1、【 ;精品教育资源文库 】 计算器 【教学目标】 1通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。 2了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。 3. 培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。 4在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，渗透节约、环保等诸方面意识。 【教学重难点】 介绍常用键的功能和使用方法。 【教学过程】 一、创设情境 师：同学们，你们经常去超市吗？我昨天也去了超 市，并选购了好多东西，可是，要到付款的时候，我有点犹豫，我就带了
2、1000元钱，也不知道够不够，这时如果是你，你会怎么办？（算一算） 师：怎么才能又准确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具？（计算器） 师：在日常生活中，你还在哪见过计算器？它们有什么作用？ 师：小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器。 板题：用计算器计算 二、学习用计算器计算 1了解计算器的结构 （ 1）师：你了解计算器吗？假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？（板书 ：面板、显示器、键盘） 键盘里有哪些键？（板书：数字键、运算符号键、功能键） 这个点是什么意思？（点出开机、关机、删除） 【 ;精品教育资源文库 】 （
3、 2）请一生介绍自己的计算器（实物投影） 小组内学生相互介绍自己的计算器。 展示文曲星、商务通 （ 3）师：文曲星、商务通的主要功能不是计算，但它们也有计算功能，可以作为计算器来使用。 2过渡指出：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。但对于一些简单的操作，方法还是相同的，像开机按？关机按？（ ON， off） 3学习计算器的操作 （ 1）师：大 家认识了计算器，你会操作它吗？试试！准备好了吗？（请你把计算结果记录在草稿本上） （ 2）小黑板出示： 75+47= 24 7.6= 6 28-0.95= （ 3）同桌之间说说你是怎样用计算器计算这三题的。
4、（ 4）指名学生上演示（实物投影） （ 5）问： 6.28-0.95 的操作有不一样的吗？ 用新方法操作，学生齐操作。 （ 6）师：通过计算这三题，我们可以发现，用计算器计算时只从左往右依次按键就可以了。 （ 7）小黑板出示： 0.092 1.15 25 问：计算这题， 从左往右依次按键，可以吗？ 为 什么？ (因为这题的计算顺序是从左往右依次计算 ) （ 8）看谁算的最快，学生独立计算，指名演示 问：有没有不一样的？ 三、辨证看待计算器的使用 1比赛：那接下来我们来进行一个比赛， 1、 2组用口算或笔算不能用计算器， 3、 4组必须用计算器来报计算器显示器上的结果。看看谁快？ 演示课件： 第
5、一组： 15+22=？ 82-62=？ 10005 ？ 第二组： 78659+34978=？ 83521= ？ 130545= ？ 师问：从这次比赛，你有什么感想？ （对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢，而对于一 些大数目计算【 ;精品教育资源文库 】 用计算器比较好，快而准） 师：因此，在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。 四、实践练习 师问：你们想不想知道我昨天带 1000元钱去超市买东西，到底够了没有？你们看，这就是我在超市里选的东西：（课件） 出示：大米（两袋）：每袋 36.9元 油： 69.6元 黑木耳： 46.
6、7元 师：请你们先不要用计算器，帮我估算一下， 1000元钱够不够呢？组内商量一下。 反馈：板书。 用计算器算算，买这些东西到底是多少钱？（ 978元） 五、介绍计算工具的发展史 1过渡：师：还是计算机算的快又准！是这么多钱。 2师问：你有没有想过在计算器还发明前，我们的先辈们怎么计算的？请你将你课前调查的资料联系书本上的介绍来说一说。先在小组里交流后，总结一下，再在全班交流。 3看幻灯介绍 4师：记得有一段广告词这样说：哥伦布说：地球是圆的，人们都说他疯了；莱尔兄弟说他们要飞上天空，人们说是异想天开。可是这一切都实现，同学们希望你们打开自己的思路，勇敢地去探索，相信你也会创造奇迹！ 六、应用
7、 师：下面我们来看一个非常有价值的问题。 媒体出示：一个水龙头滴水的动态画面。 据统 计一个没有关紧的水龙头，每天大约滴 18 千克的水，这些水就这样白白流掉了。 1 照这样计算一年 (按 365天计算 )要浪费多少千克水？（ 6570） 2 把这些水分别装在饮水桶中 (每桶约重 15千克 )算算大约能装多少桶？（ 438） 3 你家每月用几桶水？算算这些水够你家用几个月？大约合多少年？ （ 1） 用计算器计算汇报结果。 （ 2）说一说，通过算这组数据，你有什么想法？ (学生发表意见 ) （ 3）小结：节约用水要从点点滴滴开始，同学们听过这样一句广告词吗？ “ 当世界上只剩下最后一滴水的时候，
8、那就是自己的眼泪 !” 【 ;精品教育资源文库 】 七、全课总结 ： 今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说？ 八 、 补充题： 用计算器探索规律： 师：计算器还有很多作用，我们来一起探索一下。 用小黑板先出示： 1122 34=33 111222 334=333 11112222 3334=3333 再用小黑板出示： 111111222222 333334=333333 111? 122? 2 333? 34 =333? 3 N个 N个 N-1个 N个 师：你遇到什么问题了？（计算器已经不能把这些数显示出来了。） 问 ：那怎么办？你发现规律了吗？ 通过这组练习你有什么体会？（计算器还可以帮助我们探索规律） 师：看来计算器的作用还真不小。 【 163 文库：各类精品优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】
