责送给碾米的群众,六上：P28,六上P34,六上：革命岁月 六下：志向与心愿,无数革命先烈为/自族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊、 叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四团他们在革命亊业的道路 丄.，谱写了壮烈的箱章。査找资料，r解先烈的革命亊迹，和同学交流。,六下：
12、P62,我長凃爱均孩士啊/奇音术用十f 万硌耒救f你，祐用农衧表泉啫亦.在 你长夂成&之后，碑嗓术妻戈：e砟的考 亲是兮国知杨牲的/ 揭自赵-曼渴冷1-士灼信沴X“书,革命文化,游手+,i 郊诗 xxxbr,跟随外国文学名著的脚步,去发现更广阔的世界。,r解作品梗概.把握名著的主要内容，,就印象深刻的人物和情P交流感受,学习写作品梗概。,六下：P17,多元文化,J3穷人一 14*在柏林,57 -62 六上,六下：P39,快乐读书吧,漫步世界名著_ 每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开 始。正如泰戈尔的诗句：“当我们S步在阳光下，若能不期而遇.我想我会无 限惊讶地停下步
13、履 你读过这本书吗 &滨逊漂流记躭是这样一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一 个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文 明社会。二十八年，鲁滨逊凭俄自己勇往直前的销神和辛勤的劳动，成就了一 段英雄传奇。 这本书面世后，也吸引了不少学者对其进行评论。 鲁滨逊代表一般的人性，无论他的智力还是道德都没有超出人性的中等 状态，他身上唯一特殊的是这种“结合了事业与漫游的精神”。 英国柯勒律治 吾国圣人，以中腐立人之极。而鲁滨逊乃大饽其旨，而成此奇诡之 事业，因之天下探险之夫，几以性命与鲨鳄狎，則背鲁滨逊之有以启之耳。 林纾,有些名著读起来比较 难，不像洗行读物那样通 俗易
14、懂，但想到能成为经 典的书不简单，是人类智 蕙的结晶，你就会让自己 沉下心来读，越读越有味。,读名著先大致了解它 的写作背景，能帮助理解 作品的内容和价值。读的 时候如果能做一些读书笔 记，收获就更大了。,思维发展,A /A,“语言文字运用和思维密切相关，语文教育必 须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的 提升,“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中, 通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻 辑思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷 性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提 升,形象思维,逻辑思维,A /A,“增加形象思维能力。获得对语言和文学形象 的直觉体验。在阅读与鉴赏、表达与交流、
15、梳 理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对 现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己 的经验与语言表达。”,想象,形象思维,联想,再造性想象（根据语言文字再造事物形象） 创造性想象（独立创造新事物形象）,接近联想（空间或时间上接近的事物） 类似联想（相似的事物） 对比联想（有对立关系的事物） 因果联想（有因果关系的事物）,六上：PI,六上：P4,八诗词二首_六上：P9 有感情地朗读课文。背诵课文。默写西江月夜行黄沙道中h 宿建德江西江月夜行黄沙道中都写r月夜的景色，表达的堉感却 不一样，结合诗句说一说。 Ajj二卜七b望朗楼醉书行诗句都是说说你看到丫怎 样的画面。,堡丁香！!六上：p7 朗读
16、课文,说说作者是从哪几个方面写丁香的。 读句子回答括号里的问屆。 最好的是图书馆北面的T杏三角地.那儿有十多棵白丁香和紫丁香。 月光下白的潇洒.紫的朦胧。（找出描写丁香的谓语f再仔细读读句 子，说一说：这样写有怎样的表达效果？） 在细雨迷蒙肀，着了水滴的丁香格外仗媒&花埯边两蛛紫色的，如冋 印象派的线条模蝴了，直向盲外的莹白滲过来。让人觉得，丁香 确实该和微雨连在一起。（雨中丁香具有怎样的特点？想象-下这播画 面，作者为介么说香魂实该和微雨连在一起”？ ）_ 引发丫 “我一对人生怎样的思考?结合生活实际.谈谈你的,六上：P10,A r花之歌,朗读深文。想想从哪些地方可以香出 “我”是花，萬拇屮
17、澳令初“阇违铋榷”中裰,六上：P13 I交流平台,阅读丈幸，首先要读懂.把搓文幸的主要内容.体会史幸的思想 感情，还要能从所读的文幸想开去。 阅读的时候，可以联系自匕的i活经验想开去。如，阅读莩 原读到尿丈中主客相聚与借别的场景.可以联想生活中自匕与別人 相聚和措别的恃景i从而与作者的感受产生共鸣。 闼读的时候t还要能从课文的内容联想到更多a如.课丈T香 结，丁魯結U发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有良征意义 的植物，如梅、兰、竹1菊.想到这要植物象征着什么，由这些植物 想到人生的追求。 阅读的时候，能想开去，不仅可以深化对课丈内容的理解，而1可 以活跃思想，教发刼造力t我I应该在这方面
18、多下功夫。,六上：P12,习作,变形记,花之歌 是花的自述，想象奇特，读来很有*味。如果你有这样一个机 会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？,你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如 头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。,变形后，你生活的世界将随之发生改变。,如果你变成一只蚂蚁，可 以在笔杆上散步.可以在 书桌上探险；可能会结交 几位蚂蚁朋友，可能会跟 着哪只小昆虫去探索一个 全新的世界,如果你变成一盏路灯，你 将无法移动，每天都有 形形色色的人从你面前走 过，你会看到很多发生在 路上的故事,选择下面的题目来写你的故亊，也可以自拟一个有趣的题目。,地球自述 我是一条幸
19、福的板利,M在天上的曰子 夜晚，一棵大树下的故事,发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看 他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。,一首歌.一幅画.一泮小工 艺品一段美好的艺术之旅。,六上：P97 文字展开想象芝术之芙 1的手好戏，看法写出来,电月光曲 六上：P102 有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听.为什么弹完一|11 又#-曲。 反复朗读第9_!然段，想象描绘的画i&f,感受乐训的芙妙，再背诵下来。 选做 听一听_|己甚爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情录写下来。,六上：P103,iiV京剧趣谈,提到京居:，体的脑海中也许
20、会洋現出丰富 多变的京剧脸谱。如果体细细欣霣京剧，还会 发现其中的许多奥秘。默读课文，说说你从中 了解到了京剧的嗨些艺术犄色。课后，有兴趣 的同学邱以看看龙屏h和间学.交流你的发现。,六上：P64,习作 笔尖流出的故事 本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因 为这些故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面 提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创 编故事。 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：
21、充满爱心的少年陆天 浼浪狗朵朵 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷 写的时候注意： 故事要围统主要人物展开。 把故事写完整，情节尽可能吸弓I人。 试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 写完后，在班上开一个故事会.说说你最喜欢的故亊。,六下：P88,习作 插上科学的翅膀飞,想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包 飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代你会做些什么？ 让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现 实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学
22、技术对人们的生活和 命运产生了什么影响？ 交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运 用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经 历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。,布卢姆认知目标分类,Blooms Taxonomy,表1认知领域教学目标分类及对应能力要求,阅读进阶,阅读理解,把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情,交流平台 闼读文幸，要注把极文j的主要内容。 _ 我们乙经知道O幸的jjpr时能提示文幸的主要内容 了解主要内容也有帮助；写一件事的丈幸，可以通过起因、
23、 经过、结果来把捱主要内容_ 一般来#, 了解了苒把各个郝分的 主要意思连起来，就能把拉主要内容。如只有一个地球,我们可以 边读边列提網，把各部分的内容写a来，再连起来想一想，就知道了文 幸的主要内容。 丈料狀料；活运用。,六上：P124,六上：P81,贿-个地球 六上：P85 您默读课文.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。 颂“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”怎样一步 步得出的？结合涞文内容，和同学交流。 頌读下肘的句子时，你想到了巾活中的味些现象？针对这些现象设计一两条 保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不
24、 能再生，还造成丁一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的成胁。,词句段运用 读一读.说说下酎这段话表达r怎样的观点。 为了生活环境更奸适，人们在城市置种杻了大量的花草树木。郯都葱 葱的树木花草是城市的“缘色:e士人们把它们比作“城市之肺是 十分形象和确切的。因沖这幽“緣色:e士”，不仅能吸收空I中过籾的二 甙化碳，调节城市空气t而J能降低灰:k污染叶子表面的滅毛和黏液 能吸埘奴尘.阻止灰i微粒蔓延6,六上：P95,六上:,P109,墙好的故事 六上：P116 结合“阅读链接”中的材料.说说对课文最后两个自然段的理解， 齒阅读雖 一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在朦腺中看 见
25、一杨很美商的生活的图凾.其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天 云锦 这一幅美丽的生活图画也决不是樸糊的，而是十分清楚和真实的. 它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒玦在澄费的河水 中那样分明作者希望着这样美商的生活，是这篇作品的主要精神， 选自冯t峰的论.野萆 作者僮樣于“美的人和美的事“，但现实是“旮沉的夜 没有“美的 人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见备沉的灯先”，“何當有 一丝碎彩”表现了作者的张俩和失望，也表现了作者的理想和现实的矛 盾但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好 的故事” h虽然“在昏沉的夜 在黑暗的现实中，他强烈地追
26、求美好的事 物，把美好的事物描绘得非常的美商，幽锥.有趣”，挽绚多姿；表面是在 描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托 选自李何林的（鲁迅野萆注解,三年级上册 为什么安排这几个阅读策略单元？ 这几个单元与其他单元是什么关系? 其他单元不教阅读策略吗？,有目的地阅读 （阅读理解监控）,根据阅读的需要，运用相应的方法完成阅读任务的过程，是为 了更好地提高阅读效率、完成相关任务。 首先要根据目的对阅读材料进行取舍，选择恰当的阅读材料， 减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰。 确定内容后，还要运用以前掌握的阅读策略，选用恰当的阅读 方法，达到自己的阅读目的。,低效率的阅读者VS髙效率的阅读者
27、,“默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于 300字。”,“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”,读书好比串门儿隐身的串门儿。 杨绛,试着在写事物时，融人感情，表达看法。,六上：P35,竹节人,会有所不m。你会怎么读i竹节人 o写玩具制作指南，.教别人玩这种玩具。 o体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有夫老师的故事。,六上：P36,六上P39,学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨,往往有提示主,科学家们还发现，火; 球，在它的大气中虽然找5 只有地球上沙漠地区的百 非常稀薄，百分之九卜六:,六上：P4,多年来，人们一直在探索宇宙生命闵题。我们常常有这样的,疑问：宇宙中，除了地
28、球外，其侘I球上是否也有生命存在,了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。,上一百五I摄氏度之间；二是必要的水分，生,质诸如蛋白质,核酸的活力都和水紧密相关，没有,这一段对解,ft时候，科学不发达，人们,$要,水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已,上的tit界”。于是，有了许许多多,发现少数庆1菌能在没有氧气的条件下生存，但氧, r - r-,月，仙女下凡，蟠桃盛会,气和二氧化碳对于生命的存在是极为m要的,四是,人们知道那都是古人编出来的神,要有足够的光和热，为生命体系提供能源。,之外的太空中是否有生命存在，,r枳地球之外是,根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球,人的问题。,以外的其
29、他行星进行了分析。水星离太阳最近，,从理论上说，宇宙是无限的，,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能,存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云,中的一颗行星，而太阳系只是银河.,部分，银河系又是宇宙的-暴,温室效应”,层的行星，阳光辐射和云层造成的,意思的法勻,使得金星表面温度极髙，不可能有生命存在。木,有几千亿颗恒星，类似太阳系这样,星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的,不少，其中挎定有与地球类似的F,表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因,地球绝不是有生命存在的唯一天体,此，也不可能有生命存在。,今尚未找到另外一颗具有生命的星,太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。,哪
30、些天体上可能有生命存在!,那些不具备生命,火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23,存在条件的行1，,必须具备什么样的条件呢？人们了,小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地,这一段提示大麗,上有可轮存在生,过程之后，认为至少应有这样几,球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而,命，关于大圣的,合生物生存的温度，一般应在零下,火星的倾角约66苽1分，所以火星和地球昼夜长,内容很重要u,短相近,而且也有四季更替。更有趣的是，1877,本文作者张申碚、赵晓梅，选作课文时有改动。,年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很,多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的,运河。人们还观
31、察到火星表面的颜色随着季节而,科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?,如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这B文荸?,第二篇：精读,以旁批的形式详细呈现 够提示实现阅读目的的多 阅读思维过程，作示范。 种阅读方法：浏览，圈 画关键词句，细读重要 部分。,行的轨道，给火星拍摄厂3(,人们至今尚未在地球以外的太空中找到牛.命,极少；火星表面温度很低;,表明，意大利天文学家观察,来是一连串的暗环形山和,观测还发现，以前观察到,的四季变化，并不是由于ti,的，而是由于风把火星表,才造成了颜色明暗的变化-,但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科,石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。,地球之外是
32、否有牛命存在，是人类一直探索,的宇宙之迷。,为了对火星作进一步(,:a:,发射了两艘名叫,飞船在火星着陆，迸彳r r,得到两个m要结果，一是f,变化，有人认为这是火星寻,到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，,的大气层中乂没有臭氧层，,和各种宇宙线的照射。所?,火星上牛命难以存在。,为了了解其他M球是否存在生命.你在阅读时是怎么做的？这位冏学的思,化而改变了颜色,为了揭开火星神秘的B,用宇宙飞船对火星作近距赛,国发射的“水手9号”宇宙,未发现微牛.物的存在。这证明，在飞船着陆的地,区，火星表面没有牛命存在。科学家乂提出，生,命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待,进一步研究。,考给了你
33、哪些启发?,第三篇：略读,够在真实的任务情境中迁 移运用方法策略。,%丰富的语言材料，截然 不同的语言风格。,iii*故宫博物院 下面提供了两个任务f和同学交流：你会怎样根据不同的任务 阅读下面的材料？ o为家人计划故宮一日游，画*-张故宫参现路线图。 O选择一两个长点，游故官的时候为家人作妒解n,材料一 在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们 叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的 最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。 紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武 门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方,材料二 shan
34、 一个寒冷的冬夜，太和殿西侧的御膳房突然起火，大火一路蔓 延，两小时后烧着了太和殿。此后太和殿在长达十八年的时间里始 xu 终是废墟一片。 直到康三十四年，天下太平。此时的康熙皇帝才腾出手来重 建太和殿。,（故宫博物院平面示意图，阴影部分是未开放区 选自2016年12月的故宮博物院官方网,交流平台,学3 了这个丰元，A知道7委板据任各迭柽备造 的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅 读纣枓一.材料三和纣料四。,读文幸时，与阋读_的关联植不强的内容t不需要 逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带著“写 疣具制作指忐，教别人疣这种具”这一任务读竹f 人，有关致竹节人的有趣经JS这部分内
35、容，疏一 F 就可以了。,我逐漸养成了一个巧惯，读书时先想想阅读的 目的，再有针对性地选择适合的闻读方法。,六上：P51,五年级： 提高阅读的速度,知道怎样提高阅读速度。,阅读有一定的速度。,六年级： 有目的地阅读,知道什么时候需要提高阅读 速度。,能根据需要选择阅读速度。,读懂了吗?,怎么读懂的?,知道什么叫读懂。,监控阅读过程; 评估理解状态; 主动进行调整。,文体意识,“第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表 达方法的了解领悟；第四学段侧重考察理清思 路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及 读懂不同文体文章的能力。”,小说大多是虚构的，却又有 生活的影子：,读小说，关注情节、环境，感受
36、人物形象， 发挥想象，创编生活故事。,51,六上第四单元: 小说,六上.P53 技,第四皁元,桥 有感情地朗读课文.注意读好短句 这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语4、动作的句 子，结合相关情节说说你的理解， IWI出描写雨、洪水和桥的句子读一读。ft联系老支书在洪水中的灰现，说 说这些描写对我现人物的作Ml。 小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。,六上：P56 穷人 快顧攸綱文播- 从课文中找出描写人钧对话和心埋活动的句子，有感情地读一读。说说从 这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 渔家的小屋“温暧W舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物
37、有什么 作用？找出课文中其他描写环境的句子.体会它们的作用。 小练笔 “是啊，是啊/丈夫喃喃地说，“这夭气真是活見皂！可是有什 么办法呢！“ 两个人沉默了一阵。 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文A容，写一写桑娜的心理活动。 六上：P61,共同特点 人物形象鲜明 情节引人入胜 善于设置悬念,六上：P62,在箱林,战争会姶人民遒成茱重的苦难，带来难以弥合的创伤&默读课 文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主應的，小说的结龙iii 人意料f你怎样琿解“车厢里_片寂靜，静得可怕”？,交流平台,这个单元的三篇课文都是小说。+说一般有比4 !：碎明的人物棘,梯中的老支衫、穷人中的桑娜。怎样硬解小说的人
38、物形象呢？我们 以穷人为例東後一谈。_ 读小说时，纽意人物喊动作、心理：ir以帮助成们深入地 理解人物形lu如，关注写桑娜诸言、动作、心埂的内容，可以感受到她 对丈夫的担忧，体站，以及对郐居的关心 我们还可以通过小说&受人物形象。从桑饰把两个孤儿抱田家 的情节中，可以宁可自匕受苦也要照赖孤儿的善良a 小说还会境搞ja里人物，象。穷人把故事安排在一个风雨 大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的热 心以及他们内心世界的富有a,六上：P65,六上：P65,|词句段运用 !）三国演义想造了诸多鮮明的人物形象。小说中有许多情节，对突出人 物形象起丫很好的作用，如，“关云长w酒斩华
39、雄”就是一个经典情节 朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。 操教ss热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：涌且蚪下，某去便 来，出枨提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大柢t喊声大举，如天 摧地坧.岳撼山崩，众背失惊。玉欲探听，駕铃响处.马到中罕，云长提 华雄之头，掷于地上。其滴尚盂，,准确定位小说教学，设定恰当的教学目标: 一知道小说是虚构的故事 一在梳理情节的基础上，感受人物形象 品味语言,跟随外国文学名著的脚步， 去发现更广阔的世界。,了解作品梗概，把握名著的主要内容， 就印象深刻的人物和情节交流感受。 -学习写作品梗概。,17,六下第二单元: 外国名著 （小说；童话）,六下：P17,六下：P
40、25, A /A,六下：P31,六下：P37,六下：P35,口语交际 同读一本书 阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心 得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心 得，分享阅读的收获。 可以围绕哪些话题交流读书心得呢？ o这本书讲了一个什么样的故事？ 5你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ o有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、 令人感到不可思议的情节？ :读这本书的时候，你想到了哪呰相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ 0故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事.你会怎么写？ 从上面选择一两个大家感
41、兴趣的、值得讨论的话题展开深人交流。 交流之前，想想围绕话题谈论哪些具体内容。可以借助批注梳理思路，深 人地表达自己的想法或观点。表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来 说明自己的观点。要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不 -样. 认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想他们的 理由是什么。 和同学分享交流之后，说说你对这本书是否有了新的想法。,引用原文说明现点,使观点更有说服力 分辨别人的观点是否有道理，讲的理由i _是否充分_y,这是这个小核前所未 满肚子的话想说又说不 有的最辉煌的一个夜晚。 ifer泪水如雨，洒了一地，,六下：P38,下面是不同译
42、者笔下涵姆索亚历险记中的句子，读一读，说说你更 喜欢哪一个。,译者： 张友松,品鉴语言,版本意识,:明庆 者东诲 译俞陈,表达方法,“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的 思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”,重温革命岁月， 把历史的声音留在心里。,了解文章是怎样点面结合写场面的。 尝试运用点面结合的写法记-次活动,六上第二单元： 点面结合写场面,六下：P15 A /A 社,第二单元,六上：P20,朗读课文。根据课文内容填一填，肖讲讲这个故事。,接受任务一) ( ),， )-洮下悬崖,读下面的句子，注意加点的部分.体会五位壮士的觅雄气概.在课文中杣 出类似的词句，和R学交I,为了不让敌人
43、发现群众和连卩人主力，班长马玄玉斬钉截铁也说T一声：,“走！“带头向棋盘坨走去。战士们热釭沸腾，紧跟在班长后面，,他剛要拧开盖子，马宝玉抢前一步.夺过+榴弹插在雎问，猛地举起,* i* ift* * v ift* i* k n,一块眘盘大的石头，大声喊道；u同志们！用石头碚！”,i裝文笫2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士.结合相关内容说 说这样写的好处 1,开M大典 六上:P25 默读课文，体会新中w成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众人场到 举行游行，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开W人典的过程。 读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场曲的。 读下面的句子.体会宇里行间传
44、达出的热烈、庄严的气氛。涔从课文中找 出这样的句子，在旁边作批注.和同学交流。 主席台设在天安门城楼上a城楼楗下，八盏大红宫灯分桂两边。袁着 城楼左右两边的石栏，八面红旗进风招展D 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪， o两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着 一个高潮。群众差不多把嗓子都喊唯了，把手掌都拍麻了，还觉得不 能够表达自己心里的欢喜和激动。,交流平台,本单元有的课文写到了大的场面，如.锒牙山上的教戏战斗，开阁大 典中的阄兵式采史在写这呰场面时，运用了点面结合的方法。如开闯大 典 写阅兵式时t既从整体上写了受阋部队经过天安n广场的那神整
45、齐威 弐的情景，又用某呰細f去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了 整个阅兵式的庄严、降重，还让我扪对各具特色的队伍产生了深訥的印象。 手时的闯读中，你是否也读到过这样的场面糨写？在自匕的习作 中，你是怎样写场面的？和同学交流。,六上：P33,六下第一单元: 分清主次详略,六下：P1,A jk,(T)北京的养节 六下：P5 默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的，哪些部分 写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处3 找出课文中描写孩子过春节的部分读一读.再说说你是怎样过春节的。 0读下面的例句，注意加点的词语T体会老舍“京味儿”语言的特点3 孩子们喜欢吃这些亭今今
46、今。第二件大事是实爆竹，特别是男孩于 们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、口琴等。 * 9 腊月和正月，在衣村正是大家最，夺的时候。 0下面的“阅读链接”也写了过春节的事情T读一读，想想与老舍笔下的春 节有什么不同，和同学交流。,(D腊八粥 六下：P9 卷朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿6 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简 略6想想这样写有什么好处。 0 “花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事，锅巴，正是围了锅边成一 圈儿，像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读， 和同学交流自己的感受。 小练笔 作者笔下的腊八粥让人噩涎欲滴，再读读
47、课文第i自然段，照样子写 一种你最喜爱的食物。,六下：P15 A /A ,六下第五单元: J运用具体事例 说明观点,六下：P80,默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。,读下面的句子。说说“我”是一个怎样的孩子.再从课文中找出相关的语 句印证你的观点。,我吓了一跳，蜴子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一 个美丽的世界里呢?钽是我也感到愉快，证实我的猜測没有错：表里 边有一个活的生物。,O我想，大半因为它有好听的声音吧D但是一般的蝎子都没有这么好听 的声音T也许这里边的蝎子与一般的不同&,选做,课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久T也不知道到什么时候 才不说了，你也有过这样的
48、经历吗？和同学交流。,(|6)真理涎生于一百个问号之后 六下：P83 默读课文。说说“真a涎尘于一百个问号之后”这句话的含义，以及它给 了你怎样的启发 为f证明自己的观点，作者列举r哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺 序来介绍的？ 小练笔 仿照课文的写法1用几个具体事例说明一个观点，如“有志者事寛 成” “玩也能玩出名堂”。,表达提升,重视读写结合 从阅读学表达,小练笔 作者笔下的腊八粥让人垂诞欲滴。再读读课文第1自然段.照样子写 一种你最苜爱的食物。 六下：P9,小练笔 仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点，如“有志者事竞 成” “玩也能玩出名堂 六下：P83,习作 多彩的活动 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、蹦午节 看赛龙舟、看望孤寡老人这些校内外活动，你参加过W些？,选一次活动写下来，和同学分莩你的经历。我们可以这样来写： o写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 o写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写 他们的神态
