教科EEC版四下-Unit2 I like Spring-Class 2Textbook p.13-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：8072b).zip

Lili: Which season do you like? Ken: I like summer. We can swim. I like swimming. Jess: I like fall. Its cool. springspring summer fall Winter which 哪一个 season 季节 summer夏天 swim 游泳 fall 秋天 cool 凉爽的 Lesson 2 I Like Spring教学设计 【教材分析】 本节课为 EEC 教材小学课本四年级下册 Lesson2 I Like Spring 的第二课 时。本节课我把教材的二，四课时进行了整合。EEC 教材以素质教育为 根本指导思想，所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着 重让学生掌握季节，天气，的单词“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基础上还能对所喜欢的季节进行提问 “Which season do you like?” 。了解每个季节的天气特点，相关活动，培养学生热 爱大自然热爱生活的品德，同时在学习过程中渗透五十六个民族大团结， 热爱我们伟大的中华大家庭 【教学目标】 1 知识目标：本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节单词及 问所喜欢季节的句型。 2 能力目标：本课主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季 节及询问别人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。 3 德育目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱生活 的情操.在学习过程中渗透五十六个民族大团结，热爱我们伟大的中华大 家庭 【教学重点】 掌握季节的单词 season spring summer fall winter，问所喜欢季 节的句型 Which season do you like ? I like fall. Its cool. 掌握四个 季节相应的天气，相关的运动以及季节特点.并将其运用简单的语言组织 在一起. 【教学难点】 1、准确表达 Which season do you like? 以及答语 I like _. 2、能够运用已经掌握的词汇，对自己真实的想法加以表达。 【教学过程】 一、Warm-Up 1，师生共同演绎歌曲FOLLOW ME ，边唱边跳 （简单的歌曲小舞蹈可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和学生 进入到良好的状态中.） 2，课前提问：师：同学们，想想看现在外面是什么季节？ 生：春季 SPRING 师：Do you like spring? 生：YES。 师：OK，Today Lets continue learn Lesson2 I Like Spring.(板书课题) 二 Presentation. 1，LOOK AT THE VCR 通过 VCR，引出四季这个单词，SEASON。字母接龙的操练方式熟记这 个单词 （“四会”单词的操练,由点到面.多媒体显示画面，让学生通过画面来 猜测是什么季节）. 2，New words: Seasons/spring/summer/fall/winter Now look at the picture, please.What season is this ? People like flying kites in Spring. In Spring trees turn green. I like spring. T: Its sunny and warm. Because its spring now. Do you like spring? (出 示春季 PPT) S: Yes. T: What is the next one? Who can tell me ?S: Summer. T: Yes, its summer. Look at the picture. What can you do in summer? (让学生自己试着拼读单词，体现了学本式成长课堂的教学理念，本环节 设计意在教会学生学习方法让他们自主学习，增强自信心) 活动一：Chant 小组合作完美演绎 Chant Spring Spring 是春天，Spring Spring It,s warm. Summer summer 是夏天，Summer Summer It,s hot. Fall Fall 是秋天，Fall Fall It,s cool. Winter Winter 是冬天，Winter winter It,s cold. 3,a.Listen to the tape Think about Why you like these seasons? b.Pre-listening.Read after the tape c.Listen carefully 小组二人操练句子：A；Which season do you like? B: I Like _. 活动二：出示图片做动作 I LIKE_summer I Like swimming_,_ I Like _winter I Like skating _ 4,Chant toghther(锻炼学生掌握英语句子的同时，锻炼手脑配合的能力) Which season do you like? Spring ,Spring ,I Like Spring. Which season do you like? Summer Summer ,I Like summer. Which season do you like? Fall Fall I Like Fall. Which season do you like? Winter winter I Like winter. 三，Practices: 教师给出一篇有关春天的文章.把可以更换的地方用红字显示.让学 生读完后,把自己所喜欢的季节仿照老师的例文写出小文章,或自己发挥 完成任务.训练学生的英语阅读技能和写的技能。 . T: I want to show you a short passage. Read it please. Spring Seasons come and seasons go, changing all the time . In spring, its very warm . Its a green world. Trees turn green, I like flying kites in spring . I like spring.锻炼学生写的能力，促进每个学生在已有水平上的 发展，培养学生自主学习的能力 教学反思 整体设计体现了以学生为主体，学生们通过老师对重点句型的总结 归纳，加之朗朗上口、富有韵律的节拍形式，为四年级的听说读写等语 言的综合运用打下坚实的基础。 本节课，我严格按照新课程标准要求，丰富教学资源拓展学用渠道， 让学生在自主学习中找到有效的学习方法。著名的教育学家苏霍姆林斯 基曾经说过：智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高 尚的道德和优美的品质。教育的本质包含着两个层面，教书育人两者同 等重要。忽视其中的任何一部分都是教师的失职。但是很长时间以来， 由 于课时紧，内容庞杂等原因，我们很容易忽视因此我们在英语教学 中应对学生进行 必要的德育渗透。因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息 的载体。 学生在学英语的接受了由之带来的相关的信息。设计亮点有歌曲的 编唱和用组内自己的方式读课文给孩子充分发挥自己实力的空间，有些 比较好的同学主动想当 leader，既体现了自主学习小组合作的团队精神 又体现了兵教兵的课堂教学手段，达到事半功倍的教学效果。 我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温 旧，悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了 解。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习 已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增 加，学生的学习积极性就会大大增强，本节课在句型的处理上也运用了 这个方法，通过 wheres the post office?让学生自己替换句子 WHERE S？学生不愿拘泥于老师课堂上教授的知识，希望接受多元化的信息， 有强烈的表达欲望并希望及时得到他人的肯定。本课根据学生的心理特 点，设计了一系列的师生互动、生生互动的教学活动，让学生们通过亲 自实践、观察、体验，熟练理解新授句型，运用新授句型询问问题。 当然本节课还存在这一定的瑕疵，比如在单词处理部分略显拖踏冗 长，单词的教学部分应该多放手一些，在给出几个例子之后，让孩子自 己运用学习方法来学习，达到事半功倍的效果，这也是日后备课需要我 注意的地方，以上是我的一些反思，希望各位领导，老师批评指正，共 同进步！